献给艾米莉的玫瑰主题脑图

The Theme of \

A Rose For Emily, written by William Faulkner, is a murder story, in which Miss Emily, the last heir of the degrading South Aristocrat family, Grieson, refused to keep in touch with the outside society at first, but suddenly fell in love with a yankee, and surprisingly, she murdered the man in the end and slept with her dead lover for thirty years.

This story at first seems a tragedy of love, in which the eagerness for a rose eventually turned into insane desire. However, the story is more than that. Its th

风玫瑰图的解释

化工工厂的选地址经常用到风玫瑰图的，这里简要转贴个文章，大家来认识下这个东西，尤其是做设计的时候很实用的。

“风玫瑰”图也叫风向频率玫瑰图，它是根据某一地区多年平均统计的各个方风向和风速的百分数值，并按一定比例绘制，一般多用八个或十六个罗盘方位表示，如图一，由于该图的形状形似玫瑰花朵，故名“风玫瑰”。玫瑰图上所表示风的吹向（即风的来向），是指从外面吹

向地区中心的方向。

风玫瑰图分为风向玫瑰图(图一)和风速玫瑰图（图二）两种，一般多用风向玫瑰图。风向玫瑰图表示风向和风向的频率。风向频率是在一定时间内各种风向出现的次数占所有观察次数的百分比。根据各方向风的出现频率，以相应的比例长度，按风向从外向中心吹，描在用8个或16个方位所表示的图上，然后将各相邻方向的端点用直线连接起来，绘成一个形式宛如玫瑰的闭合折线，就是风玫瑰图。图中线段最长者，即外面到中心的距离越大，表示风频越大，其为当地主导风向，外面到中心的距离越小，表示风频越小，其为当地最小风频，如图三中甲，①＞②，①为主导风向，②为最小风频；外面到中心的距离较大，为当地主导风向，如其主导方向相反，则为季风风向，如图三中乙图，其主导风向为

脑 象 图 技 术 与 应 用

简 介

一、

“脑象图技术”又称为“生物活动参量的处理方法”，1993年6月13日被国家专利局以“生物活动参量测量的方法和设备”授予中国专利。该项技术是在临床脑电图研究与应用的基础上，根据混沌学的原理建立的数学模型，利用电子计算机数码成像技术，接收人脑电波并将其绘制成直观的物理几何图形，以显示人类大脑的智慧特征、智力特征、情绪特征、个性特征、思维品质特征，以及能力潜在的优势，是一项我国首创、国际领先的高科技技术。

该项专利为享受国务院特殊津贴的著名脑电图专家、北京体育大学博士生导师、山西省中医研究院工程师王德堃女士通过多年研究、进行了数万人的临床测试验证而发明。该项技术发明后，以“五连冠”时代的中国女排作为样本进行了国家希望队的建立，连续八年为北京八中超常班招收超常儿童进行测评，并已得到美国教育专家的认可。为此，一九九七年三月七日，中央电视台《东方之子》栏目专门以“脑象图技术的奠基人”为题，对这项技术成果和王德堃教授的发明过程进行了专题的报道。

该技术的应用前景相当广阔，作为人力资源开发的一个有效手段，从其长远的发展来看，将会推动中国在WTO年代与国外企业进行较量时发挥相当巨大

论《献给艾米丽的玫瑰》

中象征手法的运用

目录

目录 ................................................................................ I 摘要 ............................................................................... II Abstract ......................................................................... III 第一章 引言 ........................................................................ 1 第二章 象征手法与《献给艾米丽的玫瑰》 .......................................... 2 第三章 人物象征的运用 ............................................................ 3

3．1 艾米丽的象征 ..........

《献给爱米丼的一朵玫瑰花》中玫瑰的象征意义

《献给爱米丼的一朵玫瑰花》是20 世纪伟大的小说家福兊纳的最优秀的短篇小说乊一。该篇小说独特的叙事角度、经典的时序倒错法和浓重的象征色彩给读者呈现了一个诡秘而有吸引力的故事。该小说题为《献给爱米丼的一朵玫瑰花》但却通篇未提“玫瑰”二字,那么小说是如何点题的呢? 玫瑰又有着怎样的特殊寓意呢?此短篇是以当时美国南方文化为整个社会背景的。美国南方以“骑士精神”和“南方淑女”闻名。事实上,南方淑女的实质是深受清教徒思想影响的美国南方要求妇女安分守己,为男人、为传统服务。在南方,传统、道德、觃范、秩序等一切以男性中心为原则的范畴,都是强加于女人乊上或者说潜入女性或公开或悄悄地维持效用的价值体系和观念体系。南方女性,在爱情和婚姻的道路上,在寻求作为女性的自我意识和作为南方人的集团意识乊间迚行小心谨慎的选择,在不远背社会道德的前提下,在其父允许的前提下,最大程度地实现自己美丼的梦想和追求幸福的理想。

福兊纳的短篇小说《献给爱米丼的一朵玫瑰花》以约兊纳帕塔法县城的杰弗生小镇作为背景,以第一人称参与者的角度———“我们”来观察和描述主人公爱米丼的一生,这大大增强了作品的客观性、可信性和层次感,给读者留出了足够的空间迚

一朵哭泣的玫瑰花

———论《献给艾米丽的玫瑰》中艾米丽的悲剧成因

史丽萍

（许昌学院公共外语教学部）

摘要：《献给艾米丽的玫瑰》是美国作家威廉.福克纳最著名的小说之一，小说描写了女主人公艾米丽的人生悲剧，本文从家庭、社会现实，爱情三个方面探讨了造就艾米丽人生悲剧的原因。

关键词：人生悲剧；家庭；社会现实；爱情一、前言

威廉·福克纳，二十世纪美国最伟大的小说家，南方文学赫赫有名的代表人物，1949年诺贝尔文学奖获得者，他所著的短篇小说《献给艾米丽的玫瑰》象所有典型的哥特式故事一样，气氛神秘，充满悬念，阴森恐怖。整个故事充满了死亡的气氛，为了更好地理解小说，理解艾米丽的人生悲剧根源，本文将从艾米丽的家庭，南方社会现实及艾米丽的爱情三个方面来探讨艾米丽的人生悲剧成因。

二、畸形的家庭

艾米丽，生于一个没落的南方贵族之家，整个家族自视清高，蔑视体力劳动。艾米丽的姑婆韦亚特老太太变成了十足的疯子，而艾米丽的父亲以他严格的社会等级观念,赶走了所有可能向艾米丽求婚的年轻人,作为格里尔森家族的最后一人,艾米丽仍然继承了父亲的脾性。

艾米丽的母亲去世的早，从小她就和父亲生活在一起，她的父亲是一个易怒好斗,盛气凌人的暴君,她和父亲俩住在一幢“脏乱不堪的大屋”里,几乎与世

贵阳市年平均各风向频率 C=24NNW15NNNENW10NEWNW5ENEW0EWSWESESWSESSWSSES修文县年平均各风向频率 C=21NNNW20NNENW15NEWNW10ENE5W0EWSWESESWSESSWSSES开阳县年平均各风向频率 C=10NNW12NNW10NNE8NEWNW64ENE2W0EWSWESESWSESSWSSES清镇市年平均各风向频率 C=12NNW15NNNENW10NEWNW5ENEW0EWSWESESWSESSWSSES息烽县年平均各风向频率 C=28NNNW12NW10NNE8NEWNW64ENE2W0EWSWESESWSESSWSSES乌当区年平均各风向频率 C=24NNW20NNNENW15NEWNW10ENE5W0EWSWESESWSESSWSSES花溪区年平均各风向频率 C=22NNNW20NNENW15NEWNW10ENE5W0EWSWESESWSESSWSSES道真县年平均各风向频率 C=61NNNW10NNENW8NE6WNW4ENE2W0EWSWESESWSESSWSSES遵义县年平均各风向频率 C=39NNNW25N

献给母校的感言

每个人心中，都有个属于自己的母校、那个度过他人生最宝贵年华的地方 ——题记

\时光如水\一转眼要离开长春了。

八年前，也是夏天，火车载着我，来到这座陌生的“森林城市”、这所偌大的校园。当时的我没有想到，这一来，注定跟这里结下八年的缘分。现在一转眼，要离开了。

这些天，骑着自行车，慢慢地在南区穿行：两年没去过的逸夫楼，那里的阶梯教室，是否还有观众爆满的讲座？翠文楼——初来吉大时唯一的教学楼，里面褐色的木桌椅，不知陪我渡过多少读书的夜晚？旧篮球场，大二时打过生平唯一一次比赛，第一次听到众人为自己呐喊助威，激动的感觉至今难忘；a食堂，还记得吗，七八年前，几乎是清一色的女生吃饭的地方，因为那里有最便宜的菜；月坛广场，每到暖和而清朗的周末，就会点起五色灯光，不知名的乐队，在那里弹着吉他歌唱。。。

太多的回忆，若想仔细回想，每个角落，甚至都有难忘的情景历历在目，仿佛就在昨天！

在这个初夏的夜晚，我走在通往南五的路上，听着远处飘来的歌声，看着昏黄的路灯，来往的行人，竟有种莫名的感动。

几日前，同本科的一个同学（也即将去外地求学的），一起在校园里走着，说：离开这里，我们将彻底地告别一个时代——“学生时代”。以后，虽

小白并非此图的原创，该图来源于tableau public，我是从群里拿到的，所以并不知道准确的原创是谁

在此小白只是解析做图过程，由于太过繁杂，解释清楚整个过程对我来讲是一种挑战，将用一种循序渐进的方式来讲解，会有几个练习，一步一个铺垫，都是为了做玫瑰图做准备

先上图吧(小白使用其它数据，可能与这个图不是一模一样)：

练习一： 使用12条每月的记录数，做一个圆形的散点图，请参照下方的数据与图例 Order_date sales 2013/1/1 215229.21 2013/2/1 149129 2013/3/1 171790.95 2013/4/1 143738.82 2013/5/1 218862.15 2013/6/1 155990.53 2013/7/1 166914.92 2013/8/1 288185.07 2013/9/1 267567.24 2013/10/1 378211.99 2013/11/1 375129.18 2013/12/1 321610.77 生成以上数据的脚本： select DATEADD(DAY, 1-DAY([Order Date]),convert(date,[Order Date] ))

小白并非此图的原创，该图来源于tableau public，我是从群里拿到的，所以并不知道准确的原创是谁

在此小白只是解析做图过程，由于太过繁杂，解释清楚整个过程对我来讲是一种挑战，将用一种循序渐进的方式来讲解，会有几个练习，一步一个铺垫，都是为了做玫瑰图做准备

先上图吧(小白使用其它数据，可能与这个图不是一模一样)：

练习一： 使用12条每月的记录数，做一个圆形的散点图，请参照下方的数据与图例 Order_date sales 2013/1/1 215229.21 2013/2/1 149129 2013/3/1 171790.95 2013/4/1 143738.82 2013/5/1 218862.15 2013/6/1 155990.53 2013/7/1 166914.92 2013/8/1 288185.07 2013/9/1 267567.24 2013/10/1 378211.99 2013/11/1 375129.18 2013/12/1 321610.77 生成以上数据的脚本： select DATEADD(DAY, 1-DAY([Order Date]),convert(date,[Order Date] ))