新时代职业院校学生的职业目标

职业院校学生职业精神培养调查问卷

问卷概况： 22 个问题 1 页 已被引用 1 次 欢迎参加本次答题

本页为该问卷的详细内容，不可回答，仅供预览。如果您要使用该问卷，请点击页面下方的引用按钮。 Q1：您的学校

□ 中职 □ 高职

Q2：您的性别

□ 男 □ 女

Q3：您所授的课

□ 公共基础课 □ 专业课 □ 其它

Q4：您的教龄

□ 5年内 □ 6到10年 □ 11到20年 □ 20年以上

Q5：教学是非常好玩的事情

□ 非常同意 □ 同意

□ 一般 □ 不同意 □ 很不同意

Q6：建立自我让个人梦想成真，追求无我能让更大的理想成真。

□ 非常认同 □ 认同 □ 一般 □ 不认同 □ 很不认同

Q7：您所任职的学校注重学生的需要、兴趣，通过专业报告、职业兴趣测试、个别咨询、生涯规划、参观见习等方式，为学生提供了多次选择专业与课程的机会。

□ 非常同意 □ 同意 □ 一般 □ 不同意 □ 很不同意

Q8：引导学生确立职业目标，是当前职业院校学生职业精神培养的大问题。

□ 非常同意 □ 同意 □ 一般

□ 不同意 □ 很不同意

Q9：学生职业精神培养说白了，就是教育学生热爱专业学习与工作，做事勤勉、努力、不怠慢。

□ 非常同意 □ 同意

第1 4卷第 1期2 0 1 5年 2月

淮北职业技术学院学报J OURNAI OF HU AI BEI P ROFE S S I ONAL AND TECHNI CAL COLL EGE

V o1 .1 4 No. 1Fe b. 20 15

职业院校学生职业礼仪和职业道德养成研究高红侠，赵晓丹，毛全德。( 1 .安徽矿业职业技术学院学工处，安徽淮北 2 3 5 0 0 0; 2 .安徽矿业职业技术学院公共课教学部， 安徽淮北 2 3 5 0 0 0; 3 .淮北职业技术学院宣传部，安徽淮北 2 3 5 0 0 0 )

摘要：当今社会，企事业等用人单位对人才的要求是复合立体的，而高职院校学生职业礼仪和职业道德教育现状与用人单位的要求有一定差距。课题组以社会、企业对人才的立体要求为背景，在广泛调研的基础上客观分析了当

前高职院校学生职业礼仪和职业道德的教育现状，并对高职生良好职业礼仪和职业道德行为养成教育内容、途径、 方法等进行了研究，力图在高职学生行为养成教育的深化和创新方面做一些有益的探索。关键词：职业院校；职业礼仪；职业道德

中图分类号： G6 4 1

文献标识码： A

文章编号： 1 6 7 1— 8 2 7 5 ( 2 0 1 5 ) 0

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

职业院校如何突围

作者：何禾等

来源：《河南教育·中旬刊》2013年第07期

话题背景：

前段时间，中国教育界富有个性、敢于直言的代表人物纪宝成，他关于职业技术教育的话引起了社会对职业院校发展的极大关注。这位中国人民大学前校长，现在的社会职务是中国职业技术教育学会第四届理事会会长，他说：“现在几乎没有市委书记、市长与县委书记、县长的孩子上职业院校，就连说职教重要的人的孩子一般都没有上职业院校的。”的确，很多老百姓的孩子上职业院校成为无奈之举。上海市教育科学研究院与麦可思研究院的调查数据显示，近3年，88%的高等职业学校毕业生为家庭第一代大学生。这还只是职业院校发展困境的一个方面。随着普通高校招生规模的不断扩大，很多职业院校的招生出现了困难。因为“招不到学生，国家就不给钱”，有的高职学校为了完成招生计划，录取分数线一降再降。生源质量急剧下降，培养出的毕业生就业质量问题频出，招生更加困难，这种恶性循环现象令人堪忧。 职业院校如何突围？如何走上一条健康发展之路？本期话题旨在给职业院校的未来发展提供一些启示。

职业院校突围，需要

2014年安徽省职业院校技能大赛

煤矿瓦斯检查（高职组）技能竞赛规程

一、竞赛名称 煤矿瓦斯检查

二、竞赛目的

根据安徽省开展职业院校技能大赛的要求，为促进煤炭类高等职业教育的发展，加强高端技能型人才的培养，调动广大学生参与实践实训的积极性，提升煤炭职业院校整体实践教学水平，特举办此次煤矿瓦斯检查技能竞赛。

三、竞赛方式和内容 （一）竞赛方式

煤矿瓦斯检查为个人项目，每个参赛队限报参赛选手4人。可派1名领队、1名指导教师参加比赛。

竞赛分知识和技能两部分，知识部分竞赛内容由技能竞赛组委会组织命题组卷采用闭卷方式进行考试；技能部分采用现场操作由裁判员现场评分，理论知识占竞赛总成绩的30%，技能实操占竞赛总成绩的70%。

（二）竞赛内容 （1）理论知识

理论知识竞赛内容由技能竞赛组委会按照瓦斯检查工（三级）国家职业标准要求组织命题。包括选择题与判断题两种题型，其中：选择题60题（40题单选+20题多选）、判断题40题。 （2）技能实操

1、光学瓦斯检定器选定及故障判断 ①完成时间：17min

- 1 -

②对抽取的一组（每组6台）光学瓦斯检定器进行检查、判断，从中选出1台完好仪器，查出并记录其余5台仪器存在的

江西省教育厅处室函件

赣教职成函?2017?28号

关于印发《2017年江西省职业院校技能大

赛

电子商务运营技能竞赛方案（中职组）》

的通知

各设区市、省直管县（市）教育局，高职院校中专部、省属中职学校：

根据江西省教育厅《关于举办2017年江西省职业院校技能大赛的通知》（赣教职成字?2017?32号）精神，为确保2017年江西省职业院校技能大赛电子商务运营技能竞赛顺利开展，特制定《2017年江西省职业院校技能大赛电子商务运营技能竞赛方案（中职组）》，现予印发。

附件：2017年江西省职业院校技能大赛电子商务运营技能竞赛方案（中职组）

江西省教育厅职成处

—— 1 ——

2017年8月25日

附件：

2017年江西省职业院校技能大赛 电子商务运营技能竞赛方案（中职组）

一、竞赛时间、地点

报名时间：2017年9月25日-2017年9月30日

比赛时间：2017年11月24日下午报到,11月25日比赛。 地点：江西省商务学校（南昌市新建区望城镇昌湾公路中段南侧） 二、比赛项目及形式 （一）本赛项为团体赛。

以院校为单位组队参赛，不得跨校组队。每队4名选手，不超过2名指导教师。

（二）竞赛方式。

本次竞赛内容选取在PC网店基础上增加移动网店开

江西省教育厅处室函件

赣教职成函?2017?28号

关于印发《2017年江西省职业院校技能大

赛

电子商务运营技能竞赛方案（中职组）》

的通知

各设区市、省直管县（市）教育局，高职院校中专部、省属中职学校：

根据江西省教育厅《关于举办2017年江西省职业院校技能大赛的通知》（赣教职成字?2017?32号）精神，为确保2017年江西省职业院校技能大赛电子商务运营技能竞赛顺利开展，特制定《2017年江西省职业院校技能大赛电子商务运营技能竞赛方案（中职组）》，现予印发。

附件：2017年江西省职业院校技能大赛电子商务运营技能竞赛方案（中职组）

江西省教育厅职成处

—— 1 ——

2017年8月25日

附件：

2017年江西省职业院校技能大赛 电子商务运营技能竞赛方案（中职组）

一、竞赛时间、地点

报名时间：2017年9月25日-2017年9月30日

比赛时间：2017年11月24日下午报到,11月25日比赛。 地点：江西省商务学校（南昌市新建区望城镇昌湾公路中段南侧） 二、比赛项目及形式 （一）本赛项为团体赛。

以院校为单位组队参赛，不得跨校组队。每队4名选手，不超过2名指导教师。

（二）竞赛方式。

本次竞赛内容选取在PC网店基础上增加移动网店开

职业院校值得推行的教学方法——参与式教学法

尚 虹 成都农业科技职业学院 611130

摘要：职业类院校由于其培养目标是培养中高级应用型技术人才；根据其课程设置和教学的要求以及已成人的教育对象而言，笔者认为采取参与式教学方法效果明显、尤为适合、值得推行。

关键词：职业院校 新方法 参与式教学法

参与式教学是目前国际上普遍推崇的一种进行教学、培训研讨的方法。也被国内教育界同仁认为是一种十分有效的教学方法并受到青睐。这一方法强调在教学过程中为每一位学员创造表达和交流的机会，使所有的人都积极的投入到学习中去，从而使其在平等的学习氛围中产生新思想、获得与集体决策的机会，以提高学员的自信心。作为职业类院校因其特定的培养目标、课程设置和已成人的教育对象，采取参与式教学方法尤为适合。那么，怎样才能让这一有效的教学方法在职业类院校推行呢？笔者以为要认识和做好下面几个方面的工作： 首先，学校重视对教师教育教学新理念的培养和提高

当前，每一所高校对教师的教育教学都在进行各式各类的考核和评估，意在检查和督促教育教学具体执行者的工作绩效，以保证学校培养目标能保质保量的完成和实现。那么，当常规的程序已经规范、教学的目标已经明确、教学的大纲

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湖南省职业院校十一〃五规划重点建设项目“省级示范性中职”

项目申报与建设规划书

一、建设发展环境

1、当地政府、教育主管部门高度重视，积极支持中等职业教育，把发展职业教育作为招商引资、兴工强农，加快全县经济建设和社会发展的重要举措，职业教育发展环境优越。宁乡县人民政府制定了《宁乡县人民政府职业教育“十一五”发展规划》，明确了 “完善职业教育发展体系、确保职业教育办学规模、加强职业技术教育研究、改善职业学校办学条件、提升职业学校办学品位”的目标和任务，制定了“理顺职业教育管理体制、推进职业教育体制改革和创新、建立职业教育教师培训和管理制度、落实职业学校教育质量和办学水平提高工程、构建推进职业教育发展的良好氛围和现实基础、确保职业教育的资金投入渠道”等的保障措施，建立了县长与职业学校联点制度，明确“十一五”期间普职分流的指标：“确保中等职业教育与普通高中教育协调发展，严格控制普高招生计划和招生班额，在生源低谷期确保普职分流比率达6：4，力争达到5：5。”，并把“省级示范性中职”建设纳入了发展规划：“‘十一五’期间，重点建设计算机与应用、模具设计与制造、数控技术应用、电子技术及应用、汽车运行与维修等五个品牌专业，争取建设成

附件1：

“2013年全国职业院校技能大赛”拟设赛项说明

序编号 号 分类 别 团体赛。竞赛共分四部分： 1. 网店建设。利用提供的计算机、摄影器材、商品、工作台等完成网店建设。 2. 论坛营销。利用大赛平台提供的论坛，完成对网店中3件商品的营销任务。 1 3. 在线交易。利用提供的电子商务模拟教学系统，完成大赛指定的在线交易任务，完整实现买家、卖家和物流公司等角色的交易流程。 4. 知识测试。利用提供的电子商务模拟教学系统，完成电子商务基础知识试题测试。 专业 组赛项名称 分项 承办赛项简介 组队要求 地点 财经 中1 Z-086 商贸 职 电子商务 每队3名选手，限2名指导教师。 选手报名时需指明相应角色。 天津 加工 中2 Z-047 制造 职 加工 中车加工技术 个人赛。参赛选手按任务书要求，修改图样错误部分，使用每队2名选手，限2名指1 制图软件正确绘制并填写合理的加工工艺；按给定图样要求导教师。 完成产品（组合件）的车削加工。 天津 3 个人赛。参赛选手按任务书要求，在规定时间内完成电机的选型与绕组检测、电机的机械安装、电机控制线路安装、电每队3名选手，限3名指电机装配与运行检测 1 Z-026 机控制参数设置、电机运行性能检测、

2018年山东省职业院校技能大赛 中职组“沙盘模拟企业经营”赛项竞赛规程

一、赛项名称

赛项名称：沙盘模拟企业经营 赛项组别：中职组 专业类别：财经商贸类 二、竞赛目的

通过竞赛，激发和调动行业企业关注和参与中等职业学校教学改革的主动性和积极性，全面提升中等职业学校财经商贸类专业人才培养质量；为中职院校师生提供交流借鉴的平台，检验财经商贸类所含专业的教学改革成果，引领和促进财经商贸类专业教学改革；全面考察参赛选手资金预算分析、妥善控制成本、编制财务报表、市场趋势预测、市场开发决策、营销策略策划、产品研发决策、生产采购流程决策、库存管理、产销结合匹配市场需求等财经商贸类专业的核心技能；全方位展示参赛选手在组织企业经营管理过程中各司其职、团队协作、创新思维、岗位通用技能等方面的职业素养。

通过以赛促教，全面提高学生发现问题、解决问题的能力；锻炼了学生沟通协作、交际应变能力；对学生逻辑思维、开拓创新等综合素养能力都有了一定的锻炼和提升。

三、竞赛内容与时间 （一）竞赛内容

沙盘模拟企业经营赛项将每个参赛队作为一个经营团队，每个团队分设总经理、财务总监、运营总监、营销总监4个岗位，各团队接手一个制造型企业，在仿真的竞争市

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场环境中，通过分岗位角色