高职考汽修类专业

2014年浙江省高职考试长兴职教中心模拟考试（一）

汽修类专业试卷

姓名 成绩

本试题卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，全卷共8页。满分150分，考试时间90分钟。

第Ⅰ卷（满分60分）

一、 单项选择题（每题2分，共40分）

在每小题列出的四个备选答案中，只有一个是符合题目要求的。错选、多选或未选均无分。

1.标准型火花塞的绝缘体裙部长度为 （ ） A．<8mm B.11~14mm C.16~20mm D.22~26mm

2.在发动机工作时，节气门开大，进气量 ，进气管压力相应 。 （ ） A．增多……减少 B.减少……增加 C.减少……减少 D.增多……增加

3.车辆前段突出点向前轮所引切线与地面之间的夹角称为 （ ） A．离去角 B.纵向通过角 C .接近角 D.前悬

4.在转向轮定位参数中，汽车能稳定直线行驶主要靠

高职旅游类专业群建设实施路径 本文关键词：高职，路径，类专业，实施，建设

高职旅游类专业群建设实施路径 本文简介：摘要：旅游业的发展对高职院校旅游类人才培养提出了新要求，通过组建旅游类专业群的方式进行人才培养，是满足旅游类人才新要求的重要途径之一。为解决当前旅游类专业群建设存在的问题，高职院校旅游类专业群建设应该改革课程体系与教学内容；建立共享型实训基地，提高使用率；培养“双师型”教师，建设开放性的师资队伍；建

高职旅游类专业群建设实施路径 本文内容：

摘要：旅游业的发展对高职院校旅游类人才培养提出了新要求，通过组建旅游类专业群的方式进行人才培养，是满足旅游类人才新要求的重要途径之一。为解决当前旅游类专业群建设存在的问题，高职院校旅游类专业群建设应该改革课程体系与教学内容；建立共享型实训基地，提高使用率；培养“双师型”教师，建设开放性的师资队伍；建立科学可行的专业群管理机制；通过专业拓展实现专业群发展。

关键词：专业群建设；课程体系；实训基地；师资队伍；专业群管理

一、旅游业的发展对高职院校旅游类人才培养提出了新要求

随着经济的快速发展和人民美好生活需要的日益增长，旅游业的发展呈现出很多新的特点，如旅游类型开始多样化、旅游空间日益拓展等。近年来旅游业

高职旅游类专业群建设实施路径 本文关键词：高职，路径，类专业，实施，建设

高职旅游类专业群建设实施路径 本文简介：摘要：旅游业的发展对高职院校旅游类人才培养提出了新要求，通过组建旅游类专业群的方式进行人才培养，是满足旅游类人才新要求的重要途径之一。为解决当前旅游类专业群建设存在的问题，高职院校旅游类专业群建设应该改革课程体系与教学内容；建立共享型实训基地，提高使用率；培养“双师型”教师，建设开放性的师资队伍；建

高职旅游类专业群建设实施路径 本文内容：

摘要：旅游业的发展对高职院校旅游类人才培养提出了新要求，通过组建旅游类专业群的方式进行人才培养，是满足旅游类人才新要求的重要途径之一。为解决当前旅游类专业群建设存在的问题，高职院校旅游类专业群建设应该改革课程体系与教学内容；建立共享型实训基地，提高使用率；培养“双师型”教师，建设开放性的师资队伍；建立科学可行的专业群管理机制；通过专业拓展实现专业群发展。

关键词：专业群建设；课程体系；实训基地；师资队伍；专业群管理

一、旅游业的发展对高职院校旅游类人才培养提出了新要求

随着经济的快速发展和人民美好生活需要的日益增长，旅游业的发展呈现出很多新的特点，如旅游类型开始多样化、旅游空间日益拓展等。近年来旅游业

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高职旅游类专业课程开发探析

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课程是教育和教学活动的载体，是实现教育目的和培养目标的重要手段，是一切教育与教学活动的中心。人才培养质量如何，最终取决于课程的开发与建设。课程开发是指在一定理论的指导下，为实现某种教育目的而在课程方面所进行的一系列活动[1]。笔者在青岛职业技术学院旅游管理专业教学实践中，创新性地开发与建设了《旅行社计调业务》课程，该课程在较短时间内被评为省级精品课程，其配套教材也被评为国家教育部“十二五”规划教材、山东省优秀教材，获旅游教指委第一届教学成果二等奖。本文以该课程的开发实践为例，对高职旅游类专业课程开发进行探析。

一、课程开发应遵循的基本原则 课程开发应探究旅游行业需求

专业建设是为行业服务的，要么引领行业，要么紧跟行业，应与行业紧密契合。近几年来，旅游业发展迅猛，旅行社经营与运作模式不断更新，旅游业态不断创新，这是行业发展的必然趋

高师理科学刊

第 3 3卷

参考文献：【 l】张玉兰.C r a m e r法则求解线性方程组的计算机实觋[ J J .山西师范大学学报，2 0 1 2,S 1( 2 6 ):1 - 3 【 2】周均.两个传统线性代数问题的新解法【 J J .甘肃联合大学学报：自然科学版，2 0 0 7,2 1( 2 ):2 0— 2 1 【 3】章海燕，肖扬波.矩阵求逆及行列式求解的计算机实现【 J J .郧阳师范高等专科学校学报，2 0 0 7,2 7( 3):l 7— 1 9【 4】同济大学数学教研室.工程数学【 M] .3版 .北京：高等教育出版社，1 9 9 9

高职院校 I T类专业“双师型”教学团队的建设柴方艳，韩雪姣“双师型”教学团队建设是高职院校近几年提出的建设重点，也是当前高职院校人才培养工作水平评估的重要评价指

标.但“双师型”教师的界定标准各地方、各院校有所不同，目前还没有权威的评价体系.目前大多数高职院校将“双职称型”或“双素质型”界定为“双师型”. “双职称型”教师是具有教师系列职称外还具有另一专业技术职称；“双素质型” 教师既要具备课堂理论教学的素质，也应具备实训环节的实践教学素质.I T类专业具有更新速度极快、动手能力超强的特殊性，对

高师理科学刊

第 3 3卷

参考文献：【 l】张玉兰.C r a m e r法则求解线性方程组的计算机实觋[ J J .山西师范大学学报，2 0 1 2,S 1( 2 6 ):1 - 3 【 2】周均.两个传统线性代数问题的新解法【 J J .甘肃联合大学学报：自然科学版，2 0 0 7,2 1( 2 ):2 0— 2 1 【 3】章海燕，肖扬波.矩阵求逆及行列式求解的计算机实现【 J J .郧阳师范高等专科学校学报，2 0 0 7,2 7( 3):l 7— 1 9【 4】同济大学数学教研室.工程数学【 M] .3版 .北京：高等教育出版社，1 9 9 9

高职院校 I T类专业“双师型”教学团队的建设柴方艳，韩雪姣“双师型”教学团队建设是高职院校近几年提出的建设重点，也是当前高职院校人才培养工作水平评估的重要评价指

标.但“双师型”教师的界定标准各地方、各院校有所不同，目前还没有权威的评价体系.目前大多数高职院校将“双职称型”或“双素质型”界定为“双师型”. “双职称型”教师是具有教师系列职称外还具有另一专业技术职称；“双素质型” 教师既要具备课堂理论教学的素质，也应具备实训环节的实践教学素质.I T类专业具有更新速度极快、动手能力超强的特殊性，对

全国高职高专旅游管理类专业发展调研报告

教育部高职高专旅游管理类专业教学指导委员会

调研报告数据来自国家旅游局、教育部相关网站（主要来自教育部高职高专教育专业设置工作平台），举办高职旅游管理类专业相关院校的网站和教指委委员单位所承担的各专业调研资料。其中“2007年各地旅游总收入情况”资料来源为人民网（仅供参考）。本调研报告目的在于为教育部、教指委及相关院校提供专业建设决策或工作参考。

一、旅游产业发展背景情况

由于2008年我国遭遇了雪灾、“汶川大地震”等自然灾害，对旅游业产生了巨大影响。为使统计数据同旅游产业发展的实际更为接近，本调研报告采用2007年的统计数据来反映旅游产业的发展情况。 （一）旅游产业发展情况。

通过境外游客接待情况、旅游总收入情况，来反映旅游产业发展的情况，同时也反映各地区旅游产业市场培育和发育程度的情况。

我国旅游产业近年来发展迅速，已成为国民经济发展的新兴产业和新的经济增长点。到2007年底，全国旅游总收入已达到26511.5亿元，其中，国内游客16.04亿人次，入境游达1.32亿人次（含港、澳、台同胞节假日入境0.73亿人次），出境游达0.41亿人次。旅游产业已被我国所有的省、区、市确定为支柱产业来培育和

高职高专制药技术类专业校内实训基地建设方案

医药工业的快速发展对制药类高级技能性人才的需求日见迫切，但由于医药行业的特殊性，医药企业受国家药品管理法、GMP等相关制度、规范的制约，很难在正常生产过程中为相关院校承担培养核心职业技能的岗位实践教学任务。因此从事高职制药技术类专业教育的院校为了完成与实际工作内容接轨的实践性教学任务，实现教学内容与行业需求零距离对接，提高学生的实践技能和职业素养，必须建立满足专业实践教学需要的校内实训基地。

为了促进和帮助相关院校建设制药技术类专业的校内实训教学基地，教育部高职高专药品类专业教学指导委员会在多年调研与实践的基础上，充分挖掘相关院校中先进的做法和成功经验，以市场需求为导向，以能力培养为本位，突出对学生的职业技能培养，并针对 “终生学习与培训”的要求，制订高职高专制药技术类专业实训基地建设方案。

一、高职高专制药技术类专业校内实训基地建设的指导思想及原则 1、指导思想：

以制药技术职业能力培养为主线，以体现现代制药技术为特征，建立起培养

学生知识、能力、素质三位一体的校内实训基地，基地建设内容需融合职业岗位能力、职业资格、实际生产过程、行业标准的要求。为了使基地建设达到规模化、系统化和实现可持续发展的的目

全国高职高专旅游管理类专业发展调研报告

教育部高等学校高职高专旅游管理类专业教学指导委员会

调研报告数据来自国家旅游局、教育部相关网站（主要来自教育部高职高专教育专业设置工作平台），举办高职旅游管理类专业相关院校的网站和教指委委员单位所承担的各专业调研资料。其中“2007年各地旅游总收入情况”资料来源为人民网（仅供参考）。本调研报告目的在于为教育部、教指委及相关院校提供专业建设决策或工作参考。 一、旅游产业发展背景情况

由于2008年我国遭遇了雪灾、“汶川大地震”等自然灾害，对旅游业产生了巨大影响。为使统计数据同旅游产业发展的实际更为接近，本调研报告采用2007年的统计数据来反映旅游产业的发展情况。 （一）旅游产业发展情况。

通过境外游客接待情况、旅游总收入情况，来反映旅游产业发展的情况，同时也反映各地区旅游产业市场培育和发育程度的情况。

我国旅游产业近年来发展迅速，已成为国民经济发展的新兴产业和新的经济增长点。到2007年底，全国旅游总收入已达到26511.5亿元，其中，国内游客16.04亿人次，入境游达1.32亿人次（含港、澳、台同胞节假日入境0.73亿人次），出境游达0.41亿人次。旅游产业已被我国所有的省、区、市确定为支柱产业

汽车运用与维修专业教学计划

一、 指导思想：

立足市场经济与学生实际，着眼于减轻学生经济负担，特别为贫困学生铺就求学之路、成才之路。全面贯彻党的教育方针，培养具有本专业基本技能与实践能力的综合型人才。并通过本专业教学，探索并完善半工半读、工学结合的教学模式，加快我校职业教育发展并做出贡献。

二、 任务目标与业务范围： （一）任务目标：

改变以课堂为中心的传统人才培养模式，实行半工半读、工学结合的人才培养模式；以实践教学为核心，全面提高学生职业素质；按照行业、企业实际工作需要开发教材、组织课程，实现学科本位向职业岗位和就业岗位的转变；实行弹性学制和学分制管理，兼顾学校教学与企业发展，密切校企合作，培养生产一线从事汽车运用与维修工作的初、中级专门人才。 针对当地经济发展需要，面向农业，面向农村，面向农民，培养具有一定农业知识、懂得农业技术、会经营管理、有一定果树生产能力和创业能力的新型农民。

（二）业务范围：

本专业毕业生主要面向全国国营企业、合资企业、私营企业或个体企业等，从事汽车商务、交通运输、汽车维护修理等技术操作和管理工作；面向农村，从事果林生产工作。

（三） 素质结构、知识结构、能力结构及要求 1、素质结构与要求：

(1）具有正确的世界观、人生观、价