问题学生家庭教育的个案研究

问题学生的家庭教育个案研究方案

问题的提出：

问题学生一般是指道德品质差、行为习惯不良、心理不健全、表现明显异于同龄人的学生。这类学生一般纪律涣散，缺乏自我管理能力，学习成绩差，有自卑、戒备、逆反、冷漠，情绪不稳定，易冲动等心理问题。打架斗殴、寻衅滋事，擂肥逃学等也常常是问题学生，他们的行为往往造成严重的社会后果，甚至导致恶性刑事犯罪，让社会和家庭都为之忧心忡忡，也严重影响了学校的教学秩序和教育质量。

我校是一所城郊农村初级中学，由于城市化进程的加快和社会转型时期的各种纷扰，学生存在着比较严重的适应不良等心理问题。2003－2006年，为了加强青少年的心理健康教育，我校开展了“城郊中学生心理障碍调查分析与学校辅导策略研究”。在研究过程中，我们发现：针对问题学生的心理辅导策略的实际效果不如人意，在家校协作层面，问题学生的家庭教育存在各种各样的问题，不能很好的与学校教育实现整合，形成合力。学校教育受到问题学生家庭教育的极大困扰。

问题学生的家庭教育在最近十年越来越受到家庭、学校和社会的关注。由于问题学生得不到科学的引导和教育最终导致违法犯罪几乎成为社会公害。党和人民对加强和改进未成年人思想道德建设寄予厚望。在这样的情势下，学校和教师理所

消除入园分离焦虑的家庭教育个案研究

——让孩子消除分离焦虑，早日适应集体生活

景谷一幼 钟英

一、个案研究背景：

刚进园的孩子，非常稚嫩，特别是那些小年龄的孩子，更不容易适应幼儿园的集体生活，哭，闹是他们不适应集体生活的表现，这就是一种“分离焦虑”,虽然每年都有类似问题出现，随着时间的推移，事情也似乎都在慢慢解决，但是教师如何把哭闹的行为减少到少之又少，降低消极情绪，始终是我们应当深思的问题，《幼儿心理学》中指出：消极的情绪会降低活动效率，导致各种消极行为，并对心理活动起破坏、瓦解作用。这种“分离焦虑”会让孩子的心理抹上一层永远无法弥补的伤痕，所以如何把新幼儿的入园工作做到更好，让孩子及时消除这种“分离焦虑”，值得研究。

二期课改和新《纲要》，告诉我们，要面向全体幼儿，要更能给每一个幼儿给于适合他的教育，对于这些稚嫩心灵，需要特别关爱的孩子， 我们教师更义不容辞，用自己的爱心，与家长与社区一起配合，让孩子有一个快乐的童年，有一个健康的心理，让他们愉快生活，快乐成长。 二、个案基本情况

个案姓名：小丽 性别：女

民族：汉

出生年月：2001年8月8日 三、个案主要问题

（一）在校表现出的问题：

小丽，一个刚满三岁的宝宝，长得漂亮又聪明，眼睛似乎

浅谈问题学生的成长与其家庭教育的关系

兴化市新垛中心校 李之龙

摘要：“问题学生”的产生与其家庭教育的偏离、失当和缺失密切相关。无论是家庭结构还是家庭教育方式抑或家庭教育理念都影响着学生的成长。这些因素互相作用是目前“问题学生”大量产生的主要原因。

关键词：问题学生 家庭教育 关系

溺爱型问题学生家庭教育案例

一、案主基本情况 姓名:张大伟（化名） 性别:男

出生日期:2003年 二、问题简述

该生行为较之好动和懒散，上课不听讲，经常做小动作，向四周张望，有时还会发出怪声。常与其他同学发生矛盾打架。在校住宿期间喝酒，不按时就寝，有时还会私自离校，不愿意接受批评和帮助，脾气暴躁固执，总喜欢找出一些理由为自己所犯错误辩解。 三、资料收集

1、该生父母常年在外打工，偶尔回来也不了解孩子情况，只看到孩子好的一面，加之父子难得团聚总是高兴，渐渐地对孩子形成溺爱。2、该生由爷爷奶奶抚养，且与其一起生活，视其为掌上明珠，宠爱有加。加之爷爷奶奶不识字，隔代教育效果较低，造成了孩子固执、任性的性格特点。3、零花钱较多，攀比思想思想严重，尤其是奶奶的过分娇惯，使得孩子过于依赖，自理能力很差。 四、个案分析

1、缺乏父母严格教育，养成不良习惯。

该生父母常年在外打工，平时总是多给零花钱，使其养成乱花钱，滋生孩子优越感。不比成绩比吃穿等不良现象。平时少教育，使孩子养成了以自己为中心，固执且脾气大的性格

特点。而且不能明辨是非，常和社会上一些青年混在一起，不能真诚接受批评和教育。 2、隔代教育的不当

该生正常

优秀家教 参评论文

家庭教育的个案分析

——隔代教育

作 者：李 文 虎

单 位：金寨县江店高级职业中学 联系电话：0564--7351905

家庭教育的个案分析

摘要 本文就目前比较普遍的一种家庭教育现象----“隔代教育”的一个案

例进行了分析。结合个案的基本情况，分析了隔代教育产生的原因，隔代教育的利、弊，指出了隔代教育中我们要注意的问题对孩子的关爱要适度，并对个案给出了具体的指导方案。

隔代教育

关键字 隔代教育 利弊 适度 指导方案

一、问题的提出

近一二十年来随着市场经济的迅速发展，人们的竞争意识，自我实现意识，效益观不断增强，在城市里年轻的父母将大部分精力投入工作和学习，无暇照顾孩子，于是将子女交给长辈教育。在农村由于人地矛盾尖锐，在市场经济迅速发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变现状外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女待在身边，由此引发的“隔代教育”问题成了家庭教育中的一种普遍现象。

所谓隔代教育，是相对于亲子教育而言的，主要是由祖辈承担起对孩子实施教育抚养责任。中国是世界上为数不多的普遍存在隔代教育的国家。国外，很多国家孩子们很小就进了幼儿园，托儿所，18岁独立成人，所以基本上没有

优秀家教 参评论文

家庭教育的个案分析

——隔代教育

作 者：李 文 虎

单 位：金寨县江店高级职业中学 联系电话：0564--7351905

家庭教育的个案分析

摘要 本文就目前比较普遍的一种家庭教育现象----“隔代教育”的一个案

例进行了分析。结合个案的基本情况，分析了隔代教育产生的原因，隔代教育的利、弊，指出了隔代教育中我们要注意的问题对孩子的关爱要适度，并对个案给出了具体的指导方案。

隔代教育

关键字 隔代教育 利弊 适度 指导方案

一、问题的提出

近一二十年来随着市场经济的迅速发展，人们的竞争意识，自我实现意识，效益观不断增强，在城市里年轻的父母将大部分精力投入工作和学习，无暇照顾孩子，于是将子女交给长辈教育。在农村由于人地矛盾尖锐，在市场经济迅速发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变现状外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女待在身边，由此引发的“隔代教育”问题成了家庭教育中的一种普遍现象。

所谓隔代教育，是相对于亲子教育而言的，主要是由祖辈承担起对孩子实施教育抚养责任。中国是世界上为数不多的普遍存在隔代教育的国家。国外，很多国家孩子们很小就进了幼儿园，托儿所，18岁独立成人，所以基本上没有

优秀家教 参评论文

家庭教育的个案分析

——隔代教育

作 者：李 文 虎

单 位：金寨县江店高级职业中学 联系电话：0564--7351905

家庭教育的个案分析

摘要 本文就目前比较普遍的一种家庭教育现象----“隔代教育”的一个案

例进行了分析。结合个案的基本情况，分析了隔代教育产生的原因，隔代教育的利、弊，指出了隔代教育中我们要注意的问题对孩子的关爱要适度，并对个案给出了具体的指导方案。

隔代教育

关键字 隔代教育 利弊 适度 指导方案

一、问题的提出

近一二十年来随着市场经济的迅速发展，人们的竞争意识，自我实现意识，效益观不断增强，在城市里年轻的父母将大部分精力投入工作和学习，无暇照顾孩子，于是将子女交给长辈教育。在农村由于人地矛盾尖锐，在市场经济迅速发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变现状外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女待在身边，由此引发的“隔代教育”问题成了家庭教育中的一种普遍现象。

所谓隔代教育，是相对于亲子教育而言的，主要是由祖辈承担起对孩子实施教育抚养责任。中国是世界上为数不多的普遍存在隔代教育的国家。国外，很多国家孩子们很小就进了幼儿园，托儿所，18岁独立成人，所以基本上没有

优秀家教 参评论文

家庭教育的个案分析

——隔代教育

作 者：李 文 虎

单 位：金寨县江店高级职业中学 联系电话：0564--7351905

家庭教育的个案分析

摘要 本文就目前比较普遍的一种家庭教育现象----“隔代教育”的一个案

例进行了分析。结合个案的基本情况，分析了隔代教育产生的原因，隔代教育的利、弊，指出了隔代教育中我们要注意的问题对孩子的关爱要适度，并对个案给出了具体的指导方案。

隔代教育

关键字 隔代教育 利弊 适度 指导方案

一、问题的提出

近一二十年来随着市场经济的迅速发展，人们的竞争意识，自我实现意识，效益观不断增强，在城市里年轻的父母将大部分精力投入工作和学习，无暇照顾孩子，于是将子女交给长辈教育。在农村由于人地矛盾尖锐，在市场经济迅速发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变现状外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女待在身边，由此引发的“隔代教育”问题成了家庭教育中的一种普遍现象。

所谓隔代教育，是相对于亲子教育而言的，主要是由祖辈承担起对孩子实施教育抚养责任。中国是世界上为数不多的普遍存在隔代教育的国家。国外，很多国家孩子们很小就进了幼儿园，托儿所，18岁独立成人，所以基本上没有

学生的家庭情况和出现的问题：

小王同学的父亲是长途客运司机， 长期在外工作， 家中只剩母亲和他两人。 母亲负责照顾料理他的生活以及对他学习进行辅导和督促。 母亲只有初中文化水平， 没有工作在， 家庭经济收入一般。 由于父亲很少在家，因此小王跟父亲的沟通和交流很少， 他根本不了 解父亲其实是怎样一个人。 小王的父亲文化程度也较低， 平时只要小王犯错误或有什么不顺心的事就会用粗暴的方式来教育孩子， 把孩子打一顿来解决问题。 父母亲常常因为教育孩子的问题而产生矛盾， 可以说小王生活在一个不够安定、 和睦的家庭环境中。

小王有个坏毛病， 喜欢欺负其他同学， 经常是看到班中的同学被他打，因此同学们都非常害怕他。 另外， 小王有多动的毛病， 无论是上课还是其他活动， 他始终没有办法让自己安静下来， 造成老师经常为了 他而停下来没办法正常上课。 教学进度没法完成， 他的特殊行为也影响到班里其他同学的听课、 学习情况， 就这点也让老师非常头大。 渐渐的他的考试成绩也出现了 下滑， 从原来班上前几名的排名下滑到二十几名， 老师严厉批评了他， 他也更加不爱学习了 ， 成绩下降很多， 有时还和老师对着干。 来学校上课， 课堂上不认真听讲， 不是趴着睡觉就是和同学讲话，

黑体小琪， 13 岁男孩， 父母离异后与母亲一起生活。

症状： 从学校退学， 每天在家玩电脑不出门。 体重超标， 有自虐和在家放火现象。

指导目标： 让小琪走出家门， 回归学校。

黑体 沟通与确认

沟通基本情况、 确认指导目标、 判断是否可以接案等。

提交辅导建议书

黑体包含：

辅导总体计划安排表（时间、 内容、 地点、 参与人） 。

辅导思路及安排（辅导阶段、 辅导形式、 辅导措施） 。

辅导工时及费用（明确所需工时及收费标准） 。

指导步骤三： 黑体 签订辅导协议书

包含：

辅导内容与目标。

双方的权利与义务。

辅导周期。

辅导费用及支付方式等。

第一阶段： 走出家庭

第二个是家庭方面的访谈；

第三个是性格测试；

第四个是行为观察