实地调查法观察法的举例

观察法

一、观察法的含义

观察法就是通过观看、跟踪和记录调查对象言行来汇集信息资料的调查方法。可以依靠调查人员在现场直接观看、跟踪和记录，也可以利用照相、摄像、录音等手段间接地从侧面观看、跟踪和记录。在市场调查中，我们经常对商场的运行情况、消费者的消费倾向、销售情况、客流量情况等采用观察法来获取信息。

二、观察法的特点

1）简单易操作、观察结果可基本接近事实。 2）符合经济原则，省时、省力、省钱。 3）需要一定经验的人才能掌握。

4）不必与顾客交谈，只能做客观观察。

三、观察法的优缺点 观察法的优点

第一，观察法可以比较客观地收集第一手资料，直接记录调查的事实和被调查者在现场的行为，调查结果直观、可靠。

第二，观察法基本上是调查者的单方面活动，一般不依赖语言交流，不会受到被观察者意愿和回答能力等有关问题的困扰。

第三，可以避免许多由于访问员及询问法中的问题结构所产生的误差因素。 第四，有利于排除语言交流或人际交往中可能发生的种种误会和干扰。 第五，观察法简便、易行，灵活性强，可随时随地进行观察。

观察法的缺点

第一，观察只能反映客观事实的发生经过，而不能说明发生的原因和动机。 第二，只能观察到公开的行为，一些

定点观察法作文

【篇一：学习移步换景和定点观察法写景】

应用移步换景法写景 第一课时 一、导入

在作者的带领下我们领略了颐和园美丽的风光，那么究竟作者是运用什么方法在写出如此美丽的景物，这节课我们来一起学习学习。 二、分析《颐和园》写作方法

1.作者写颐和园时写了哪些景？作都又是按什么顺序写的？从课文哪些语句可以看出？（在此讲明什么是移步换景） 教师学生探讨形成以下板书

长廊（进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。） 万寿山脚下（走完长廊，就来到了万寿山的脚下。）

万寿山上（登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，）颐和园 昆明湖（从万寿山下来，就是昆明湖。） 2.作者写长廊抓住什么特点来写？ 讨论形成板书

长：700多米长，分成273间。 长廊

美：横槛上五彩的画，长廊两旁栽满了花木。

3.作者写了脚下万寿山和登上万寿山看到的哪些景物？这些景色都有哪些特点？ 形成板书：

脚下：八角宝塔形的三层建筑、佛香阁、排云殿 耸立半山腰琉璃瓦闪闪发光 金碧辉煌 万寿山

山上：树丛、屋顶、宫墙、昆明湖、游船画舫、城楼白塔 葱郁 黄的绿的 朱红 静、绿 慢慢滑过古老 三、总结整篇文章写景方法

辅导二： 数列的辅导一

知识点归纳：

?单调递增函数?1、数列的分类：?单点递减函数

?摇摆数列?2、观察法法求数列通项公式（找项与对应序数之间的关系）

①等差数列若?an?为等差数列，则an=a1+（n－1）d ②若?an?为等比数列，则an=a1q④摇摆数列 3、递推数列

①若?an?为等差数列，则它的递推公式法 ②若?an?为等比数列，则它的递推公式法 4、等差数列的通项求法 典例讲练：

n－1

③有分子分母的分别考虑

观察法求数列通项的求法：

例1：写出下列数列的一个通项公式，使它的前几项分别是如下各数：

13579，，，，，?357911（1）

12341，3，5，7，……

916254 1239 1?,2?,3?,??,9?2341011132，4,,??,111111 1?(1?)(1?)(1?)(1?)(1?)2232342?24?46?68?8,,,1?33?55?77?9

111,,,??,（2）1?21?2?31?2?3?4

1,1111,,,,??,33?53?5?73?5?7?9 1?21?2?31?2?3?41?2?3???50,,,?，,??,22?32?3?42?3???50

（3）

教育观察法及案例分析

观察法是由研究者经过自己的感官等方式搜集资料。教育观察法虽然也通过研究者的亲身感受或体验来获得研究对象的感性材料，即以日常观察为基础，但它不是自发的、偶然性的活动，而是有目的、有计划的活动，观察对象与方法也是经过选择与策划的；并且最后需要作严格详细的观察记录。

相对于其他教育科研方法来说，观察法收集第一手感性材料的必经途径，是后继研究的基础和起点，同时可以检验科学假说、发展科学理论。

一般来说，观察法的实施有以下要求： 1、明确观察的具体目标与要求 2、准备好观察手段 3、进行多次反复观察

4、客观、全面、典型、有计划地进行观察 5、要掌握好观察方法与技术

6、及时分析、处理观察所得的材料

其实施步骤包括： 一、准备工作

1、制定观察计划与提纲

观察提纲包括：谁、什么、何时、何地、如何、为什么(who, what, when ,where, how, why) 2、准备观察所用的辅助工具，记录表格、记录方式、仪器设备 3、确定观察途径：访谈、听课、参观、参与 4、训练观察人员 二、实施观察

先熟悉环境，再建立和谐关系，最后正式观察。注意做到灵活地执行计划，抓住观察重点，注意做到看、听、问、查、思考相结合，做好观察记录 三

应用移步换景法写景

第一课时 一、导入

在作者的带领下我们领略了颐和园美丽的风光，那么究竟作者是运用什么方法在写出如此美丽的景物，这节课我们来一起学习学习。 二、分析《颐和园》写作方法

1.作者写颐和园时写了哪些景？作都又是按什么顺序写的？从课文哪些语句可以看出？（在此讲明什么是移步换景） 教师学生探讨形成以下板书

长廊（进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。）

万寿山脚下（走完长廊，就来到了万寿山的脚下。） 万寿山上（登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。） 颐和园

昆明湖（从万寿山下来，就是昆明湖。）

2.作者写长廊抓住什么特点来写？ 讨论形成板书

长：700多米长，分成273间。 长廊

美：横槛上五彩的画，长廊两旁栽满了花木。

3.作者写了脚下万寿山和登上万寿山看到的哪些景物？这些景色都有哪些特点？ 形成板书：

脚下

应用移步换景法写景

第一课时 一、导入

在作者的带领下我们领略了颐和园美丽的风光，那么究竟作者是运用什么方法在写出如此美丽的景物，这节课我们来一起学习学习。 二、分析《颐和园》写作方法

1.作者写颐和园时写了哪些景？作都又是按什么顺序写的？从课文哪些语句可以看出？（在此讲明什么是移步换景） 教师学生探讨形成以下板书

长廊（进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。）

万寿山脚下（走完长廊，就来到了万寿山的脚下。） 万寿山上（登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。） 颐和园

昆明湖（从万寿山下来，就是昆明湖。）

2.作者写长廊抓住什么特点来写？ 讨论形成板书

长：700多米长，分成273间。 长廊

美：横槛上五彩的画，长廊两旁栽满了花木。

3.作者写了脚下万寿山和登上万寿山看到的哪些景物？这些景色都有哪些特点？ 形成板书：

脚下

总结观察法在幼儿园里的运用

什么是观察法？观察法，是在自然条件下有目的、有计划对自然发生的现象或行为进行考察、记录和分析的一种研究方法。所谓“自然条件”，即对所观察的现象或行为不加以人为的控制，使它们以本来面目客观的呈现出来。

对于学前儿童发展与教育的研究中，观察法具有特别重要的意义，第一，采用观察法，可弥补幼儿理解能力和反应方式等的局限，能观测许多用其他方法无法测量的行为；第二，可克服其他正式测试中所测结果的不稳定、不可靠的缺陷；第三，与成人和年龄较大的儿童比较，幼儿更少受到现象过程的影响。

观察法是学前儿童发展与教育科学研究中极为有用的一种方法，在许多课题领域内得到广泛的运用。籍助观察法，可克服研究对象在各种能力、反应方式和特点方面的局限， 客观、有效地观察他们的行为。

作为科学研究的方法之一，观察法应是一种有目的、有计划、有控制的科学观察过程，具有客观性、可靠性、系统性等特点，从而区别于一般的日常观察过程，科学观察要求观察者预先具有充分的计划和准备，包括接受必要的训练；观察时不干预活动；讲究系统的记录方法；力求保证观察资料的代表性和观察结论的稳定性，防止或避免各种误差的干扰。观察法是我们研究学前儿童发展与教育的最基本的方法之一。 一、观

教育观察法及案例分析

观察法是由研究者经过自己的感官等方式搜集资料。教育观察法虽然也通过研究者的亲身感受或体验来获得研究对象的感性材料，即以日常观察为基础，但它不是自发的、偶然性的活动，而是有目的、有计划的活动，观察对象与方法也是经过选择与策划的；并且最后需要作严格详细的观察记录。

相对于其他教育科研方法来说，观察法收集第一手感性材料的必经途径，是后继研究的基础和起点，同时可以检验科学假说、发展科学理论。

一般来说，观察法的实施有以下要求： 1、明确观察的具体目标与要求 2、准备好观察手段 3、进行多次反复观察

4、客观、全面、典型、有计划地进行观察 5、要掌握好观察方法与技术

6、及时分析、处理观察所得的材料

其实施步骤包括： 一、准备工作

1、制定观察计划与提纲

观察提纲包括：谁、什么、何时、何地、如何、为什么(who, what, when ,where, how, why) 2、准备观察所用的辅助工具，记录表格、记录方式、仪器设备 3、确定观察途径：访谈、听课、参观、参与 4、训练观察人员 二、实施观察

先熟悉环境，再建立和谐关系，最后正式观察。注意做到灵活地执行计划，抓住观察重点，注意做到看、听、问、查、思考相结合，做好观察记录 三

第五章 科学方法论 —观察和实验方法

观察方法一、什么是观察方法二、科学观察的类型和特点

三、科学观察的基本原则四、科学观察的地位和作用

一、什么是观察方法科学观察，是人们在科学认识中有目的、有 意识地对事物和现象进行感知、描述和记载的方 法。所以它是获取感性材料的一种活动。 观察大都是在自然发生的条件下进行的。所 谓自然发生的条件，就是说人们在观察时不干预 自然现象，即使运用仪器，也可保证仪器不改变 自然现象的基本形态和运动的原有进程。

二、科学观察的类型和特点 直接观察：感官直接作用于观察对象，有直观、生动的特

点，但存在很大局限性。 间接观察：借助仪器或技术手段延长人的感官对事物进行

感知和描述。但可能出现仪器的干扰。 观察的特点： ①一切科学观察都有组织性、计划性和目的性。 ②科学观察力求全面、系统，因而观察具有长期性、连续

性。 ③与实验相比，观察一般是在自然发生的条件下进行的，

因此对研究对象一般不具有直接变革的作用

每个健全的人都可以观察事物，但

不一定能进行科学观察活动。科学 观察是一种专门的才能，需经系统 训练才能获得。

三、科学观察的基本原则 ①科学观察的客观性原则

哭笑不得的实验

排除心理方面造成的错觉

②科学观察的辩证性原则。 ③科

同步实训1-1 观察法的应用

[实训目标]

? 培养学生应用观察法研究消费者的心理与行为的能力。

? [实训内容]

? 以小组为单位开展观察活动，收集一手资料，在此基本上，对数据进行分析，得出观察结论。 ? [实训操作]

? 1、首先让学生复习观察法的三种具体方法，了解它们的操作程序。

? 2、将全班学生每5～6人一组分组，并选出小组负责人。教师说明训练内容及成果

要求。

? 3、每个小组根据自己的兴趣围绕消费者消费过程中的某个环节设计观察内容。 ? 4、根据观察内容做出详细的观察计划，要包括观察对象、观察目的、观察时间、观察地点、观察方法。并且提前做好观察准备工作。 ? 5、小组长带领小组成员完成观察任务。

? 6、对同学们在观察活动中产生的效果进行分析、总结。

[成果要求]

? 1、每个小组撰写出观察分析报告，得出消费活动中规律性的结论。 ? 2、每人写出观察体会。

3、依小组报告与个人的观察体会为每位学生评估打分。

4、每名同学的成绩由小组的分析报告分数与个人体会分数综合组成。

观察法的具体方法

直接观察 是研究人员进入现场对以视和听为主的消费者的行为进行观察，此时消费者并未意识到研究者只是观察基本情况并记录备案。

仪器观察 是用各种电