应用型会计人才培养研究

高素质应用型人才培养的研究

摘要： 本文从当前社会经济发展对人才的客观需求出发，探讨研究大众化教育阶段应用型人才培养的必然要求，系统区分了应用型人才的内涵特点和表现形式，以突出教学改革为突破口，探索应用型人才培养的有效途径；以学思结合、学用结合为着眼点，加强培养应用型人才的综合素质和实践能力，使学生同时拥有较强的实际应用能力和科研能力，全面提升应用型人才的发展潜力，为社会经济发展服务。

Abstract： This paper explores the necessity of cultivating applied talents in the phase of popularized education in light of the objective demand for talents in the current social and economic development； it systematically distinguishes the connotation characteristics and manifestation of applied talents； it also explores t

国内外校企合作实践表明,学校的教学优势和企业的生产技术专长结合,能够发挥理论与实践,科研与生产各自的优势,为共同培养社会与市场需要的应用型人才,使学校与企业“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”,实现学校、企业和社会共赢。

校企合作应用型人才培养模式研究王英黄文准70 2) 1 1 34工厂企业成为人才培养的一支重要力量、

(京学院西【摘要】内外校企合作实践表明，国学校的教学优势和企业的生产技术专长结合，能够发挥理论与实践，科研与生产各自的优势，共同培为

学生有大部分时间接受技能培训，触使用的是将来在毕业接后最有可能操作的生产设备；学生自身在工厂可为工厂创收，企业受益，同时有目的学习，可保证学生毕业后顺利就业。工厂企业参与学院教学计划的制订，以专业设置适应工厂企业需求。所 5政府广泛参与学校人才培养、校企合作有政策、规的调节、法规范和推动，必要的资金保有

养社会与市场需要的应用型人才，学校与企业“势互补、使优资源共享、互惠互利、同发展”实现学校、共，企业和社会共赢。 【键词】企合作；用型人才；赢关校应共

一

、

国外校企合作模式及特点

校企合作是国内外高职教育实施应用型人才培养的最佳模式，为高职教育的生存和健康发展做出了突出的贡献，高职教育是教改中不断

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应用型本科人才培养教学之我见

作者：杨源珍

来源：《文艺生活·文艺理论》2012年第09期

摘 要：随着我国市场经济建设的不断发展和完善,对于应用型人才的需求量呈现不断增长趋势,构建适应市场经济社会发展需求的应用型人才的培养成为目前很多本科院校尤其是新建本科院校研究的重点。定位于应用型本科人才类型，制定科学培养方案，是本篇文章在应用型本科人才培养教学中进行的一些探索。

关键词：应用型本科；人才培养；教学模式；职业教育

中图分类号：G64 文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2012）26-0245-01 探索、创新高校应用型人才培养体系，充分利用社会各方面的资源，建立促进应用型本科人才培养的机制，更好地适应当今社会对人才的需要和应对来自国际竞争的挑战，是高等教育人才培养工作，尤其是应用型本科人才培养面临的一个重要课题。本科院校必须进一步积极优化专业结构，积极调整和更新课程内容，深化教学管理制度改革、建立符合高等教育发展规律的应用型本科人才培养机制。下面主要围绕高校应用型本科才人培养教学中定位于应用型本科人才

在物流管理人才需求大增与普通本科院校物流管理专业毕业生找工作难这一相互矛盾的情况下,需要根据用人单位的要求来科学、合理地构建应用型物流管理人才培养方案,准确清晰地进行应用型物流管理人才的定位,积极推进教学改革,坚持走校企合作的办学途径,确立以工作过程为导向、以工作任务为内容构建＂宽口径、厚基础＂课程体系。

2 1年第 3期 01 2

经济研究导刊ECO N0MI C RES ARCH GUI E E D

No3 2 1 . 2, 0 1 S r lN . 4 ei o 1 2 a

总第 12 4期

应用型物流管理人才培养研究曹细玉(电子科技大学经济与管理学院，广东中山 5 80 ) 2 4 2

摘

要：在物流管理人才需求大增与普通本科院校物流管理专业毕业生找工作难这一相互矛盾的情况下，需要根据

用人单位的要求来科学、合理地构建应用型物流管理人才培养方案，准确清晰地进行应用型物流管理人才的定位，积极推进教学改革，坚持走校企合作的办学途径，确立以工作过程为导向、以工作任务为内容构建“宽口径、厚基础”课程体系。

关键词：用型物流管理人才；应培养模式；校企合作；本科院校中图分类号： 62 G 4文献标识码： A文章编号：6 3 2 1 (0 13— 2 6

地方院校社会体育专业应用型人才培养模式研究

珠江三角洲地方院校社会体育专业应用型人才培养，在《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008-2020年）》的引领下，针对珠江三角洲体育产业人才需求市场，构建了社会体育专业实践教学模式，提出了人才培养的改革方案。

社会体育专业人才培养模式地方院校珠江三角洲一、珠三角地方院校社会体育专业发展的时代背景

社会体育的发展需要大量各种规格、适应市场导向、受过高等教育的专门人才。社会体育专业培养的人才规格必须受制于珠三角经济社会的发展，符合“十二五”时期广东体育事业发展的发展目标，主动适应在体育强省的指引下，到2015年，珠三角地区在全面实现小康社会体育的基础上，向现代化社会体育迈进，打造小康社会体育的示范区以及探索现代化社会体育的试验区。这一时期，佛山科学技术学院社会体育专业在社会体育人才培养方面应该有所作为。

佛山科学技术学院社会体育专业始建于2003年，面向全省招收社会体育专业本科生以来，同样遇到像全国大部分已经设置社会体育专业院校相似的问题，如毕业生专业对口就业率低、改行易业成为普遍现象，在校生学习目的迷茫，致使学习动力严重不足，这些现象已严重阻碍了社会体育专业的生存与发展。说明佛山科学技术学院原有的社

地方院校社会体育专业应用型人才培养模式研究

珠江三角洲地方院校社会体育专业应用型人才培养，在《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008-2020年）》的引领下，针对珠江三角洲体育产业人才需求市场，构建了社会体育专业实践教学模式，提出了人才培养的改革方案。

社会体育专业人才培养模式地方院校珠江三角洲一、珠三角地方院校社会体育专业发展的时代背景

社会体育的发展需要大量各种规格、适应市场导向、受过高等教育的专门人才。社会体育专业培养的人才规格必须受制于珠三角经济社会的发展，符合“十二五”时期广东体育事业发展的发展目标，主动适应在体育强省的指引下，到2015年，珠三角地区在全面实现小康社会体育的基础上，向现代化社会体育迈进，打造小康社会体育的示范区以及探索现代化社会体育的试验区。这一时期，佛山科学技术学院社会体育专业在社会体育人才培养方面应该有所作为。

佛山科学技术学院社会体育专业始建于2003年，面向全省招收社会体育专业本科生以来，同样遇到像全国大部分已经设置社会体育专业院校相似的问题，如毕业生专业对口就业率低、改行易业成为普遍现象，在校生学习目的迷茫，致使学习动力严重不足，这些现象已严重阻碍了社会体育专业的生存与发展。说明佛山科学技术学院原有的社

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工程管理应用型人才培养教学探讨

工程管理应用型人才培养教学探讨

[提要] 工程管理专业是应用性极强的专业，实践教学是工程管理专业教学的重要环节之一，对于培养学生解决问题的能力和实践能力，都起着十分重要的作用。本文分析工程管理专业实践教学中存在的问题，并提出改革建议。

关键词：工程管理；培养模式；实践教学 中图分类号：G64 文献标识码：A

原标题：基于工程管理应用型人才培养的实践教学探讨 收录日期：2013年3月27日 一、引言

工程管理专业是在管理工程专业、涉外建筑工程营造与管理专业、国际工程专业、房地产经营管理专业以及其他相关专业教育的基础之上逐渐发展形成的。早些时候，开设工程管理这门专业的大中专院校非常少，大多数只是侧重于某些重点方面进行专门的专业教育，如土木工程管理专业和信息工程管理专业等。直到九十年代初期，根据国家教委关于院系专业科目合并调整的指示精神，在新的全国普通高等学校专业设置目录中才出现工程管理这一新兴的、综合的专业科目。目前大部分工科院校都设有工程管理专业。

工程管理专业具有较强的组合型和较大的专业覆盖范围，但在本科人才培养中，专业

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论应用型本科院校人才培养模式研究价值与意义

作者：逯恒良 王泽静 王超

来源：《报刊荟萃（下）》2017年第01期

摘 要：关于应用型本科院校的发展方向，缺乏标准和统一。但是不变的仍是人才培养，因此，探究人才培养模式已成为各转型高校迫不及待要解决的问题。基于当前的高等教育现状，是单纯的细枝末节的修改，还是大刀阔斧的改革，已经不是任何人所能左右的事情，而是一个具有划时代意义，决心要探索出一条属于中国高等教育的特色之路。 关键词：应用型本科；人才培养模式；价值意义 一、国内外研究现状及发展趋势

国外的应用型本科教育主要于20世纪60年代开始逐渐发展。美国、英国、德国、日本等发达国家经过几十年的实践探索，在本科应用型人才培养方面，逐步形成了独具特色的培养模式和培养机制。如美国的应用型人才培养主要通过“回归工程”模式和技术准备制度来实现；英国应用型人才的培养方面主要依托证书保障体系和工读交替模式；德国的应用型本科教育采用“双元制”的培养，是典型的专才教育模式。

国内随着政府指导性文件的下发，对于应用型人才培养已具

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论应用型本科院校人才培养模式研究价值与意义

作者：逯恒良 王泽静 王超

来源：《报刊荟萃（下）》2017年第01期

摘 要：关于应用型本科院校的发展方向，缺乏标准和统一。但是不变的仍是人才培养，因此，探究人才培养模式已成为各转型高校迫不及待要解决的问题。基于当前的高等教育现状，是单纯的细枝末节的修改，还是大刀阔斧的改革，已经不是任何人所能左右的事情，而是一个具有划时代意义，决心要探索出一条属于中国高等教育的特色之路。 关键词：应用型本科；人才培养模式；价值意义 一、国内外研究现状及发展趋势

国外的应用型本科教育主要于20世纪60年代开始逐渐发展。美国、英国、德国、日本等发达国家经过几十年的实践探索，在本科应用型人才培养方面，逐步形成了独具特色的培养模式和培养机制。如美国的应用型人才培养主要通过“回归工程”模式和技术准备制度来实现；英国应用型人才的培养方面主要依托证书保障体系和工读交替模式；德国的应用型本科教育采用“双元制”的培养，是典型的专才教育模式。

国内随着政府指导性文件的下发，对于应用型人才培养已具

给理论安装飞翔的翅膀

----“应用型人才培养”教育思想大讨论心得体会---

1. 引言

当黑暗的中世纪在蔓延的时候，西方人接受并完全接受了宗教结论和经院哲学，他们匍匐在神灵与“圣人”的面前，彻底相信知识已经完全被发现和创造。在自然哲学和世界观上，有绝对正确的亚里斯多德；在医学上有神圣的格林。人们认为，一切知识都由上帝和前人准备好了，只要去学习就行了。但是，1214年一个叛逆的异教徒罗吉尔〃培根在严谨肃穆的英国出生了。就是这个人，几乎付出了一生的监禁生涯，但是，他把那黑色的、愚蠢而又专权的大幕撕开了一道裂口，让科学的光芒，那不屈的真理照了进来。罗吉尔〃培根就是那位被认为是西方实证主义的鼻祖的人[1]。

作为一种具有明确规定的哲学思潮，实证主义开始于19世纪法国哲学家孔德的“实证哲学”。但作为一种哲学传统，实证主义却根臵于古希腊以来的西方哲学之中。根据当代波兰哲学史家科拉可夫斯基（Leszek Kolakowski）的分析，古希腊斯多亚学派的怀疑论提出的一种现象主义观点应当被看作实证主义的雏形，这种观点认为，经验能够使我们确定给定的对象是否具有这样或那样的外表，但我们却无法由此推断对象事实上的确正如它的外表所呈现的一样，因而我们必须区分经验材料