人教版高二上学期语文的文言文

高二上语文期中复习

《诸子喻山水》(以山水为喻阐述人生哲理)

本文常识：

1、孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是我国古代伟大的思想家，教育家。儒家学派创始人。《论语》是记录孔子和他学生言行的语录体散文集。

2、老子，即老聃，原名李耳，字伯阳，春秋时期思想家，道家学派创始人。著作《道德经》，又名《道德真经》

3《孙子》又称《孙子兵法》，作者：孙武，字长卿，战国末期齐国人，先秦兵家的代表人物

4、孟子，名轲，字子舆，思想家、政治家、教育家，继孔子之后的儒家大师。 5. 管子，即管仲，名夷吾，又名敬仲，字仲，春秋时期齐国著名的政治家、军事家。 一.通假字：

1． 心不地则物不必载 “必”同“毕”，尽。 2． 知者乐水 “知”同“智”，智慧。 3． 源泉混混 “混混”同“滚滚”。 4． 是之取尔 “尔”同“耳”，罢了。 5． 正善治 “正”同“政”，为政。 6. 明主不厌人 “厌”同“餍”满足

二．古今异义：

1． 未成一篑

人教版高二上学期语文全年教学计划范文

提前做好教学规划，可以帮助教师理清新课时的教学思路，进而提高课 堂效率。以下是为老师提供的高二上学期语文全年教学计划，希望在老师的 教学中能够有所帮助。

一、指导思想

在新的学年里，我们高二语文备课组全体教师，将参照市、区教研室高中 语文教研活动的工作计划，以教育的科学发展观为主线，以语文课程标准为 指导，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，认真组织教师继续学 习语文新课程标准。结合我校高中语文发展的实际情况，积极探索语文教学 规律，努力摸索科学的教学方法，促进教师不断提高教学水平，力求优化我 校语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，提高学生的语文素 养，促进语文教师的专业成长，努力构建具有我校特色的高中语文教育教学 教研体系，进一步提高我校语文教学质量。

二、工作目标

1、本学期的主要任务是人教版《语文》(必修四)和《外国小说欣赏》，其 具体目标是：重点学习中外戏剧、中外小说、古代人物传记以及社会科学论 文、文艺学论文和自然科学论文，着重培养学生审美能力和探究能力。

2、把握新课程标准下语文教学的新动向，在认真搞好教学工作和教科研工

八年级上册：三峡 一、解释 答案

1、重岩叠嶂 高耸险峻如屏障的山峰 2、夏水襄陵 上

3、乘奔御风 奔：这里指快跑的马 4、素湍绿潭 湍：急流的水

5、不见曦月 曦：阳光，这里指太阳 6、霜旦 下霜的早晨 7、飞漱 冲刷

8、属引凄异 属引：接连不断 9、或王命急宣 或：有时

10、虽乘奔御风不以疾也 虽：即使 11、良多趣味 良：真，实在 二、回答以下问题

1、作者从哪些方面描写三峡自然景观？ 作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。先写“山”后写“水”写“山”，突出连绵不断，遮天蔽曰的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象。 2、 用原文回答：

表现群山高峻的句子是 : 重岩叠嶂，隐天蔽曰，自非亭午夜分，不见曦月。 表现水流急速的句子是 : 朝发白帝，暮到江陵 表现春冬清流缓的句子是 表现秋季凄清萧瑟的句子是 素湍绿潭，回清倒影

林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异空谷传响，哀转久绝

3、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？ 夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水

嘉兴一中2014-2015高二上学期语文开学检测（带答案）

一、(本题有11小题，每小题2分，共22分) 1．下列加点字注音正确的一项是

A．女红（gōng） 憎恨（zang） 骨髓（suǐ） 自怨自艾（à．．．．i）

B．翘首（qiáo） 刷白（shà） 提供（gōng） 喁喁私语（y．．．．．ú）

C．氓隶（m?ng） 胴体（tóng） 绢花（juàn） 博闻强识（zh．．．．ì）

D．菲薄（fěi） 青苔（tái） 订正（dìng） 满脸横肉（h．．．．?ng）

3．下列句子中没有错别字的一项是

A．这种充满痛苦和抉择的测验，像一个渐渐缩窄的闸孔,将激越的水流凝聚成最后的能量，冲刷着我们纷烦的取向。

B．最初几天的约会和采访潮已经过去，任何外来者都会突然陷入难耐的冷清，恐怕连流亡的总统或国王也概莫能外。

C．海天茫茫，风尘碌碌，酒阑灯炧人散后，良晨美景奈何天，洛阳秋风，巴山夜雨，都会情不自禁地惦念它。

D．那一段，他悲从中来，竟痛哭

高二上学期物理教学反

思

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

高二上学期物理教学反思

1、传统物理教学的反思

传统物理教学实践中，由于对教育目的的价值取向的偏差，往往仅把学生当作教育的对象和客体，忽视学生的自主意识、创新精神的培养，忽视学生主体性的发展，主要表现在：（1）重教师而不重学生，如讲细讲透、面面俱到、滴水不漏的教学表演，往往就被认为是一节好课；（2）重管教而不重自觉，如教学过程中不重视学生的自我调控、独立判断；（3）重统一而不重多样，如学生几乎没有可能自由选择学习内容或自行规划、安排学习进程，教学要求强求一律，学生间的个性差异得不到承认；（4）重传授而不重探索，如将学生视为承受知识的容器，教学中一味填鸭灌输、包办代替；(5)重继承而不重创新；(6)重结果而不重过程；（7）重考试成绩而不重全面发展……这一切不仅造成了学生学习兴趣下降，学业负担加重，探索精神萎缩，而且极大地妨碍了学生主体性发展，影响了教育方针的全面贯彻落实，也必将影响到社会发展。

培养、发展人的主体性，是教育改革的一个主题，也是深化改革的一个重要突破口。物理教学不仅要使学生“接受”、“适应”已有的和既定的一切，也要使他们具有改造和发展现存社

2015届高二上学期语文早读检测15

1、給下列加点字注音。

飒爽( ) 缫丝( ) ．．

害臊( ) 霎时( ) ．．

歃．血为盟 ( )

舢．板 ( )

芟．除 ( )

姗．姗来迟 ( )

珊．珊可爱 ( )

膻．味 ( )

潸．然泪下 ( )

搭讪． 讪．笑 ( )

赡．养 ( )

河水汤．汤( )

晌．午( ) 赊．欠( )

慑．服( )

摄．政 统摄．( )

退避三舍． ( )

赦．免 ( )

拾．级而上 ( )

妊娠． ( )

莘莘．学子 ( )

哂．笑( ) 谂．知( )

海市蜃．楼 ( )

有恃．无恐 ( )

侍．奉 ( )

弑．君 ( )

舐．犊情深 ( )

吞噬． ( )

谥．号 ( )

狩．猎 ( )

毁家纾．难 ( )

倏．忽

(一)

光阴似箭，时间在不知不觉中飞逝而过。回首这一学期历程，我从一个懵懂顽童成长为一名品学兼优的高中学生，即将面临高考的选拔，我首先感谢培养我的学校、社会及养育我的父母。

作为一名高中生，我明辨是非，关心国家大事，为使自己成为社会主义伟大事业的接班人而努力学习。在校，我模范遵守校纪校规，以强烈的集体荣誉感和高度的责任感为班级工作出谋划策。高中两年均担任班级学习委员，组织辩论赛、知识竞赛等活动，表现出较强的组织能力，成为老师的得力助手，并在同学中树立较高威信。我严于律己，进取心强，报名参加党章学习小组，努力提高思想觉悟，向党组织靠拢。平时积极参加社会实践，注重培养自己的能力。多次参加青年自愿者活动，具有乐于助人的品德。由于各方面表现突出，高二这一学期我均被评为校三好生，也被评为市级三好生。

学习成绩优异，勤学好问，刻苦钻研，在学习过程中不断总结，能融会贯通，发挥思维敏捷，理解能力强的优势，力求做到精益求精，多次取得文科一、二名的好成绩，并参加数学、英语、生物竞赛班，努力为校争光。荣获省第六届中学生生物竞赛__赛区三等奖，在高二这上学期全国高中数学联赛中获__省三等奖，全国优胜奖。

在日常生活中，我十分重视锻炼身体，具有良好的心理和身体素质，体育成绩优

潍坊滨海国际学校高二数学阶段测试题

卷一

一、选择题（每小题5分，共10分）

1、已知命题p、q，如果 p是 q的充分而不必要条件，那么q是p的（ ） A 必要不充分条件 B充分不必要条件 C 充要条件 D 既不充分也不必要 2、命题“若 C 90，则 ABC是直角三角形”与它的逆命题、否命题、逆否命题这四个命题中，真命题的个数是（ ）

A 0 B 1 C 2 D 3

3、一动圆的圆心在抛物线y2 8x上，切动圆恒与直线x 2 0相切，则动圆必定过点（ ）

A （4，0） B （2，0） C （0，2） D （0，-2）

4、抛物线y 2px上一点Q(6,y0),且知Q点到焦点的距离为10，则焦点到准线的距离是（ ）

A 4 B 8 C 12 D 16 5、椭圆x 4y 1的离心率为 ( )

2

2

2

A．

113

B． C． D．± 2222

x2y2

1上一点P到焦点F1的距离为6，则点P到另一个焦点F2的 6、 如果椭圆

10036

距离为（

2010—2011学年第一学期期中考试生物答题纸

51.（14分） 班级 姓名 考号 （1） ； （2） ； （3） ； （4） 52.（10分） 密 封 线 （1） （2） ； （3）

高二上学期期末考试

语文试卷

满分：150分时间：150分钟

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1—3题。

中国古典诗词中的意象繁多，“柳”是其中具有代表性的一个。“柳”作为一种文学意象出现，最早见于《诗经·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。”大量运用柳意象的，是六朝时期。自诗歌兴盛的唐代起，柳意象所负荷的含义更加丰富和深刻。

柳的意象在古典诗词中往往通过“杨柳”一词来表现，如“曾栽杨柳江南岸，一别江南两度春”（白居易），“杨柳堆烟，帘幕无重数”（欧阳修）。那么，“杨柳”与“柳”到底是什么关系？

有人认为“杨柳”是杨树与柳树的合称。但从植物学分类中分析，杨树与柳树外形区别很大，杨树叶圆、树高、枝挺，绝无柳的“依依”“袅袅”之态。“杨柳”合称一说，实在不要。有人认为古诗词中的“杨柳”都是指柳树。理由是民间传说隋炀帝天性爱柳，下江都时将汴河两岸全栽上了柳，因炀帝姓杨，于是“御笔赐柳姓杨”。但此事发生于隋代，即使此传说确凿，“杨柳”一词早在先秦时期的《诗经》中即已出现，故此据不足为证。翻阅相关资料典籍，我们发现，在古代“杨”“柳”是同义的。因此，古代文学作品中，“杨”与“柳”经常换用。

“柳”是中国古代诗歌中出现频