企业卓越工程师培养

测控技术与仪器专业“卓越工程师培养计划”

试 点 方 案

二○一一年十月

目 录

1. 专业基本情况 ................................................................................................................ 1 2. 实施卓越工程师培养计划的基础 ................................................................................ 3 3. 试点规模及学制 ............................................................................................................ 7 4. 合作培养依托单位 ........................................................................................................ 9 5. 本科阶段培养方案 ............

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关于测绘工程专业卓越工程师人才教育和培养的思考

作者：程新明 许才军 黄声享

来源：《环球人文地理·评论版》2014年第09期

摘要：本文就测绘工程专业卓越工程师等测绘专业技术人才的教育和培养展开论述。介绍了教育计划和培养计划的背景，完善了教育计划和培养计划的方案，总结了此前教育计划和培养计划中的教训，总结并吸取了此前教育计划和培养计划中的经验，提出了有关教育计划和培养计划的新举措。

关键词：测绘工程；卓越工程师；人才培养

一、测绘工程专业卓越工程师人才教育计划和培养计划的背景

“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是彻底贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的精神和实际落实两大规划纲要的重大改革科研项目工程，也是再次促进我国由工程师培养和教育大国迈向工程师培养和教育强国的重大举措。2011年6月份，武汉大学成立“卓越工程师教育培养计划”专家委员会，专家委员会由中国工程院院士宁津生担任主任，副校长李斐、水利水电学院院长谈广鸣担任副

交通工程专业

卓越工程师教育培养计划专业规范

交通运输与物流学院

二○一一年十二月

目 录

一、本专业学科基础 ................................................................................................... 1

（一）本专业的主干学科介绍 ........................................................................................... 1 （二）本专业的相关学科介绍 ........................................................................................... 1 1.相关学科 ........................................................................................................................ 1 2.影响本专业的教育因素 ...........

卓越工程师教育培养计划工作进展报告

山东建筑大学

二〇一三年一月二十八日

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山东建筑大学卓越工程师教育培养计划

工作进展报告

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2018-2020年）》和《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》（教高〔2018〕1号），进一步拓宽工程教育视野，培养适应经济社会发展需要的具有创新能力的工程技术人才，我校作为第二批教育部批准的“卓越工程师教育培养计划”高校，高度重视此项工作。2018年启动了第一批本科“卓越工程师教育培养计划”，精心制定学校实施工作方案，从各专业的申报到专业培养方案和学生选拔等各方面工作进行了细致安排，土木工程、电气工程与自动化、给水排水工程（2018版专业目录更名为“给排水科学与工程”）、机械工程及自动化（2018版专业目录更名为“机械工程”）等四个专业被列入教育部卓越工程师教育培养计划。

一、总体情况

（一）指导思想

坚持科学发展观，进一步更新教育思想，转变教育观念，主动适应国家及地方经济发展的需要，以实施卓越工程师教育培养计划为突破口，优化教育资源配置，加强内涵建设，发挥优势专业在人才培养中的带动作用，改革和创新工程教育人才培养模式，建立高校与行业企业联合培养人才

教育部“卓越工程师教育培养计划”相关材料

一、教育部“卓越工程师教育培养计划”简介

1、“卓越工程师教育培养计划”（简称：卓越计划）”的背景

我国经济建设需要大批优秀的工程技术人才，企业需要工程师，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。目前，我国开设工科专业的本科高校1003所，占本科高校总数的90%；高等工程教育的本科在校生达到371万人，研究生47万人。但近年来社会对高校培养的工程技术人才不满意，不适应社会的需求，高校工程教育存在较多的问题，因此这就要求我国高校必须进行人才培养模式的创新，这样的背景下教育部决定实施“卓越工程师教育培养计划”，希望通过实施“卓越工程师教育培养计划”促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量。

通过实施“卓越计划”，主动服务国家战略，主动服务社会需求，培养一大批优秀的后备工程师。同时，作为工程教育改革的突破口和切入点，探索工程教育改革的新途径，引导工程教育改革的方向。

借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验，创建具有中国特色工程教育模式，通过教育和行业、高校和企业的密切合作，以实际工程为背景

“卓越工程师教育培养计划”

企业学习阶段实习实践报告

报告名称 企业安全生产教育与思想道德修养实践 学 院 电气信息学院 专 业 自动化 班 级 学生姓名 学习企业

企业指导教师 学校指导教师

完 成 日 期 2014年7月10日

撰 写 要 求

一、本报告要求在第20周完成撰写。正文应包括三个部分，即：

1、《入企前安全教育学习报告》； 2、《企业学习方法的学习报告》； 3、《安全保险知识学习报告》； 4、《大学生心理健康教育学习报告》。

二、文本格式

1、按论文格式撰写。

2、页面设置：上下左右边距边为2.5cm；

3、字体：题目，小二号、黑体、居中，上下各空1行；1级标题3号黑体，2级标题（如1.1）小3号、黑体；3级标题（如1.1.1）四号、黑体，4级标题小四号、黑体，1～4级标题左顶格，上下各空0.5行（6磅）；正文，用小四号、宋体，行距22磅。正文段首（包括4级以下的标题）空两个汉字。

三、资料

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卓越食品工程师人才培养模式研究与实践

作者：王兆丹 肖国生 韩林

来源：《读与写·教育教学版》2018年第12期

摘 要：依据当今社会发展对卓越人才的需求，结合国家教育发展规划，针对当前食品科学与工程专业学生创新和实践能力不足的现状，结合卓越食品工程师才培养的实践情况，从教育理念、培养目标、培养计划、培养方式以及评价体系等多方面进行改革，旨在培养一批创新实践能力强，能解决食品科学与工程领域实际生产问题的卓越人才。 关键词：食品科学与工程 卓越人才 实践能力 探索

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0063-03

卓越工程师人才培养是国家培养新型工业化人才的重要举措，是高校教育教学改革的重要方向[1]，也符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》所提出的要求。因此，以学校向应用型大学发展转型为契机，结合我院食品科学与工程专业特色和优势，通过培养思路和理念、培养目标、培养模式、教学内容、教学方法、评价体系等多方面改革，开展卓越人才培养和教育，旨在培养一批能

教育部“卓越工程师教育培养计划”相关材料

一、教育部“卓越工程师教育培养计划”简介

1、“卓越工程师教育培养计划”（简称：卓越计划）”的背景

我国经济建设需要大批优秀的工程技术人才，企业需要工程师，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。目前，我国开设工科专业的本科高校1003所，占本科高校总数的90%；高等工程教育的本科在校生达到371万人，研究生47万人。但近年来社会对高校培养的工程技术人才不满意，不适应社会的需求，高校工程教育存在较多的问题，因此这就要求我国高校必须进行人才培养模式的创新，这样的背景下教育部决定实施“卓越工程师教育培养计划”，希望通过实施“卓越工程师教育培养计划”促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量。

通过实施“卓越计划”，主动服务国家战略，主动服务社会需求，培养一大批优秀的后备工程师。同时，作为工程教育改革的突破口和切入点，探索工程教育改革的新途径，引导工程教育改革的方向。

借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验，创建具有中国特色工程教育模式，通过教育和行业、高校和企业的密切合作，以实际工程为背景

材料科学与工程专业本科卓越工程师培养方案

一． 材料科学与工程专业简介

北京航空航天大学材料科学与工程一级学科是在1954年成立的航空冶金系基础上发展形成的，经过“211工程”与“985工程”建设，学科总体水平指标位居全国前10名(2007年评估排名第7)，并于2007年被确定为全国一级重点学科。1997年以前北航材料学院材料科学与工程一级学科一直按“金属材料及热处理”、“腐蚀与防护”、“高分子材料及复合材料”等三个二级学科专业招收培养本科生。

为了适应加强素质教育的形势，北航材料学院在1996～1999间进行了材料科学与工程一级学科教学改革试点计划，建立并全面实施了涵盖金属材料、陶瓷材料、高分子材料及复合材料等材料学科专业、包含八大专业基础平台课与10大骨干专业方向课的材料科学与工程一级学科本科生“课程教学培养体系”，在“重基础、大专业、宽口径”材料科学与工程综合性创新型高素质人才培养方面取得了可喜的成绩。该教学改革收到了良好的教学效果，并于2001年获得北京市教学成果奖一等奖。

在此基础上，为探索创新性、综合性、能力型、高素质人才培养的培养模式，北航材料学院从2000年开始了材料科学与工程大专业实验教学体系的改革、探索、建设与实践。基本指

材料科学与工程专业本科卓越工程师培养方案

一． 材料科学与工程专业简介

北京航空航天大学材料科学与工程一级学科是在1954年成立的航空冶金系基础上发展形成的，经过“211工程”与“985工程”建设，学科总体水平指标位居全国前10名(2007年评估排名第7)，并于2007年被确定为全国一级重点学科。1997年以前北航材料学院材料科学与工程一级学科一直按“金属材料及热处理”、“腐蚀与防护”、“高分子材料及复合材料”等三个二级学科专业招收培养本科生。

为了适应加强素质教育的形势，北航材料学院在1996～1999间进行了材料科学与工程一级学科教学改革试点计划，建立并全面实施了涵盖金属材料、陶瓷材料、高分子材料及复合材料等材料学科专业、包含八大专业基础平台课与10大骨干专业方向课的材料科学与工程一级学科本科生“课程教学培养体系”，在“重基础、大专业、宽口径”材料科学与工程综合性创新型高素质人才培养方面取得了可喜的成绩。该教学改革收到了良好的教学效果，并于2001年获得北京市教学成果奖一等奖。

在此基础上，为探索创新性、综合性、能力型、高素质人才培养的培养模式，北航材料学院从2000年开始了材料科学与工程大专业实验教学体系的改革、探索、建设与实践。基本指