穷人第一课时评课与反思

《穷人》第一课时

金华市环城小学 厉巧丽 一、 教学目标：

1. 学习环境描写的词语和人物描写的词语，了解课文梗概 2. 学习环境描写的作用

3. 体会桑娜家的贫穷，产生同情、佩服等情感 二、 学习准备：

1. 预习课文

2. 了解列夫托尔斯泰和有关风暴的知识 3. 了解沙皇时期贵族和普通百姓的生活 三、 教学过程

一、 板书《穷人》，导入课文。

今天，我们来学习俄国大文豪、现代天才艺术家列夫托尔斯泰写的短篇小说《穷人》，请同学们打开课文纸，大声读课文，标好自然段序号，注意读准字音，遇到难读的地方多读几遍，并思考：课文讲了一件什么事？

二、 学生自由读文，交流初读感受 1.课文里，有这么一些词语，你认识吗？

魁梧黧黑 苍白僵硬 外貌 心惊肉跳 忐忑不安 心理 神情激动 脸色苍白 沉默严肃 神态 我们大家一起读读，看看哪个词的意思你还不懂？ （魁梧黧黑 忐忑不安）

好，我们再读一遍。 看看，这些词都有什么特点？大家再读一遍。 2.刚才读

人教版语文六年级上册

《穷人》第一课时

环山小学 江金超

课时目标：

1、学会搁、填、怨、撕等12个生字，会读“湃、蜷、搁、揍、撕、搔”等字，

会写“裹、霉、魁”等字。

2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读环境描写部分，了解课文大意。 3、通过环境描写及桑娜的心理活动描写体悟穷困。

课时重点：通过环境描写和心理活动描写刻画人物的方法。 课时难点：通过环境描写和心理活动描写刻画人物的方法。

教学过程

一、复习导入，引出课题

三年级时，我们曾学过《七颗钻石》。大家还记得是谁给我们讲述了这个神奇的故事吗？（哦，你的记性真好！）是列夫.托尔斯泰。这个故事赞颂了小女孩钻石般的美好心灵。今天，我们再次走近天才作家列夫.托尔斯泰。 1、（投影出示）作者简介

列夫·托尔斯泰（1828－1910）伟大的俄国作家。他的代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。他的作品气势磅礴，人物众多，心理描写逼真、细腻，在世界文学史上有巨大影响。托尔斯泰虽出身贵族，早年接受典型的贵族教育，但却深切同情被剥削被压迫的农奴。他曾在日记中写道，只要我有多余的食物而别人没有，我有两件外套而别人没有，我就陷入了一种不断重复的罪恶。

《捕捉光能的色素》评课、议课稿

《捕获光能的色素》这一节课的主要教学目标是让学生理解色素的提取与分离的实验原理，掌握提取、分离色素的实验方法。教学难点是将叶绿体内色素的种类和功能的相关知识应用于生活实际。本节内容是对第3章细胞的基本结构知识的提升，又是后面学习光合作用原理和应用的基础。在培养学生将知识运用于实践的能力方面有着很重要的作用。并且，在历年高考中本节内容也占据重要地位。

本节课根据教学目标科学设计，设计的突出特点是将思维探究渗透到课堂教学的各个环节，整节课都遵循了“教师引导——学生探究——师生归纳”的基本原则。设计流程符合新课改理念。本节课郭老师运用的教学五环节是：情景导课、提出问题、实施实验、分析结果、得出结论、进一步探究。教师采用了以下四种教学方法：创景设疑法 、演示实验法 、教师隐退法 、灵活应用法。教师指导学生运用的四种学习方法是：观察法、实验探究法、合作交流法、归纳总结法。下面从两方面汇报生物组的评课情况。 学习和借鉴之处：

1、导课贴近生活实际。用“晚上有些蔬菜大棚内悬挂发红色或蓝色光的灯管，并且在白天也开灯” 设疑：（1）、这样做有什么好处？ （2）、为什么不使用绿光做光源？很自然地引出植物需要吸收光能，吸收光能的主要

《捕捉光能的色素》评课、议课稿

《捕获光能的色素》这一节课的主要教学目标是让学生理解色素的提取与分离的实验原理，掌握提取、分离色素的实验方法。教学难点是将叶绿体内色素的种类和功能的相关知识应用于生活实际。本节内容是对第3章细胞的基本结构知识的提升，又是后面学习光合作用原理和应用的基础。在培养学生将知识运用于实践的能力方面有着很重要的作用。并且，在历年高考中本节内容也占据重要地位。

本节课根据教学目标科学设计，设计的突出特点是将思维探究渗透到课堂教学的各个环节，整节课都遵循了“教师引导——学生探究——师生归纳”的基本原则。设计流程符合新课改理念。本节课郭老师运用的教学五环节是：情景导课、提出问题、实施实验、分析结果、得出结论、进一步探究。教师采用了以下四种教学方法：创景设疑法 、演示实验法 、教师隐退法 、灵活应用法。教师指导学生运用的四种学习方法是：观察法、实验探究法、合作交流法、归纳总结法。下面从两方面汇报生物组的评课情况。 学习和借鉴之处：

1、导课贴近生活实际。用“晚上有些蔬菜大棚内悬挂发红色或蓝色光的灯管，并且在白天也开灯” 设疑：（1）、这样做有什么好处？ （2）、为什么不使用绿光做光源？很自然地引出植物需要吸收光能，吸收光能的主要

《泉城》第一课时教学反思

因为第一课时学生刚刚接触新的课文，所以能否激发学生学习课文的兴趣，吸引学生学习；能否从中拨动学生的情感之弦，让学生真心学习，变的至关重要。在第一课时，我主要是让学生在读通课文的基础上重点把握第一自然段的内容就可以了。因为朗读与词义、句意、段意密不可分。我没有把词语单独拿出来教授，而是在读句中理解词义，指导更好的朗读。在朗读句子的过程当中，让学生结合我所出示的图片和音频文件理解课文中的词语，因为有些词语是可以在朗读与观察的结合当中理解的，如：“白浪翻滚”、“银花盛开”、“晶莹剔透”、“明珠散落”、“虎啸狮吼”、“秋雨潇潇”等。并且能够在朗读的过程中体会作者的意境！最后，要求学生读全段，然后说说这段告诉了我们什么？

首先说说本课最大的特点：就是读。通过朗读来讲解，抓住文本教学，根据教材特点，注重朗读训练，帮助学生理解语言文字，感受泉水的特点，培养学生的语感。

1、巧用文中的修辞手法朗读。第一自然段有很多的修辞手法：比喻句形象地写出了泉水的形态和声音的美；排比句巧妙地突出了泉水的多。并且通过朗读加强对语句的认识。

2、巧用文中的描写声音的词朗读。例如第一自然段两个描写泉水声音对比的词：“呼啸狮吼”、“秋雨潇潇”，充分地写出

Unit4 What would you do？

I、学习目标

Period one SectionA(1a-2d)

1.能够通过自学，准确读出、写出及熟练运用本节课的单词和词组。

give sth to charity, put the money in the bank, have a million dollars,medical research, wear a shirt and tie , what if, be late for ,at the party,don’t know what to wear 2、重点句子

（1）What would you do if you won a million dollars？

I’d give it to medical research.

（2）—I don’t have a present . What if everyone else brings a present ? （3）---If I were you , I’d take a small present . （4）What should I do?

If I were you, I’d wear a shirt

Unit4 What would you do？

I、学习目标

Period one SectionA(1a-2d)

1.能够通过自学，准确读出、写出及熟练运用本节课的单词和词组。

give sth to charity, put the money in the bank, have a million dollars,medical research, wear a shirt and tie , what if, be late for ,at the party,don’t know what to wear 2、重点句子

（1）What would you do if you won a million dollars？

I’d give it to medical research.

（2）—I don’t have a present . What if everyone else brings a present ? （3）---If I were you , I’d take a small present . （4）What should I do?

If I were you, I’d wear a shirt

化学与环境（第一课时）

苏州市草桥中学校 蒋韵

[设计思想]

环境教育一直都是初中化学学习的重要内容。在一年的化学学习中，学生已经累积了很多关于环境问题的成因、后果和防治措施的知识，这节课时要让学生能够系统的回顾我们已经知道的关于大气污染的主要污染物及来源，归纳总结全球气候变暖和臭氧层空洞的形成原因、后果和防治措施。通过模拟硫酸型酸雨的形成和二氧化碳的对比实验，让学生掌握酸雨的形成；通过二氧化硫水溶液与金属，石灰石样品以及鲜花的反应，让学生体会到酸雨的破坏和危害；通过对比水和氢氧化钠溶液对二氧化硫的吸收效果，让学生体会到化学在处理污染物时所起的巨大作用，并启发学生利用绿色化学原理减少酸雨的形成。在课堂教学中要让学生学会运用化学知识思考和解决身边一些常见的环境问题，并能给出可行的防治方案，懂得人类生存与发展的资源都来自于自然，大力提倡发展绿色化学，提倡可持续发展，保护环境就是保护资源，破坏环境就是浪费资源，培养学生的绿色化学意识，倡导环境保护，并增强社会责任感，为社会和谐发展做贡献。

[教学内容]

沪教版九年级下册第九章第三节《化学与环境》第一课时 [教学目标] （知识与能力）

知识目标：

1．知道中国环境保护标志，了解保护环境的必要性

第三单元第9课《鲸》

第一课时

班级 主备人 审核人 使用日期

【学习目标】

1、我能认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识列数字、举例子、作比较、打比方、分类别等说明方法。

【学习过程】 一、学

1.知识链接：

鲸的种类很多，全世界有80多种，我国海域有30多种。一般都将它们分为两类。一类口中有须无齿，称须鲸，鼻孔两个，如，长须鲸、蓝鲸、虎头鲸；另一类口中有齿无须，鼻孔一个，叫齿鲸，能发出超声波，如，独角鲸、虎鲸。鲸的体长从1米到30米不等。须鲸的种类虽少，但个头都很大，已知的最小的一种体长也超过6米。 1、地球之最——蓝鲸 蓝鲸是地球上目前最大的动物你，一头成年蓝鲸能长到非洲公象体重的30倍左右。 2、“口技专家”——白鲸 白鲸是鲸类王国中最优秀的“口技专家”它们能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端，让人惊叹不已。

3、海中霸王——虎鲸 虎鲸属于齿鲸类，是鲸类中较小的一种。它最大全长不过十米，体重7吨—8吨。雌的略小一些

莫高窟（第二课时）

教学目标：

1.运用已有的经验学会本课生字，注意辨认“绣”“锈”字形的异同，读准文中的多音字“佛”。在语境中理解并积累“威风凛凛”、“惟妙惟肖”、“精妙绝伦”等四字词语。

2. 抓住各自然段的中心句提炼关键词，给文章编写段落提纲。

3.品味用词，关注句段特点，感受莫高窟彩塑的精妙绝伦、壁画的宏伟瑰丽、藏经洞的藏品丰富，产生民族自豪感。

教学重点：

读通课文，学会本课的生字，理清课文脉络，编写段落提纲。 教学难点：

理清文章脉络，初步感知莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位。 教学准备：课件 教学过程：

一、诗行暗示，引入学习。

师生问好后，教师轻点鼠标，屏幕上流动起这样的几行诗：

走向敦煌，便是赴一次艺术的盛宴； 走进莫高窟，一个声音便在血脉间流淌： 我们是飞天，飞天是我们！我骄傲，我是中国人！

同学们，今天这堂课我们就沿着古老的丝绸之路，穿过茫茫的大沙漠，走进敦煌，走进莫高窟。（屏幕出示敦煌全景，随后重重地砸下课题：莫高窟，齐读）

二、初读课文，整体感知。

1.首先让我们一起来看看这篇说明性的文章向我们主要介绍了莫高窟哪些方面的内容？文章中有三句关键的句子告诉了我们这个答案。请快速浏览全文，把这三句话画出来。

2.指名交流