单选题参加继续教育是中小学教师的()

单选题：

1、需要对外支付的部门提出付款申请，提交证明款项支付的原始凭证，经部门负责人审批同意后提交财务部门。根据款项的性质和涉及金额的不同，财务部门负责人或公司管理层根据费用审批权限对付款进行审批。这属于（ ）行为。 A、授权控制

2、独立于出纳人员的财务部门专门人员每月根据银行对账单与总账、明细账进行核对并编制银行存款余额调节表并签字确认，以确保银行存款的准确性，这属于（ ）行为。 D、内部稽核

3、涉及货币资金内部控制的业务人员定期轮换岗位，这属于（ ）控制行为。 D、定期轮岗

4、财务部门独立于出纳的人员对现金进行不定期盘点，就库存现金实物和账面记录进行核对，属于（ ）行为。 D、资产保护控制 5、下列不属于货币资金内部控制范畴的是（ ）。 D、采购

6、（ ）用途的账户可以由财务部门以外其他部门开设。 B、工会经费

7、企业应该根据以下（ ），结合本企业情况，确定本企业的现金收支范围和现金收支限额。 A、现金管理暂行条例 8、网上银行用户证书及密码管理不正确的是（ ）。 D、网上银行使用人员不得经常更换密码，防止遗忘。 9、建立票据领用登记簿对票据的领、用、存情况进行逐笔登记，这属于（ ）行为。 C、会计记录控制

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题一

第1题（单选）关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（C ）。（3分） A.教育技术以信息技术作为基础

B.信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象

C.教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽然所属学科不同，但研究范畴基本相同 D.教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源

第2题（单选）下面对信息技术与课程整合概念的理解，正确的一项是（B ）。（3分） A.信息技术与课程整合的目的是促进教学的最优化，因此整合内容中不包含信息技术的学习

B.信息技术与课程整合，即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面

C.信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，运用信息技术进行教学一定比传统教学效果好

D.通过整合，可以改变传统的单一辅助教学的观点，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的，所以一般信息技术手段越先进，整合的效果就越好 第3题（单选）以下选项中不属于教学设计理论基础的是（C ）。（3分） A.学习理论 B.传播理论 C.计算机理论 D.教学理论

第4题（单选）结合所给案例思考，进行教学设计前期分析时，以下各项中可

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题一

第1题（单选）关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（C ）。（3分） A.教育技术以信息技术作为基础

B.信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象

C.教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽然所属学科不同，但研究范畴基本相同 D.教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源

第2题（单选）下面对信息技术与课程整合概念的理解，正确的一项是（B ）。（3分） A.信息技术与课程整合的目的是促进教学的最优化，因此整合内容中不包含信息技术的学习

B.信息技术与课程整合，即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面

C.信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，运用信息技术进行教学一定比传统教学效果好

D.通过整合，可以改变传统的单一辅助教学的观点，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的，所以一般信息技术手段越先进，整合的效果就越好 第3题（单选）以下选项中不属于教学设计理论基础的是（C ）。（3分） A.学习理论 B.传播理论 C.计算机理论 D.教学理论

第4题（单选）结合所给案例思考，进行教学设计前期分析时，以下各项中可

单选题

5（ ）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。 B :学习策略 7（ ）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。A :学习策略

6（ ）类型不同，对挫折的容忍力也不同。多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁质的人易于冲动；抑郁质的人容易出现淡漠退缩、悲观厌世。 B :气质

1（ ）是指个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程。 A :社会适应 4 （ ）年，联合国教科文组织发表了《关于教师地位的建议》请选择答案： B、1966 9（ ）年我国颁布了《中小学教师职业道德规范C:1997

B8 “不敷衍塞责，不宣传有害学生身心健康的思想”，这属于教师哪个方面的职业道德？ A 依法执教，以德育人 B4被毛泽东誉为\学界泰斗,人士楷模\的是著名的北大校长C : 蔡元培

7( )起，国家首次开展全面实施教师资格的认定工作，教师资格证书制度进入实际操作阶段B 2001年4月 10( )年教育部颁布《教师资格条例实施办法》，教师资格证书制度在全国开始全面实施。 C : 2000

当前法国中小学教师继续教育的特点

法国是世界上较早开展教师继续教育的国家之一，近20多年来，在中央政府的高度重视下，法国的中小学教师继续教育受到了前所未有的重视，开始向制度化、社会化、多样化、实用化方向发展。

一、建立和完善教师进修制度，保障教师在职进修权利

为了确保继续教育事业的顺利发展，法国曾三度对教师继续教育进行立法；1971年，法国颁布了《继续教育组织法》，后来在1978年和1984年又先后两次修改和补充，对每个教师继续教育的权利、义务、待遇、时间、教材、培训等都做出了规定，以法的形式确保教师继续教育的实施。《继续教育组织法》规定：继续进修是教师的权利，每个教师每年有权享受学习进修假两周，教师一生总计有带薪学习进修假两年。

为了切实抓好教师继续教育，法国中央政府成立了职业教育部，下设继续教育局，主管全国教职人员的培训，负责全国教师继续教育的立法和管理，分配使用继续教育的经费，而各地区也设有继续教育机构，集中掌握本地区教师继续教育经费，搞好平衡调剂。法国在全国范围内，还建立了继续教育培训机构和继续教育发展信息中心，形成了全国规模的多渠道、多形式的教师继续教育网络。法国不仅十分重视在职教师的进修工作，而且想方设法为教师广开进修渠道，方便他们进修。

中小学教师继续教育校本培训工作计划

为落实教育部《中小学教师继续教育规定》和省、市有关中小学教师继续教育工作的文件精神，进一步规范校本培训治理，增强培训的针对性和实效性，提高培训质量和效益，结合我县实际，根据《安远县新一轮中小学教师继续教育工作意见》，现就全县的中小学教师继续教育校本培训工作提出如下实施意见：

一、指导思想

以“三个代表”重要思想、党的××大、××届三中和四中全会精神为指导，全面贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展决定》、《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，立足本校、立足教师、立足课程，牢固树立提高教师整体素质和综合能力的培训理念，以新理念、新课程、新知识、新技术、新教师为重点，以有针对性地解决教师教育教学中的问题和困惑为突破口，充分挖掘学校的潜能，充分利用学校的资源和条件，扎扎实实开展培训和研究，切实做到教师全员参与，人人有提高，实现学校发展与教师个体发展和谐统一。

二、培训原则

坚持以校为本原则，因校制宜原则，校长责任原则及教师需求原则。 三、培训目标

校本培训的目标是为了教师的发展和学校的发展。通过开展校本培训，使广大教师在政治思想与职业道德、实施新课程的教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高；促

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，它的根本着力点就是提高教师的师德素养和教育教学业务能力，提高教育工作质量奠定基础。以下是我为大家带来的教师继续教育反思周记，欢迎阅读。

教师继续教育反思周记篇一

　　今天采访了高校长，了解到高校长1984年开始从事教育工作，自从教以来，兢兢业业，勤勤恳恳，接受教育事业，热爱教育工作，热爱他的学生。具有很强的思想政治觉悟，爱岗敬业，用辛勤的汗水浇灌着教育园地。

　　通过采访高校长，我学习到了很多知识与经验。认识到教学的真正目的不是知识地点的储存转移，而是将知识化为智慧，因而他需要渊博的知识，聪明的才智，宽广的胸怀，而这一切均有赖于教师的实习，实践，积累，反思与创作。无论是什么科目的教师，教师要有开阔的视野，或许更多的体会到收获的喜悦和满足。

　　当采访完高校长后，我暗下决心：一定要倾付自己全部的热情，把所有的知识传授给他们，教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的，所以需要我不断的学习，探索，更全面的掌握各科的知识，从而使学生们更全面的的掌握所学知识。

　　教师的工作平凡而辛苦，作为一名教师，不仅要爱学生，尊重学生，更要在自己平凡的工作中一丝不苟，精益求精，勇于创新，虚心好学，始终把学习、工作当作

篇一：全国中小学教师继续教育网

全国中小学教师继续教育网

学员上网学习操作指南

学习中心是为学员提供的网上学习环境。学员可以在学习中心查看相关的教学规定、教学通知、选择课程、查看自己的学习进展情况、与老师或其他学员进行交流、参与讨论以及修改个人资料；学员按照老师的要求提交相关的作业或参加网上的考核。学习中心还定期或不定期开展一些网上学术活动。学员在学习中心可以自主地选择学习时间，可以随时了解自己的学习进度，并根据情况适时进行调整。学员参加网上的远程培训主要操作如下：

一、获取学习卡

二、新学员注册

三、学员登录

四、课程资源

五、学员选课

六、修改个人信息

七、修改密码

八、查询个人消息

九、参加教学辅导

十、提交课程作业

十一、离线考试

十二、成绩查询

十三、参加教育论坛交流

一、获取学习卡

参加继教网的培训，首先要获得学习卡帐号。如果是学校组织集体参加培训，学校的管理员会得到学习卡帐号然后发给参加培训的每位学员。学习卡可以由学校集体缴费，也可以学员个人单独缴费，具体的缴费方式在学习卡发放时确定。有关学习卡的购买等相关问题，可以咨询当地学习中心，也可以打电话或发邮件咨询。

联系电话：010-85288288 转 6017、6021、5103电子邮箱：

c_service@teac

二、选择题（共81题）

19、新课程结构的三个基本特性是（均衡性 综合性 选择性 20、教育改革的核心是（课程改革）

21、教师提高研究技能的三种途径是（阅读、合作、行动研究） 22、教师是学习的（组织者引导者合作者）。 23、课程不是教学的（权威）。

24、学科教学要以（人的全面发展）为本。

25、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（师生交往）。 26、新课程把教学过程看是（师生交往、积极互动、共同发展的过程）

27、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程）。

28、教育的根本功能是（促进人的成长与全面发展）

29、新课程教学改革要求我们首先确立起（与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念） 30、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（发挥） 31、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（创新） 32、课程改革是推进素质教育的历史的（必然）选择 33、校本教研的主体是（教师） 34、教育的中心和灵魂在（学校） 35、教学过程的中心环节是（上课）

36、展示学校的办学宗旨和特色的课程是（校本课程）

37、探究学习实施的过程

篇一：成都市中小学教师继续教育自主读书推荐书目

成都市中小学教师继续教育自主读书推荐书目

班 主 任 工 作

心 理 健 康

信息技术与教育技术

新课程

教师成长与发展

篇二：全国中小学教师继续教育学员操作手册

学员操作手册

一、用户登录

（一）找到项目

1.首先打开“全国中小学教师继续教育网”首页，网址： .cn/,（图1)；

（图1）

2．打开页面后在“省级门户培训项目登录入口”处选择相应的省份，点击进入（图2），在国家级培训项目列表中找到所参加项目的名称，点击进入（图

3）即可进入所培训项目的项目主页；

（图2）

（图3）

（二）用户登录

1．首次登录平台的用户，要进行项目的注册，在项目主页最上方找到注册，点击注册（图4）；

（图4）

2、进入注册环节，输入注册码（即平台中的“学习码”），点击“下一步”（图5），用户注册中标红色星号的是必填项，填写完成后，最后点击“确认注册”，即可注册成功（图6）；

（图5）

（图6）

温馨提示：

用户名和密码尽量填写您容易记忆的。

为了方便与您更好的进行沟通，姓名，工作单位等个人信息要使用您真实有效的信息。

3.注册成功后使用注册的用户名和密码，输入4位的验证码即可登录平台。用户登录平台后，在页面的右上角分别有“工作室”、“我的主页”、“我的个人