小学六年级科学下册教案

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六年级下册科学教案 第一单元 微小世界 1、放大镜 【教学目标】 科学概念

1 放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3 放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 过程与方法

1 正确用放大镜观察物体。

2 比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观

1 理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分 【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜 【教学准备】

分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。 【教学过程】

一、为什么要用放大镜观察

1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——

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六年级下册科学教案 第一单元 微小世界 1、放大镜 【教学目标】 科学概念

1 放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3 放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 过程与方法

1 正确用放大镜观察物体。

2 比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观

1 理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分 【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜 【教学准备】

分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。 【教学过程】

一、为什么要用放大镜观察

1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——

第一课《杠杆》

内容标准：

1.知道怎样让天平和杠杆保持平衡。

2.知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用。 教学目标：

科学知识目标

1.知道利用工具可以把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易；

2.知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点；了解省力杠杆和费力杠杆；

3.知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。 能力培养目标

1.培养学生观察、比较和分析问题的能力； 2.培养学生实验操作的能力； 3.培养学生学习使用工具的能力。 情感态度价值观

1.认识到科学是不断发展的； 2.愿意与他人合作学习和探究问题。 设计意图

第1课《杠杆》是《简单机械》这一单元的第一课。本课主要通过一些简单的实验活动，使学生知道杠杆的组成和作用。

“杠杆”是本单元的学习重点。本课通过一系列的探究活动，让学生认识杠杆上有动力点、阻力点和支点，认识省力杠杆和费力杠杆；知道利用机械可以提高工作效率，对杠杆的使用有一定的了解。同时，通过杠杆的实验活动，提高学生实验操作的能力，培养学生观察实验现象和分析实验数据的能力。

在本课中，教材安排了3个活动，活动1“怎样更容易把盖子打开”让学生了解利用杠杆可以提高工作效率；活动

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六年级下册科学教案 第一单元 微小世界 1、放大镜 【教学目标】 科学概念

1 放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3 放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 过程与方法

1 正确用放大镜观察物体。

2 比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观

1 理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分 【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜 【教学准备】

分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。 【教学过程】

一、为什么要用放大镜观察

1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——

第一课《杠杆》

内容标准：

1.知道怎样让天平和杠杆保持平衡。

2.知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用。 教学目标：

科学知识目标

1.知道利用工具可以把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易；

2.知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点；了解省力杠杆和费力杠杆；

3.知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。 能力培养目标

1.培养学生观察、比较和分析问题的能力； 2.培养学生实验操作的能力； 3.培养学生学习使用工具的能力。 情感态度价值观

1.认识到科学是不断发展的； 2.愿意与他人合作学习和探究问题。 设计意图

第1课《杠杆》是《简单机械》这一单元的第一课。本课主要通过一些简单的实验活动，使学生知道杠杆的组成和作用。

“杠杆”是本单元的学习重点。本课通过一系列的探究活动，让学生认识杠杆上有动力点、阻力点和支点，认识省力杠杆和费力杠杆；知道利用机械可以提高工作效率，对杠杆的使用有一定的了解。同时，通过杠杆的实验活动，提高学生实验操作的能力，培养学生观察实验现象和分析实验数据的能力。

在本课中，教材安排了3个活动，活动1“怎样更容易把盖子打开”让学生了解利用杠杆可以提高工作效率；活动

编写日期 月 日 总第 课时

第一单元 我们长大了

1、我在成长

教学目标： 过程与方法：

1、能够收集从出生到现在的成长证据； 2、能够测量身高和体重；

3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图； 4、能够根据图表对生长发育情况做出解释； 5、能够交流和表达成长变化的特点。 知识与技能：

1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化； 2、知道人体生长发育有两个生长突增期； 3、能通过绘制曲线图来整理有关资料。 情感、态度与价值观：

1、意识到证据在得出结论中的重要性；

2、学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。 教学重、难点：

绘制曲线图来整理有关资料, 能够根据图表对生长发育情况做出解释；

课时安排： 一课时 教学准备：

教师准备：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。 学生准备：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。 教学过程：

一、游戏导入

1．出示课件：猜猜我是谁。

2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家

1.杠杆 知识与能力 1. 知道什么是杠杆。 2. 知道杠杆的三点、两力、两臂。 3. 理解力臂概念并能正确画出动力臂和阻力臂。理解杠杆平衡条件（动力×动力臂=阻力×阻力臂） 过程与方法 1. 通过观察和实验，了解杠杆的结构。 2. 通过探究了解杠杆的平衡条件。 情感、态度、价值观 通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。 教学重点、解决办法 理解杠杆平衡条件并能运用解决简单问题能力 解决办法： 通过探索性实验总结出来 教学难点、解决办法 能够正确画出动力臂和阻力臂的示意图，且能正确找出各种器具的支点。解决办法： 由实验、再结合图形得到。 教具：抽水机模型、瓶起子、镊子、扳手、羊角锤、天平等，细线 探究性实验：杠杆平衡、杠杆和支架（带刻度）、钩码若干 课型：探究型 教学设计 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 教学环节 1、（出示一瓶饮料）请一根据生活经历，考虑解决此活动的主要目的位同学上来帮忙打开瓶盖。问题的方法及需要提供是活跃课堂气氛， 先让学生直接用手开，产生的工具。 引入课题。 困难后让学生回忆生活中 解决途径，再提供起子。指 出起子是一种简单机械，是

舞阳县文峰乡实验学校

六年级科学下册教学计划

一、教材分析：

六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 二、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。 三、教学目标： （一） 科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用

第一单元 我们长大了

1-1我在成长 过程与方法：

1．能够收集从出生到现在的成长证据

2．能够测量身高和体重

3．能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图

4．能够根据图表对生长发育情况做出解释

5．能够交流和表达成长变化的特点

科学知识：

1．知道自己从出生到现在都发生了哪些变化

2．知道人体生长发育有两个生长突增期

情感、态度与价值观：

1．意识到证据在得出结论中的重要性

2．愿意合作与交流

教学准备：

1．提前从学校卫生室拿来健康卡片

2．有条件的学校可准备身高体重仪

3．写给家长的一封信

学生准备：

1．从家中带来成长过程中的各种证据

如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印...... 2．没有身高体重仪的学校 学生要带木板和尺子 也可用其他东西替代

教学步骤： 1、导入新课

谈话：你们都收集到哪些证明\我在成长\的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果

2、在小组内对收集来的证据进行整理、记录 展示在成长过程中发生的变化

(1)将照片按照不同的成长阶段 从小到大进行排序；

第一单元 我们长大了

1-1我在成长 过程与方法：

1．能够收集从出生到现在的成长证据

2．能够测量身高和体重

3．能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图

4．能够根据图表对生长发育情况做出解释

5．能够交流和表达成长变化的特点

科学知识：

1．知道自己从出生到现在都发生了哪些变化

2．知道人体生长发育有两个生长突增期

情感、态度与价值观：

1．意识到证据在得出结论中的重要性

2．愿意合作与交流

教学准备：

1．提前从学校卫生室拿来健康卡片

2．有条件的学校可准备身高体重仪

3．写给家长的一封信

学生准备：

1．从家中带来成长过程中的各种证据

如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印...... 2．没有身高体重仪的学校 学生要带木板和尺子 也可用其他东西替代

教学步骤： 1、导入新课

谈话：你们都收集到哪些证明\我在成长\的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果

2、在小组内对收集来的证据进行整理、记录 展示在成长过程中发生的变化

(1)将照片按照不同的成长阶段 从小到大进行排序；