燃料的燃烧及其利用教案
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燃料及其燃烧
1、从NOX生成的机理可以将分成三类:( ) ( ) ( ) 2、简答:提高燃烧温度的措施
3、简述:在重油的雾化过程中,为何不采用常温空气作为雾化剂
4、计算 已知重油组成如下,
C H O N S M A 其中M为水分 86.0 12.5 0.2 0.7 0.5 0.07 0.03 A为灰分 燃烧过程中a=1.2,用油量为400kg/h,计算: (1) 每小时实际所供入的空气量 (2) 每小时实际烟气生成量 5、计算:
某窑炉用煤为燃料,其收到基组成为:
C H O N S M A 76.0 6.0 3.6 1.4 1.0 5.0 7.0
实际测定燃烧后的干烟气分析数据(%)为: CO2 O2 N2 13 6.5
燃料的燃烧
燃料的燃烧
燃料的燃烧是可燃成分与氧气{主要是助燃空气中的氧气}所进行的一种激烈的氧化反应。燃烧三要素:可燃物、着火温度。氧气。燃料的燃烧可分为完全燃烧与不完全燃烧。
完全燃烧:燃烧中的可燃物和氧化进行了充分的燃烧反应,燃烧产物中已不存在可燃成分,成为完全燃烧。
不完全燃烧:燃料经过燃烧后在燃烧产物中存在着可燃成分,称为不完全燃烧,他又分为化学不完全燃烧和机械不完全燃烧两种情况。 化学不完全燃烧:燃烧中的可燃成分由于空气中不足或燃料与空气混合不好,而没有得到充分反应的燃烧,称为化学不完全燃烧。 机械不完全燃烧:燃料中部分可燃成分没有参加燃烧反应就损失的燃烧过程,称为机械不完全燃烧。
可燃成分发生不完全燃烧的发热量远低于完全燃烧的发热量,因此在加热操作中应尽量避免不完全燃烧。
理论空气需要量:燃烧中的可燃成分完全燃烧需要有一定量的空气,这种空气量叫做理论空气需要量。
空气消耗系数:燃烧在实际燃烧过程中,为了实现燃料的完全燃烧,实际空气需要量必须大于理论空气需要量,该实际空气需要量与理论空气需要量的比值就叫做空气消耗系数,一般用n表示。空气消耗系数的大小与燃料的种类、燃烧方式、燃烧装置结构及工况好坏等有直接关系。在
第七单元 燃料及其利用
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
一、教学目标
1、知识与技能
①认识燃烧条件和灭火原理; ②初步学会灭火器的选择和使用; ③了解易燃物和易爆物的安全知识;
2、过程与方法
①通过实验认识探究问题方法;
②利用实验学习对比在化学学习中作用;
③通过活动和探究,体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
3、情感态度价值观
①认识燃烧实质及其对生活产生重大影响;
②了解火灾危害与防护方法,了解逃生一般方法。
二、教学重点 燃烧条件 灭火原理
三、教学难点 利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。
四、教学方法 利用活动元教学原理,设计一些活动,以突破教学的重难点 五、课时安排 一课时 六、教学过程
(一)自学导纲
1、引入新课:
燃烧是人类最早利用的化学反应之一,人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见不鲜,那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢? 学生活动;联想生活中的有关燃烧现象并思考老师的提问(燃烧的条件是什么?)。
2、出示导纲: 3、学生自学:
(二)合作互动:
活动与探究一: 1、分组实验
(1)用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子,在酒精灯上点燃。
(2)用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没
第四章燃料及其燃烧(答案)
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第四章燃料及其燃烧
4.1燃烧与灭火
一、燃烧的条件
1、可燃物燃烧的条件温度达到着火点
着火点一一物质燃烧所需的最低温度与氧气接触
2、燃烧的定义:
有剧烈的发光发热现象的化学反应
3、燃烧的三个条件
燃烧一定要有氧气参与吗?实验一:镁带在二氧化碳中燃烧
现象:剧烈燃烧,生成白色与黑色固体
化学方程式:2Mg + CO2 —点^ 2MgO + C 实验二:钠在氯气中燃烧
现象:剧烈燃烧、黄色火焰,生成白烟。
化学方程式:2Na + Cl2 —一?2NaCl
二、灭火与防火
1、缓慢氧化
白磷自燃:4P +5O2T2F2O5
与氧气发生的比较缓慢没有明显现象的氧化反应。
二硫化碳是一种具有挥发性的有机溶剂。
二硫化碳挥发后,白磷成为细小的颗粒留在滤纸上。
着火点底,白磷跟空气中的氧气接触后,发生缓慢氧化,并放热。
随着热量的积聚,当温度达到白磷的着火点时,发生白磷的自燃,并引起滤纸的燃烧。女口:钢铁生
锈、食物腐败、酒的酿造、人和动物的呼吸、衰老、橡胶的老化。
2、爆炸
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初中化学燃料及其燃烧知识点总结
初中化学燃料及其燃烧知识点总结 一、燃烧的条件
1、燃烧的定义:燃烧通常指可燃物与氧气发生发光发热的剧烈的氧化反应 2、燃烧的条件
? 可燃物达到着火点(该物质着火燃烧所需的最低温度)的温度
? 可燃物与氧气/空气充分接触 二、
(一)二氧化碳与镁带的反应
反应方程式:2Mg+CO2(点燃→)C+2MgO 现象:继续燃烧,生成白色和黑色固体
结论:具有剧烈发光发热现象的化学反应都是燃烧 (二)金属钠与氯气的反应
反应方程式:2Na+Cl2(点燃→)2NaCl 现象:持续燃烧,产生黄色火焰和白烟.
置换反应:一种单质与一种化合物反应生成另一种化合物和另一种单质的反应 即A+BC→B+AC
火柴杆竖直之后为何会逐渐熄灭? 答:因为火柴杆的温度会达不到着火点 3、特殊的燃烧
? 自燃
白磷:少量白磷保存在冷水中(隔绝氧气) 缓慢氧化:积聚热量引发自然(缓慢氧化,不一定引发自燃例如:铁生锈、食物变质、人类衰老、橡胶老化) ? 爆炸:可燃性气体、液体的蒸发或粉尘在空气中(必定有氧气)浓度达到爆炸极限时,点火或遇火星会爆炸 H2,CO,CH4,C2H5OH,面粉 二、灭火与防火 1、灭火原理 ? 降
第七单元 燃料及其利用复习检测
第七单元 燃料及其利用复习检测题
山东省东明县大屯镇中学 (274508)刘顺岭
手机:13061532553 email:shunlingl@sohu.com QQ:599248672
一、选择题(本题包括10小题,每小题3分,共30分,每小题只有一个正确答案)
1、(2010·山东泰安)古语道:“人要实,火要虚”。此话的意思是说:做人必须脚踏实地,事业才能有成;燃烧固体燃料需要架空,燃烧才能更旺。从燃烧的条件看,“火要虚”的实质是( )
A.增大可燃物的热值 B.增大可燃物与空气的接触面积 C.提高可燃物的着火点 D.提高空气中氧气的含量
2、(2010·娄底)燃烧是人类最早利用的化学反应之一,人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。燃烧需要具备的条件是( )
①可燃物 ②氧气或空气 ③温度达到着火点
A.①② B.②③ C.①③ D.①②③
3、(2010·辽宁鞍山)厨房炒青菜时,油锅过热着火,下列灭火措施适宜的是
A.加少量水 B.倒掉油 C.倒人大量菜 D.撒上沙子
4、下列情况:①
第七单元燃料及其利用复习课
第七单《元燃料及其利用》复习课
设计:孙凤霞 【课前预习】
知识梳理:
对照知识网络图,复习课本。
变式训练:
1、水可以使燃烧的固体物质熄灭的原理是 ( )
A、 降低可燃物的着火点 B、隔绝空气 C、 降低温度 D、降低温度和隔绝空气
2、根据你的生活经验和所学知识判断,下列做法错误的是
一般可燃物 燃烧的条件 —————— ; ————————
灭火的原理___________;____________;__________。
爆炸:条件
促进燃料充分燃烧的方法______________;___________。
燃料 煤主要含_____元素还含有_______________等。
化石燃料 石油 主要含______和_______元素
天然
九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发
精选doc
. 课题2 燃料的合理利用与开发(第一课时)
课时目标
1.知道化石燃料是人类重要的自然资源,认识合理开发和使用燃料的重要性
2.认识石油的炼制原理及其产品
3.认识化学反应中的能量变化
4.认识燃料充分燃烧的重要性
课堂导学
知识点一 化学反应中的能量变化
学生完成教材P136实验7-3,记录现象并分析。 实验操作 实验现象 实验分析
试管中的液体①________且变
②__________。
a.氧化钙与水反应,放出大量的热,使水③
__________; b.氧化钙与水反应,生成微溶于水的氢氧化钙。
小结:
(1)氧化钙与水反应的化学方程式为:④________________________________;
(2)化学反应过程中常伴随着能量变化,能量变化常表现为热量的变化,请归纳我们已经学过的吸热反应和放热反应:
a. 吸热反应:⑤__________________________________________________;
b. 放热反应:⑥______________________________________________。
(3)请例举出日常生活利用能量的一些实例:⑦________________________________
《第七单元燃料及其利用》单元检测题
第七单元 燃料及其利用
一 、选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1.古语道:“人要实,火要虚”。此话的意思是说:做人必须脚踏实地,事业才能有成;燃烧固体燃料需要架空,燃烧才能更旺。从燃烧的条件看,“火要虚”的实质是 A.增大可燃物的热值 B.增大可燃物与空气的接触面积 C.提高可燃物的着火点 D.提高空气中氧气的含量
2. “低能耗”、“低废水”、“低废弃物”是低碳理念的重要内涵。下列做法不符合低碳理念的是
A.推广利用太阳能 B.家庭电器长期处于待机状态
C.循环使用生活用水 D.回收有机垃圾用于生产沼气
3. 2010年4月20 ,位于墨西哥湾的一个石油钻井平台发生爆炸并引发大火,然后慢慢沉入海底。之后发生漏油,每天多达5000桶以上,已持续了一个多月。则下列说法正确的是 A.石油燃烧属于物理变化 B.石油是纯净物
C.此事件已对环境造成严重污染
D.为杜绝环境污染,人类应停止一切石油开采
4. 2010年6月7日《海南日报》载:科学家发现“土卫六”表面遍布“湖海河流”
2019年秋九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭
课题1 燃烧和灭火
一、教学目标
1.了解易燃物和易爆物的安全知识,了解燃烧和爆炸的区别和联系。 2.通过本课学习感知问题的发现,身边的化学的无处不在。 3.感受科技的发展给人们的生活带来的巨大变化。 二、重点和难点
教学重点:了解易燃易爆物的安全知识。
教学难点:掌握燃烧、缓慢氧化、自然、爆炸的区别与联系。 三、教学模式:问题导学式 四、教学过程 (一)出示学习目标 1.认识物理爆炸和化学爆炸。 2.了解易燃物、易爆物的安全知识。
3.掌握燃烧、缓慢氧化、自然、爆炸的区别与联系。 (二)自主学习
(三)师生互动完成教学 1.爆炸的分类
[介绍] 物理爆炸:如锅炉爆炸、气球爆炸、车胎爆炸等。
化学爆炸:如不纯可燃性气体的爆炸等。
2.化学爆炸
[思考]为什么会发生化学爆炸?化学爆炸的必要条件是什么?
[讲解]可燃物在有限空间内急剧地急剧地燃烧,就会在短时间内聚积大量的热,使气体的 迅速膨胀而引起爆炸。 [视频] 可燃性气体爆炸和粉尘爆炸
[介绍]除了可燃性气体能发生爆炸外,面粉、煤粉、棉花、化纤等粉尘也能发生爆炸。 [视频] 易燃物和易爆物注意事项及有关图标
(1)生产、运输、贮存、使用易燃物,易爆物必须严