燃料的燃烧及其利用教案

1、从NOX生成的机理可以将分成三类：（ ） （ ） （ ） 2、简答：提高燃烧温度的措施

3、简述：在重油的雾化过程中，为何不采用常温空气作为雾化剂

4、计算 已知重油组成如下，

C H O N S M A 其中M为水分 86.0 12.5 0.2 0.7 0.5 0.07 0.03 A为灰分 燃烧过程中a=1.2，用油量为400kg/h，计算： （1） 每小时实际所供入的空气量 （2） 每小时实际烟气生成量 5、计算：

某窑炉用煤为燃料，其收到基组成为：

C H O N S M A 76.0 6.0 3.6 1.4 1.0 5.0 7.0

实际测定燃烧后的干烟气分析数据（%）为： CO2 O2 N2 13 6.5

燃料的燃烧

燃料的燃烧是可燃成分与氧气{主要是助燃空气中的氧气}所进行的一种激烈的氧化反应。燃烧三要素：可燃物、着火温度。氧气。燃料的燃烧可分为完全燃烧与不完全燃烧。

完全燃烧：燃烧中的可燃物和氧化进行了充分的燃烧反应，燃烧产物中已不存在可燃成分，成为完全燃烧。

不完全燃烧：燃料经过燃烧后在燃烧产物中存在着可燃成分，称为不完全燃烧，他又分为化学不完全燃烧和机械不完全燃烧两种情况。 化学不完全燃烧：燃烧中的可燃成分由于空气中不足或燃料与空气混合不好，而没有得到充分反应的燃烧，称为化学不完全燃烧。 机械不完全燃烧：燃料中部分可燃成分没有参加燃烧反应就损失的燃烧过程，称为机械不完全燃烧。

可燃成分发生不完全燃烧的发热量远低于完全燃烧的发热量，因此在加热操作中应尽量避免不完全燃烧。

理论空气需要量：燃烧中的可燃成分完全燃烧需要有一定量的空气，这种空气量叫做理论空气需要量。

空气消耗系数：燃烧在实际燃烧过程中，为了实现燃料的完全燃烧，实际空气需要量必须大于理论空气需要量，该实际空气需要量与理论空气需要量的比值就叫做空气消耗系数，一般用n表示。空气消耗系数的大小与燃料的种类、燃烧方式、燃烧装置结构及工况好坏等有直接关系。在

第七单元 燃料及其利用

课题1 燃烧和灭火

一、教学目标

1、知识与技能

①认识燃烧条件和灭火原理； ②初步学会灭火器的选择和使用； ③了解易燃物和易爆物的安全知识；

2、过程与方法

①通过实验认识探究问题方法；

②利用实验学习对比在化学学习中作用；

③通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

3、情感态度价值观

①认识燃烧实质及其对生活产生重大影响；

②了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。

二、教学重点 燃烧条件 灭火原理

三、教学难点 利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。

四、教学方法 利用活动元教学原理，设计一些活动，以突破教学的重难点 五、课时安排 一课时 六、教学过程

（一）自学导纲

1、引入新课：

燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见不鲜，那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？ 学生活动;联想生活中的有关燃烧现象并思考老师的提问(燃烧的条件是什么？)。

2、出示导纲： 3、学生自学：

（二）合作互动：

活动与探究一： 1、分组实验

（1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。

（2）用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没

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第四章燃料及其燃烧

4.1燃烧与灭火

一、燃烧的条件

1、可燃物燃烧的条件温度达到着火点

着火点一一物质燃烧所需的最低温度与氧气接触

2、燃烧的定义：

有剧烈的发光发热现象的化学反应

3、燃烧的三个条件

燃烧一定要有氧气参与吗？实验一：镁带在二氧化碳中燃烧

现象：剧烈燃烧，生成白色与黑色固体

化学方程式：2Mg + CO2 —点^ 2MgO + C 实验二：钠在氯气中燃烧

现象：剧烈燃烧、黄色火焰，生成白烟。

化学方程式：2Na + Cl2 —一?2NaCl

二、灭火与防火

1、缓慢氧化

白磷自燃：4P +5O2T2F2O5

与氧气发生的比较缓慢没有明显现象的氧化反应。

二硫化碳是一种具有挥发性的有机溶剂。

二硫化碳挥发后，白磷成为细小的颗粒留在滤纸上。

着火点底，白磷跟空气中的氧气接触后，发生缓慢氧化，并放热。

随着热量的积聚，当温度达到白磷的着火点时，发生白磷的自燃，并引起滤纸的燃烧。女口：钢铁生

锈、食物腐败、酒的酿造、人和动物的呼吸、衰老、橡胶的老化。

2、爆炸

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初中化学燃料及其燃烧知识点总结 一、燃烧的条件

1、燃烧的定义：燃烧通常指可燃物与氧气发生发光发热的剧烈的氧化反应 2、燃烧的条件

? 可燃物达到着火点（该物质着火燃烧所需的最低温度）的温度

? 可燃物与氧气／空气充分接触 二、

(一)二氧化碳与镁带的反应

反应方程式：2Mg+CO2(点燃→)C+2MgO 现象：继续燃烧，生成白色和黑色固体

结论：具有剧烈发光发热现象的化学反应都是燃烧 (二)金属钠与氯气的反应

反应方程式:2Na+Cl2(点燃→)2NaCl 现象：持续燃烧，产生黄色火焰和白烟.

置换反应：一种单质与一种化合物反应生成另一种化合物和另一种单质的反应 即A+BC→B+AC

火柴杆竖直之后为何会逐渐熄灭？ 答：因为火柴杆的温度会达不到着火点 3、特殊的燃烧

? 自燃

白磷：少量白磷保存在冷水中（隔绝氧气） 缓慢氧化：积聚热量引发自然（缓慢氧化，不一定引发自燃例如：铁生锈、食物变质、人类衰老、橡胶老化） ? 爆炸：可燃性气体、液体的蒸发或粉尘在空气中（必定有氧气）浓度达到爆炸极限时，点火或遇火星会爆炸 H2,CO,CH4,C2H5OH,面粉 二、灭火与防火 1、灭火原理 ? 降

第七单元 燃料及其利用复习检测题

山东省东明县大屯镇中学 （274508）刘顺岭

手机：13061532553 email：shunlingl@sohu.com QQ：599248672

一、选择题（本题包括10小题，每小题3分，共30分，每小题只有一个正确答案）

1、（2010·山东泰安）古语道：“人要实，火要虚”。此话的意思是说：做人必须脚踏实地，事业才能有成；燃烧固体燃料需要架空，燃烧才能更旺。从燃烧的条件看，“火要虚”的实质是（ ）

A．增大可燃物的热值 B．增大可燃物与空气的接触面积 C．提高可燃物的着火点 D．提高空气中氧气的含量

2、（2010·娄底）燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。燃烧需要具备的条件是（ ）

①可燃物 ②氧气或空气 ③温度达到着火点

A．①② B．②③ C．①③ D．①②③

3、（2010·辽宁鞍山）厨房炒青菜时，油锅过热着火，下列灭火措施适宜的是

A．加少量水 B．倒掉油 C．倒人大量菜 Ｄ．撒上沙子

4、下列情况：①

第七单《元燃料及其利用》复习课

设计：孙凤霞 【课前预习】

知识梳理：

对照知识网络图，复习课本。

变式训练：

1、水可以使燃烧的固体物质熄灭的原理是 （ ）

A、 降低可燃物的着火点 B、隔绝空气 C、 降低温度 D、降低温度和隔绝空气

2、根据你的生活经验和所学知识判断，下列做法错误的是

一般可燃物 燃烧的条件 —————— ； ————————

灭火的原理___________；____________；__________。

爆炸：条件

促进燃料充分燃烧的方法______________；___________。

燃料 煤主要含_____元素还含有_______________等。

化石燃料 石油 主要含______和_______元素

天然

精选doc

. 课题2 燃料的合理利用与开发（第一课时）

课时目标

1．知道化石燃料是人类重要的自然资源，认识合理开发和使用燃料的重要性

2．认识石油的炼制原理及其产品

3．认识化学反应中的能量变化

4．认识燃料充分燃烧的重要性

课堂导学

知识点一 化学反应中的能量变化

学生完成教材P136实验7－3，记录现象并分析。 实验操作 实验现象 实验分析

试管中的液体①________且变

②__________。

a.氧化钙与水反应，放出大量的热，使水③

__________； b.氧化钙与水反应，生成微溶于水的氢氧化钙。

小结：

(1)氧化钙与水反应的化学方程式为：④________________________________；

(2)化学反应过程中常伴随着能量变化，能量变化常表现为热量的变化，请归纳我们已经学过的吸热反应和放热反应：

a. 吸热反应：⑤__________________________________________________；

b. 放热反应：⑥______________________________________________。

(3)请例举出日常生活利用能量的一些实例：⑦________________________________

第七单元 燃料及其利用

一 、选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1．古语道：“人要实，火要虚”。此话的意思是说：做人必须脚踏实地，事业才能有成；燃烧固体燃料需要架空，燃烧才能更旺。从燃烧的条件看，“火要虚”的实质是 A．增大可燃物的热值 B．增大可燃物与空气的接触面积 C．提高可燃物的着火点 D．提高空气中氧气的含量

2． “低能耗”、“低废水”、“低废弃物”是低碳理念的重要内涵。下列做法不符合低碳理念的是

A.推广利用太阳能 B．家庭电器长期处于待机状态

C．循环使用生活用水 D．回收有机垃圾用于生产沼气

3． 2010年4月20 ，位于墨西哥湾的一个石油钻井平台发生爆炸并引发大火，然后慢慢沉入海底。之后发生漏油，每天多达5000桶以上，已持续了一个多月。则下列说法正确的是 A．石油燃烧属于物理变化 B．石油是纯净物

C．此事件已对环境造成严重污染

D．为杜绝环境污染，人类应停止一切石油开采

4． 2010年6月7日《海南日报》载：科学家发现“土卫六”表面遍布“湖海河流”

课题1 燃烧和灭火

一、教学目标

1.了解易燃物和易爆物的安全知识，了解燃烧和爆炸的区别和联系。 2.通过本课学习感知问题的发现，身边的化学的无处不在。 3.感受科技的发展给人们的生活带来的巨大变化。 二、重点和难点

教学重点：了解易燃易爆物的安全知识。

教学难点：掌握燃烧、缓慢氧化、自然、爆炸的区别与联系。 三、教学模式：问题导学式 四、教学过程 （一）出示学习目标 1.认识物理爆炸和化学爆炸。 2.了解易燃物、易爆物的安全知识。

3.掌握燃烧、缓慢氧化、自然、爆炸的区别与联系。 （二）自主学习

（三）师生互动完成教学 1.爆炸的分类

[介绍] 物理爆炸：如锅炉爆炸、气球爆炸、车胎爆炸等。

化学爆炸：如不纯可燃性气体的爆炸等。

2.化学爆炸

[思考]为什么会发生化学爆炸？化学爆炸的必要条件是什么？

[讲解]可燃物在有限空间内急剧地急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的 迅速膨胀而引起爆炸。 [视频] 可燃性气体爆炸和粉尘爆炸

[介绍]除了可燃性气体能发生爆炸外，面粉、煤粉、棉花、化纤等粉尘也能发生爆炸。 [视频] 易燃物和易爆物注意事项及有关图标

（1）生产、运输、贮存、使用易燃物，易爆物必须严