人教版小学三年级品德与社会上册目录

齐村镇渴口中心校2012—2013学年度

第一学期备课材料

年 级： 三 年 级 学 科： 品德与社会 执 教 人：

2012年9月1日

齐村镇渴口中心校备课材料

全册教材备课

本册教材分析:

本册教材共三个单元，十一个课题。第一单元是“幸福家庭伴我成长”，有四个课题。第一课是我的家庭，第二课是幸福的家庭，第三课是我成长的故事，第四课是我会做的事情。第二单元是“可爱的学校”，有三个课题。第一课是熟悉的学校，第二课是在学校工作的人们，第三课是学校周围探秘。第三单元是为我们生活服务的人，有四个课题。第一课是在邮局工作的人，第二课时是我们的生活离不开他们。第三课时是我能为大家做什么。第四课时一次买报的体验。本册教材的基本理念是：让道德教育存在与儿童的全部生活中，让道德培养回归生活；关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活；选取有意义的教育内容，引导儿童生活；追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。本册教材体现《课程标准》的综合性、社会性、生活性、倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。本册教材通过使验和经验并初步运用社会科学各领域的研究成果和方法引导学生多角度

三年级品德与社会《我爱我的家》教学设计

一、教学目标：

（一）知识目标：

学会介绍家庭情况，体验对家的亲近感和归属感。

（二）能力目标：

教育学生要学会为父母分忧，培养学生合作学习的能力。

（三）情感目标：

通过活动让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感，学会感恩，学会表达对父母的爱。二、教学重点：

启发学生体会父母的艰辛，学会感恩。

三、教学难点：

感恩父母，学生怎样关心父母。

四、教具准备：

课件

五、教学过程：

（一）课前活动问答游戏

师：三（3）班的同学们，大家好！今天李老师很高兴能够和同学们在一起快乐的学习。我们首先来玩个问答游戏，相信一定难不倒聪明的你们！请大家仔细听：爸爸的爸爸叫什么，爸爸的妈妈叫什么,妈妈的爸爸叫什么，妈妈的妈妈叫什么，爸爸的兄弟叫什么，爸爸的姐妹叫什么，妈妈的兄弟叫什么，妈妈的姐妹叫什么？

（二）揭示课题：

是啊！这就是我们的大家族，这就是我们温馨可爱的家！今天就让我们走进品德与社会课堂——我爱我的家（注意手语）！揭示课题并板书《我爱我的家》。

（三）活动1——我说我的家（学生说）

（配乐：情深几许）我们每一个人都有一个幸福的家！家是我们成长的摇篮，是我们栖息的港湾，是我们幸福的小船！父母为了我们做了很多很多的事情！我们跟父母之间也有很多很多感人的

人教版三年级品德与社会上册期末测试题 答案

一、填空题：（每题2分，共50分）

1.我家住在（ ），家中有（ 和 ），家是我们生活中最( 亲近 、)最(熟悉 )的地方。

2.我的学校是( )，我们在校园里( 愉快 )地生活，共同( 学习 )、共同( 游戏 )，茁壮成长。

3.除了小学，我还知道有 ( 中学 、大学 、职业学校 、特殊教育学校 )等学校。

5.我们的成长进步，离不开( 学习 )。生活中，我们可以向 （ 书本、媒体学 ）学，还可以向（ 他人 、向生活）学、、、、、、（留心观察，善于思考 ），我们就会学到很多东西

6.在日常生活中，不管学习，还是做事，只有（ 抓紧时间，）学会合理（安排时间 ）才能（ 有效率 ）

7.生活处处有（规则 ），它是人们 （ 生活 、 学习 、工作）的保证，我知道有（ ）规则。

8.社会生活中，每个人在不同的场合有不同的( 社会 角色 )；不同的角色，有不同的 ( 社

人教版三年级第一学期品德与社会期末测试卷

一、填空题：（每空2分，共40分）

1、我的学校是( )，我们在校园里 愉快 地生活，共同( 学习 )、共同( 游戏 )，茁壮成长。（第一单元第2课）

2、我们的成长进步，离不开( 学习 )。生活中，我们可以向 （ 书本）、（媒体学），还可以向他人 、（ 向生活）学??（第二单元，第2 课）

3、在日常生活中，不管学习，还是做事，只有（ 抓紧时间），学会合理（安排时间 ），才能（ 有效率 ）。（第二单元，第 3课）

4、生活处处有（规则 ），它是人们 （ 生活 ） 、（ 学习） 、（工作）的保证。（第三单元，第1课）

5、社会生活中，每个人在不同的场合有不同的( 社会 角色 )；不同的角色，有不同的 ( 社会要求 )和( 责任 )。（第四单元，第 2 课）

6、自己的事情，能做的( 应该自己做 )；不会做的事情( 学着做 )。家中、学校、社区的事情应该( 积极参与 )。（第四单元，第3课）

二、判断题（每题4分，共20分）

8.同样是学习

教材分析：

本活动主题是根据《品德与社会课程标准》“我与学校”中的第5条“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊”的有关内容编写的。目的是让学生逐步认识到学习刻苦主动、独立完成学习任务、专心听讲、有科学的学习方法，有利于学习进步。 教学目标： 知识目标

培养刻苦学习的精神，养成良好的学习习惯 能力目标：

知道抄袭、舞弊是不诚实的表现。 情感态度价值观目标：

懂得学习主动，刻苦，有科学的学习方法，独立完成学习任务，有利于学习进步。 教学准备： 学生准备：

自己选择一位同学作“老师”，进行课前调查、访问，设计各种形状的空白书签。 教师准备：与活动有关的课件，图片，智慧树背景图 教学时间：一课时 活动过程:

活动一：培养好习惯，学习好方法 1、寻找身边的榜样

教师谈话：同学们，我一直听说咱们班有好多优秀的同学，孔子曰：三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。就是说在我们的身边有很多值得我们学习的人，我们可以学习他们身上的优点来弥补自己的不足。今天就让我客串一回小学生，来跟你们讨教一下学习好的小窍门，好不好？

① 教师采访一个学习特别好的学生。 ② 教师采访一个有特长的学生。

【设

第一单元 温暖的家

第一课 我爱我的家

教学目标：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 教学重点：

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。 教学难点：

了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 课程准备： １、教学课件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。 教学过程： 一、导入：

1、 听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。 ２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》

３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下

1 自己的家。

二、认识自己的家庭

１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。 三、你什么时候最

(完整word版)人教版三年级品德与社会上册期末试卷及答案

亲爱的读者：

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三年级品德与社会上册期末试题

姓名: 成绩:

一、填一填

1.在地图上找家乡，要用到图例，要知道两地的路程用来计算。

2.谁都有不如别人的地方，但是我们要，只要心中有阳光，就能朝着明天快乐地奔跑。

3.1913年，美国国会通过了一项议案，将每年五月的第个星期日作为法定的母亲节。

4. 太阳升落的规律是。星总挂在北方。

二、判断

1.面对困难，我们要勇敢的去尝试，只有勇敢的去尝试，我们才能对自己更加

充满信心。（）

2.过春节真好，可以接受大人给的压岁钱，可以满足自己的心愿，可以燃放烟花炮竹。

（）

3.校训是只有老师才应该记住，我们还小，不用识记那么多的条例，只需听老师的就可以

了。（）

4.真诚的去关心别人，赞美别人，你会得到更多的赞美，所以不要吝惜自己的语言。

（）

5.我们现在是小孩子，接受父母的细心照顾是应该的，

人教版四年级上册《品德与社会》教案

第一单元 珍爱生命

第一课 美丽的生命

教学目标：

1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。

2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 3、感受体验动植物的生命的美丽。

教学重点：初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 教学难点：感受体验动植物的生命的美丽。

教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。 课前准备：课件、小动物、小奖品等。 教学过程： （一）、新课导入。

昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。

（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。 1、看了这个画面，你会说些什么呢？（生交流）

它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！

1 2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发

2019年三年级品德与社会上册4.2我的责任2教学设计新人

教版

[教材分析]

《我的责任》是人教版《品德与社会》三年级上册第四单元《我的角色与责任》中的第二节。这一节是在学习第一节“我是谁”，体验了不同场合下的角色变化，观察、思考了不同角色应有不同社会表现的基础上，进一步引导学生增强责任意识，知道自己对家庭、对集体、对社会应承担的责任，也为第三节“我能做好”，指导学生积极承担某项任务，感受认真履行职责完成任务的愉悦做铺垫。

教材先列举了一些个人、家庭、学校的事情给学生提出一个“这些事情该谁做”的问题；接着列了一个表，让学生思考后，将自己认为能做的事情写出来，以使学生明确责任；然后针对有时孩子自己想做、家长不让做的现象，以及学生中有时不知道该做什么的问题列几种情况，进行行为引导：教育学生自己的事情，能做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社会的事情大家都来做，从而使学生形成一定的责任感。最后设计了“我给自己找岗位”的活动，将课上的研讨付诸实践。它体现了课程标准中，帮助学生参与社会，学习做人的核心理念。

[学情分析]

现在大多数学生是独生子女，有的家长过于溺爱孩子或者是望子成龙心切，代孩子整理书包，帮助孩子洗脚等，家长包办过多，孩子的角

五年级品德与社会上册教材分析

本教材是《品德与社会》综合课程的第五册，在教材的编写中注意把握和落实《品德与社会》课程标准的基本要求，注意教材内容和多种教学活动的争对性、生动性和时效性，帮助学生获得情感体验和积极的生活态度。

设计思路主要从学生的实际生活出发，结合学生中普遍存在的一些问题，组织和安排教学内容，构建学习主体，力求使学生通过对教材的学习，促进他们良好品德的形成和社会性的良好发展，并为学生综合性学习其他课程提供有效支持。

本教材的设计和编写遵循综合课程的特点，主要是以主题构建教材的方式，从学生认识社会和品德形成的规律出发，从认识自我开始，逐步夸大到认识家庭、学校、家乡（社区）、祖国、世界的范围，努力做到点面结合，使社会生活和社会关系三个要素“综合交叉、螺旋上升”。

教材在设计中以单元为综合“主题”，每个单元即是一个综合性的学习内容，每个综合主题下，又有若干个内容彼此联系的小学习主题，每个小主题的学习时间大致需要1-3个课时。教材呈现的教与学内容只是提示学习活动的范例，教师可以依据本教材中一般只呈现探究性问题，力求通过讨论、探究等方式，让学生获得解决问题的经验。教材通过任务、情景、学习用的资料、学习中的一轮、学生学习笔记、日记等，将所学