探索世界规律的实践活动

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大课间活动的实践和探索

作者：李中华

来源：《赢未来》2018年第24期

摘要：大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。大力推进大课间体育活动，是当前学校体育工作中的重要任务。体育教师是学校大课间活动的直接组织者和第一责任人，在大课间活动的项目选择和内容设置上我们进行了以下一些探索和实践。

关键词：全员参与；创建模式；合理开发；体智结合；活跃气氛

大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。体育教师是学校大课间活动的直接组织者和第一责任人，在大课间活动的项目选择和内容设置上我们进行了以下一些探索和实践： 一、分工合作，全员参与

分工合作是提高工作效率并获得成功的重要因素之一。在实施大课间体育活动中，学校领导、体育教师、班主任和科任教师等几个层面就要提倡分工合作。作为学校领导层面主要是把握教育方针，统一思想，形成共识，把大课间体育活动作为教学计划的一个重要组成部分。作为体育教师层面主要是根据学校活动计划制定具体的实施方案，方案应根据学校的场地、

探索规律的教学反思

学生已经在一年级下学期学习了一些图形和数的简单排列规律，本册教材中图形和数的排列规律显得复杂一些。这节课是学生在已有知识和经验的基础上，通过操作、观察、猜测、推理等活动去探索图形的排列规律。众所周知，数学是模式的科学，寻找和发现周围世界事物之间的关系以及事物变化的规律构成了数学学习的重要内容。同时，发现关系和规律的过程也是发展学生探索能力的过程。因此，《标准》将“探索规律”作为数学与运算独立的内容，其目的是加强这方面教学的力度，把这种“探索规律”的活动，结合其它方面内容的学习，渗透到教学的全过程中，开阔学生的思路。因此在设计时，我根据本课探究性和活动性比较强的特点，为学生设置了丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在具体的活动中发现规律，培养学生的观察、操作和推理的能力。 一、创设问题情境，引出课题

“创设情境”是数学教学中常用的一种策略，有利于学生解决数学内容的高度抽象性和小学生思维的个体形象性之间的矛盾。根据本节课的教学内容创设一个具有一定开放性的问题情境，解放学生的思想，让他们敢想；解放学生的嘴，让他们敢问。在刚一上课，我便问学生：“喜欢做游戏吗？我们快去看看吧！”由此自然引出一年级下学期学习的简单的排列规律，即复

探索植物生长的奥秘综合实践活动

一、选题背景：

植物王国蕴藏着无穷的秘密：一颗小小的种子，只要有泥土、水分、阳光它们就会长出一片片绿，开出五彩缤纷的花，结出橙黄紫绿的果……它们的形状稀奇古怪，它们的秘密趣味无穷。

金秋时节，我带着从小生活在城市中的二年级小学生去原野秋游，当他们看着满园飘香的瓜果，周围盛开着绚丽多彩的花儿，都雀跃不已，一个劲儿地跑着来问这问那：这是什么花？花有种子吗？树上的果子是怎样结出来的……五花八门的问题从他们的小脑袋里蹦出来。看到他们对身边的一切充满好奇和兴趣，而且发现他们已经具有一定的生活知识和经验，具备一定的自主能力和探究意识，我根据孩子们的愿望和认知特点，开展了主题为“植物生长的秘密”的综合实践活动，让孩子在实践中探索植物王国里的秘密。

二、活动计划： （一）活动目标：

1、了解各种植物的一般生长过程

2、通过对植物的观察、探索和实验，激发对植物生长过程的好奇心和探索的兴趣，培养亲近自然，关心自然，热爱自然的情感。

3、培养观察能力、信息收集能力及解决问题的能力。

4、学会与他人交往，能与同伴合作学习，细心观察，讨论交流。

（二）活动步骤：

1、师生确定实践的主题；

2、指导学生自主分组并确立各小组活动的主

报告题目：中国股市规律的探索 报告人：徐清振

中国股市规律的探索

徐清振

摘要：

本报告从天文学、物理学以及哲学等对太阳系九大行星的论述为基础，分析了各种天文现象对中国股市上海A股的影响，详细论述了火星冲日前后对股市的助涨助跌现象。找出了几种特殊天文学现象对A股的重大影响。并结合中国传统哲学文化，详细阐述了中国干支纪年中的闰月与股市的关系。并针对美国股市和中国股市进行了最近2年的走势预测。粗略计算了中国未来30年的A股年的宏观预测，并详细的给出了已知今日信息预测明日大盘运行区间的预测案例。本报告旨在从哲学角度，来探索全球证券市场的运行规律。

目 录

摘要:................................................................................................................................ 1

1.天文学测市基础 ..........................................................................................

探索规律的教学反思

学生已经在一年级下学期学习了一些图形和数的简单排列规律，本册教材中图形和数的排列规律显得复杂一些。这节课是学生在已有知识和经验的基础上，通过操作、观察、猜测、推理等活动去探索图形的排列规律。众所周知，数学是模式的科学，寻找和发现周围世界事物之间的关系以及事物变化的规律构成了数学学习的重要内容。同时，发现关系和规律的过程也是发展学生探索能力的过程。因此，《标准》将“探索规律”作为数学与运算独立的内容，其目的是加强这方面教学的力度，把这种“探索规律”的活动，结合其它方面内容的学习，渗透到教学的全过程中，开阔学生的思路。因此在设计时，我根据本课探究性和活动性比较强的特点，为学生设置了丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在具体的活动中发现规律，培养学生的观察、操作和推理的能力。 一、创设问题情境，引出课题

“创设情境”是数学教学中常用的一种策略，有利于学生解决数学内容的高度抽象性和小学生思维的个体形象性之间的矛盾。根据本节课的教学内容创设一个具有一定开放性的问题情境，解放学生的思想，让他们敢想；解放学生的嘴，让他们敢问。在刚一上课，我便问学生：“喜欢做游戏吗？我们快去看看吧！”由此自然引出一年级下学期学习的简单的排列规律，即复

武汉考试 七年级数学

【1、数字问题】

例1 观察一列数：1，－

357911,,?,,?,……根据规律，请你写出第10个数是 49162536 。

解： 正负控制：(?1)n?1 形式一致：,,,1357......， 分子规律：2n?1 分母规律：n2

14916(2n?1)(?1)n?119 则该数列的规律为： ，令n=10，第10个数为： ?n2100

例2 古希腊数学家把1，3，6，10，15，21，… 叫做三角形数，根据它的规律，则第100个与第98

个的差为 ________

解：第1个数：1

第2个数：1+2=3 第3个数：1+2+3=6 第4个数：1+2+3+4=10 依次类推。。。。。。

第98个数：1+2+3+….+98 第100个数：1+2+3+…+100

则第100个与第98个的差为：100+99=199 练习：

（1）观察一列数：

12，?423，，?17510，

526，?637……根据规律，请你写出第10个数是？

解：正负控制：(?1)n?1

授课内容：探索规律 教学目标： 通过观察图形，算式，数字，提高自己观察图形，探索规律的能力，培养创新意识 教学重难点：寻找从特殊到一般的规律 教学过程： 知识点：探索规律的一般方法 （1） 从具体的，实际的问题出发，观察各个数量之间的特点以及相互之间的变化规律。 （2） 由此及彼，合理联想，大胆猜想。 （3） 善于类比，从不同事物中，发现其相似点或者相同点。 （4） 总结规律，得出结论，并验证结论正确与否。 （5） 在探索规律中要善于变换思维方式，达到事半功倍的效果。 题型一：探索图形中的规律 1、你喜欢吃拉面吗？拉面馆的师傅，用一根很粗的面条，把两头捏合在一起拉伸，再捏合，再拉伸，反复几次，就把这根很粗的面条拉成了许多细的面条，如下面草图所示。这样捏合到第 次后可拉出64根细面条。 第一次捏合 第二次捏合 第三次捏 2、如下图，将一张正方形纸片，剪成四个大小形状一样的小正方形，然后将其中的一个小正方形再按同样的方法剪成四个小正方形，再将其中的一个小正方形剪成四个小正方形，如此循环进行下去； （1）填表： 剪的次数 （2）如果剪n次，共剪出多少个小正方形？ （3）如

探索数字规律(三位数)

海德北岸 衡德翠

教学目标：

1、学生在观察、讨论中找到两组算式的联系，掌握一个三位数通过改变百位和个位上数的排列顺序，再组成算式，并按规则进行计算的方法。

2、学生经历找规律、提出猜想、验证猜想、得出规律的过程，积累数学活动的经验，提高数学兴趣。

3、学生在活动过程中培养自主探究的能力与合作意识。

教学重点：掌握三位数变化的规律，会照样子写出算式 教学难点： 理解三位数变化规律 教学过程： 一、 游戏导入

谈话：同学们今天衡老师给大家带来了一顶神奇的帽子，请仔细观察你发现了什么？

提问：进去784出来487，发生了什么变化？

二、 新授 1、

发现规律

（1）谈话：今天，我们一起来讨论像这种变化的三位数的加减法的规律。我们先来看第一组算式：835-538=

（2）提问： 减数与被减数有什么关系？

（3）那297+792= 这道算式中两个加数又有什么关系呢？

（4）现在我们把这两道算式看成一组，主要看等式的左边，你又有什么发现？ （5）小结：这一组算式是先将835的百位与个位互换得到538，再把835与538作差得到297，然后将297做为第二个算式的数，再将297的百位

探索规律——搭配问题

教学内容：

青岛版小学数学三年级上册70页聪明小屋,新课堂69-70页 教学目标：

1.学生在学具操作、画图、连线等具体活动中, 学会对两种或多种事物间进行有序组合与搭配的方法，知道搭配和乘法、加法之间的关联.

2.经历由具体到抽象的探究过程，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法，体会数学的简洁性。

3.能利用搭配规律解决多样化的实际问题，从而提高学生解决问题的能力。 4.培养学生的观察、分析、推理及比较(类比和对比)等能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

5.在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，增强对数学本身逻辑之美的感受，强化数学学习的兴趣。

教学重难点：

教学重点：通过学生的动手操作，学会有序组合与搭配的方法，能利用搭配规律解决多样化的实际问题。

教学难点：怎样搭配可以不重复、不遗漏，并应用搭配问题的模型灵活解决生活中的实际问题。

教具、学具： 教师准备：多媒体课件

学生准备：衣服图片模型，衣服分类图片 教学过程：

一、创设情境，提出问题

课前播放一段《喜羊羊与灰太狼》的动画片。

大家喜欢看喜羊羊吗？那对美羊羊一定很熟悉吧，美羊羊不仅漂亮，而且多才多艺。这不，美羊羊最近要参加一个才艺大赛，

探索数字规律(三位数)

海德北岸 衡德翠

教学目标：

1、学生在观察、讨论中找到两组算式的联系，掌握一个三位数通过改变百位和个位上数的排列顺序，再组成算式，并按规则进行计算的方法。

2、学生经历找规律、提出猜想、验证猜想、得出规律的过程，积累数学活动的经验，提高数学兴趣。

3、学生在活动过程中培养自主探究的能力与合作意识。

教学重点：掌握三位数变化的规律，会照样子写出算式 教学难点： 理解三位数变化规律 教学过程： 一、 游戏导入

谈话：同学们今天衡老师给大家带来了一顶神奇的帽子，请仔细观察你发现了什么？

提问：进去784出来487，发生了什么变化？

二、 新授 1、

发现规律

（1）谈话：今天，我们一起来讨论像这种变化的三位数的加减法的规律。我们先来看第一组算式：835-538=

（2）提问： 减数与被减数有什么关系？

（3）那297+792= 这道算式中两个加数又有什么关系呢？

（4）现在我们把这两道算式看成一组，主要看等式的左边，你又有什么发现？ （5）小结：这一组算式是先将835的百位与个位互换得到538，再把835与538作差得到297，然后将297做为第二个算式的数，再将297的百位