日本道德教育现状

日本的道德教育

在开始讲课之前，先给大家看一段话，大家猜猜看是描述哪个国家的人民的。

“他们彬彬有礼，却又蛮横倨傲；他们无比顽固，却又极易适应激烈的革新；他们性格温顺，却又不轻易服从上级的控制；他们忠诚宽厚，却又心存叛逆，满腹仇恨；他们勇敢成性，却又十分怯懦；他们爱面子，却又有一颗真诚的良心；他们的军人可以承受得起机器人式的训练，却又不服管教，甚至还会犯上作乱；他们倾慕西方文化，却又保守顽固；他们爱美爱艺术，却又崇尚刀剑和武士的荣誉。”

这是美国女人类学家鲁思 ?本尼狄克特在《菊与刀》这本书中所描述的日本人。这将近十对几乎意义完全相反的词语用来描述日本人，而他们是否真的如此矛盾，我想与他们自古代直至近代现代的教育是密不可分的。日本与中国是一衣带水的邻邦，在我国与其他各国的关系中可谓是提及次数最多，争议最大的国家之一。两国有着相像的历史，又共同属于东亚文化圈，有着相同的文化背景，都经历过漫长的封建社会，都遭遇过西方的威胁侵略。然而自近代以来，日本却走出了一条不同于欧美发达国家的发展道路，走上了一条教育与经济同步发展，以教育促进经济发展的路子。近几年来我国研究日本德育的文章并不是很多，知网上核心期刊近五年有13篇，近两年只有六篇，就是以日本道德

文化的发展具有历史性，任何文明都毫不例外的需要从前人的文化遗产和精神宝库里吸取营养，在对传统进行批判、继承和发展、改造的过程中，人类的精神境界才能不断提升。现代道德作为一种意识形态和社会秩序，同样对传统道德存在着批判与继承的关系。中华文明源远流长，在漫长的历史岁月中形成了具有中国特色的传统道德体系，又在传统道德体系中积淀下来具有深厚历史感和民族认同感的丰富精神资源，更是现代道德教育所不能摒弃的财富。在现代经济全球化和西方价值观念剧烈冲击的社会现实下，金钱所引发的道德滑坡、信仰缺失等社会不良风气，更需要人们慎终追远，追求传统道德的滋养。只有在发扬中华传统道德文明的前提之下，激发人们对于民族文化的深刻认同和共鸣，激发厚重的爱国情怀和民族精神，才能重建现代的道德观，重建金钱冲击之下人们的道德标准。在这样的背景下，思考传统道德教育对现代道德教育的启迪便具有了深远的时代意义。

一什么是传统道德

中华传统道德的主要内容是指周公整理和倡导的、被孔子及其后世发展了的、融合了儒道释三家的伦理观念并被劳动人民认同和实践的对社会主义物质文明、精神文明建设有积极意义的社会行为准则。其中包括活动行为的规范（道德行为）和对于善恶美丑的评价标准（道德观念）

(A) 新闻工作者 (B) 教师 (C) 科研工作者 (D) 知识分子

11. 建设和谐文化的核心问题是（D）。 (A) 构建社会主义和谐社会 (B) 树立和谐理念 (C) 控制人口、节约资源 (D) 培育人的和谐文化精神

12. 要把（D）作为判断是非的标准。办任何事，都要以人民满意不满意、人民答应不答应、人民赞成不赞成为标准。 (A) 是否能解决人民矛盾 (B) 是否符合党和国家以及集体的利益 (C) 是否符合个人利益 (D) 是否符合人民利益

13. 市场经济的一大优势就在于通过市场、通过竞争能够实现对企业的（D）。P241

(A) 改革创新 (B) 资产重组 (C) 统筹管理 (D) 优胜劣汰

14. 加强社会主义荣辱观教育,是当前（B）建设的首要任务。

(A) 思想观念 (B) 思想道德 (C) 经济文化 (D) 物质文化

15. （B）是社会主义道德的集中体现，是贯穿社会主义社会一切道德规范的灵魂。

(A) 为社会服务 (B) 为人民服务 (C) 为国家服务 (D) 为单位服务

16. 职业道德的最基本要求是（B），为社会主义建设

道德教育实践问题研究 本文关键词：道德教育，实践，研究

道德教育实践问题研究 本文简介：摘要道德教育指学生在教师的指导下，以学习活动、社会实践、日常生活、人际交往为基础，通过选择的人类文化，特别是一定的道德观念、政治意识、处世准则、行为规范相互作用，经过自己的感受、判断、体验，从而生成道德品质。本文从学校、教师、家长、学生等方面描述了道德教育的现状，发现了道德教育的重要性，并提出了道德

道德教育实践问题研究 本文内容：

摘要道德教育指学生在教师的指导下，以学习活动、社会实践、日常生活、人际交往为基础，通过选择的人类文化，特别是一定的道德观念、政治意识、处世准则、行为规范相互作用，经过自己的感受、判断、体验，从而生成道德品质。本文从学校、教师、家长、学生等方面描述了道德教育的现状，发现了道德教育的重要性，并提出了道德教育现存的问题及相应对策。

关键词道德教育；爱国主义；实践

1道德教育实践的重要性

中国共产党第十九次全国代表大会于2017年10月18日至10月24日在北京召开。习近平总书记提出：“要坚定文化自信，加强思想道德建设，要提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，提高全社会文明程度，深入实施公民道德建设工程，激励人们向上向善、孝老爱亲，忠于祖国、

(A) 新闻工作者 (B) 教师 (C) 科研工作者 (D) 知识分子

11. 建设和谐文化的核心问题是（D）。 (A) 构建社会主义和谐社会 (B) 树立和谐理念 (C) 控制人口、节约资源 (D) 培育人的和谐文化精神

12. 要把（D）作为判断是非的标准。办任何事，都要以人民满意不满意、人民答应不答应、人民赞成不赞成为标准。 (A) 是否能解决人民矛盾 (B) 是否符合党和国家以及集体的利益 (C) 是否符合个人利益 (D) 是否符合人民利益

13. 市场经济的一大优势就在于通过市场、通过竞争能够实现对企业的（D）。P241

(A) 改革创新 (B) 资产重组 (C) 统筹管理 (D) 优胜劣汰

14. 加强社会主义荣辱观教育,是当前（B）建设的首要任务。

(A) 思想观念 (B) 思想道德 (C) 经济文化 (D) 物质文化

15. （B）是社会主义道德的集中体现，是贯穿社会主义社会一切道德规范的灵魂。

(A) 为社会服务 (B) 为人民服务 (C) 为国家服务 (D) 为单位服务

16. 职业道德的最基本要求是（B），为社会主义建设

中职教育

２００９年６月（上）总８０期

中职学生职业道德教育现状成因分析及新途径

曩俊歃

（广东省轻工职业技术学校广东广州）

中图分类号：Ｇ７１

文献标识码：Ａ文章编号：１６７３－０９９２（２００９）０６－０１２９—０１

２．设置更加合理完整的学校职业德育课程体系。道德教育不同于其他课程的教学，有其自身的规律和内容．在评价德育的效果中不仅关注的是“知”单方面的内容，更实质的是要体现于“情”、”意”、“行”上。为了增加德育的实效性，除了重视教学计划中的显性课程外．必须还要注意职业道德教育的隐性课程的开发和挖掘。在学校教学过程中，每个老师承担着一定的教学任务，学校有计划、有组织地实施课程就是显性课程．它有时被称为“正式课程”或“官方课程”。隐性课程主要是指职业指导、心理咨询、社会实践、社团活动等。要让学生体验一种非正式的、没有或较少事先策划的、也没有书面文本的课程，而这种隐课程长期以来是被

忽视的一部分。

铀婆：本更主要钟对中职学生职业道德教育现状的成目进行螺

分析，并对职业道德教育提出了一些对策和方法。以有益于提高ｊ中职学生职业道德教育效果。关键词：中职生

职业道德

教育

＆ｌ臻

职业道德建设是思想道德建设和社会主义精神文明建设的重要组成部分，是社会主义道德建设在职业教育

篇一：职业道德1

篇二：一职业道德的概念及主要内容

职 业 道 德 一、道德是做人的基础

1、道德的内函

人类脱离的动物界，人就有了道德。

早期原始社会，便生产了道德的萌芽。道德是随着社会经济不断发展变化而不

断发展变化的，没有什么永恒不变的抽象的道德。

道德：是一定社会、一定阶级向人们提出的处理人与人之间、个人与社会、个

人与自然之间各种关系的一种特殊的行为规范。

2、道德是做人的根本

人生在世，最重要的有两件事：一是学做人，一是学做事。

二、法治与德治相结合是治国的重要方略

1、道德是调节社会关系的重要手段

人类社会在其长期发展的过程中，就逐渐形成了两大规范：道德规范和法律规

范，法律规范是保障个人与社会正常秩序的第二道防线。

2、道德规范和法律规范的区别：（1）、从生产、发展来看，道德比法律产生的早的多，而且最终将替代法律，成为唯一的规范。道德在原始社会就有了，而经过了几十万年以后，社会分裂为统治阶级才产生了法律。任何被统治阶级都不可能有自己的法律。阶级社会的历史上：一种法律体系独立，多种道德体系并行。（2）、从依靠的力量来看，法律是依靠国家强制执行的，道德是依靠社会舆论、人们良心、教育感化、典型示范等唤起人们的知耻心，培养人们的道德责任感和善恶判断力来进行调控的。

农村留守儿童的思想道德教育现状及对策

普安县白沙乡白沙中学 令狐昌奎

【摘要】：农村留守儿童同样是祖国的花朵，未来的希望，同样需要

社会的关爱。长期以来，在大好的农村政策扶助下，农民工子女进城务工，政府创造条件为农民工子女解决入学问题，但是解决农村留守儿童思想道德教育问题任然任重道远，必须加大力度，转变教育理念和教育模式，需要全社会的共同努力。

【关键词】：农村地区 留守儿童 道德教育 现状 对策

一、农村留守儿童的思想道德教育现状 1.家庭教育的缺失

家庭是孩子出生后所接触到的第一个外在环境,也是孩子情感的归属地,家庭教育在孩子的成长中起着举足轻重的作用。在中国广大的农村地区,家庭教育长期以来的传统模式，即是母亲主要承担表达性功能,负责孩子的情感和生活问题,而父亲是家庭的支柱,主要承担工具性功能,负责孩子生存技能的培养。可是在我们广大的农村地区，一方面父母的文化层次和认知水平相对较低，造成家庭文化底蕴薄弱。另一方面，随着经济的发展和社会的需要，农村的剩余劳动力向城市转移,父母一方或者双方不得不外出打工。于是，这种传统的家庭教育模式被打破,甚至出现了隔代教育或者托

中职教育

２００９年６月（上）总８０期

中职学生职业道德教育现状成因分析及新途径

曩俊歃

（广东省轻工职业技术学校广东广州）

中图分类号：Ｇ７１

文献标识码：Ａ文章编号：１６７３－０９９２（２００９）０６－０１２９—０１

２．设置更加合理完整的学校职业德育课程体系。道德教育不同于其他课程的教学，有其自身的规律和内容．在评价德育的效果中不仅关注的是“知”单方面的内容，更实质的是要体现于“情”、”意”、“行”上。为了增加德育的实效性，除了重视教学计划中的显性课程外．必须还要注意职业道德教育的隐性课程的开发和挖掘。在学校教学过程中，每个老师承担着一定的教学任务，学校有计划、有组织地实施课程就是显性课程．它有时被称为“正式课程”或“官方课程”。隐性课程主要是指职业指导、心理咨询、社会实践、社团活动等。要让学生体验一种非正式的、没有或较少事先策划的、也没有书面文本的课程，而这种隐课程长期以来是被

忽视的一部分。

铀婆：本更主要钟对中职学生职业道德教育现状的成目进行螺

分析，并对职业道德教育提出了一些对策和方法。以有益于提高ｊ中职学生职业道德教育效果。关键词：中职生

职业道德

教育

＆ｌ臻

职业道德建设是思想道德建设和社会主义精神文明建设的重要组成部分，是社会主义道德建设在职业教育

科尔伯格道德教育理论以及 对我国道德教育的启示

【摘 要】科尔伯格在其道德发展理论的基础上建立的道德教育理论遵循了心理学的

理论基础、教育家的实践检验和哲学的反思三位一体研究思路的循环，在美国当代道德教育领域中产生了巨大影响，他创建了以发展为目的，通过道德讨论和公正团体法，促进学生道德判断能力的提高，并最终实现道德判断和道德行为的统一的道德教育体系，对中国道德教育尚存的问题以及中国道德教育的发展都具有很好的借鉴作用。

【关键词】科尔伯格 道德发展理论 中国道德教育

当今国外道德教育理论经历了一个由兴盛走向衰落再回归复兴的选择。尤其在20世纪60年代末70年代末短短的十年里，英美等主要发达国家就涌现出大批道德教育理论家及其学说，时至今日，道德教育领域呈现空前繁荣的局面。这些理论流派综合而论大致可分为三类：第一类是全球本位道德理论，包括生态伦理学、科学的人道主义学说和社会关心教育哲学。第二类是社会本位德育理论，包括斯金纳的新行为主义的德育论、班杜拉的社会观察学习德育论和艾里克森等地新弗洛伊德主义德育论。第三类是个人本位德育理论，包括基于存在主义哲学之上的个人主义道德论、基于人本主义心理学之上的德育论和基于认知结构心理学之上德育论。其中