高一语文考试作文素材

福建省大田第一中学秋季高一语文 阶段考试作文《悔》素材3

高一（11）班 林倩

指导老师：黄秀凤

孔子曰：“多闻阙疑，慎行其余，则寡尤；多见阙殆，慎行其余，则寡悔。然而，现实生活中，并没有多少人能够真正做到慎言其余，慎行其余。总有或多或少的后悔，例如：我。

我不是一个冲动之人，但仍有后悔之事。有一天正午，午饭过去。正准备去找同学，妈回来了，她见我要出去，忙问我去那。我回答说要去找同学。妈问我，与同学是否有约定时间，我说有离现在还有一小时多。于是妈就叫我帮她卖饼，等她事忙完，就跟我换班。我就可以走了。我想了想，反正时间还早，没必要太早去，而且同学家还近，便答应了。但我告诉我妈，她必须在1:15分前到，她顺口答应了

当我到达目的地时，已12:5分了。因为当时正值夏季，又是正午，太阳像个火球炙烧着大地。旁边店铺的老板，用水泼公路，但不一会儿，水就“溜”走了，不留痕迹。当时没什么客人，有几个，也是只看不买的，在无聊中，我拿出妈的手机玩游戏，来读过这烦闷又漫长的等待。

玩了会儿，瞧了一下时间，才12:30，才过15分钟，时间还长着哪，我就再玩。不知过了多久，眼睛就酸了，看了一下时间，才过7分钟，怎么这么慢？终于快到1:15，天！

郎溪县中等职业技术学校

语文测试卷

班级 姓名

选择题3分一个（9分）

1．下列四组词语中没有错别字的一组是（ ）

A．望风披糜 忧心忡忡 即来之，则安之 世外桃园 B．糜糜之音 纵横驰聘 弥天大谎 人才辈出 C．兵荒马乱 戍马倥偬 仓遑逃窜 箭拔弩张 D．寻物启事 莫名其妙 沧桑巨变 山清水秀 2．下列加点词语解释有误的一项是（ ） A．采薇采薇，薇亦作止：句尾语气助词，无实义。 B．我戍未定，靡使归聘：问候 C．行道迟迟：很晚

D．戎马既驾，四牡业业：高大的样子

3．下列各组句中，每句都包含有通假字的一组是（ ） A．岁亦莫止/我戍未定 B．忧心孔疚/我行不来 C．彼尔维何/彼路斯何 D．象弭鱼服/小人所腓 二、填空

1、《诗经》在先秦时不称“经”，而是称（“ ”）或“诗三百”，《诗经》本有305篇，举其整数，故称“诗三百”。（ ）初成为官学，被尊为经，始称《诗经》，后世也有沿称“诗三百”的。

2、《诗经

2011-2012学年度第二学期期末检测

高一语文试题（B）

说明：

①本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷为单项选择题，答案涂在答题卡上（或写在答题纸的相应处）；第Ⅱ卷为各类题型，答案写在答题纸上。考试结束只收答题卡和答题纸。

②本试题考试时间为150分钟，满分为150分。

第Ⅰ卷（选择题 共36分）

一、（24分，每小题3分）

1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 A.埋(mán)怨 桂冠(guān) 柏(bó)油路 刚愎(bì)自用 ．．．．

B.孱(càn)头 精辟(pì) 刽(guì)子手 令人咋(zǎ)舌 ．．．．C.雪茄(jiā) 怂(sǒng)恿 发横(hang)财 暴殄(tiǎn)天物 ．．．．D.提(dī)防 粘(nián)贴 角(ju?)斗士 曲（qū）意逢迎 ．．．．

2.下列词语中，没有错别字的一组是

A.侍奉 鞭笞 原生态 悬梁刺骨 B.浸渍 蹿红 列题纲 对簿公堂 C.躁动 搏弈 紧箍咒 繁文缛节 D.罪孽 次第 闭门羹 伶牙俐齿 3.依次填入下列横线处的词语，最恰

高一语文下册期末调研考试

高一 语文必修④

命题人：郭丽华、陈明香、刘一兵、李仁东 审核人：黄喜彬

（考试时间 150分钟 ，满分 100分）

一、积累与运用。（6分,每小题2分）

1．下列各组句子中加点字词解释全对的一项是（ ）

①召有司案图 案：按照 ②相如虽驽 驽：愚劣．无能 ．．

③秦王不怿 怿：高兴 ④复举剑拟之 拟：比划，用兵器杀人 ．．⑤称为政理 政理：政治清明 ⑥安帝雅闻衡善术学 雅闻：美好的名声 ．．．．A．①③④⑥ B．②③④⑤ C．②④⑤⑥ D．①②③④ 2．下列各句中加点字与例句中加点字的用法不相同的一项是（ ）

例句：空以身膏草野 ．

A．完璧归赵 B．宁许以负秦曲 ．．C．不平心持正，反欲斗两主 D．大将军邓骘奇其才 ．．3．下列句子中全都属于被动句的一项是（ ）

①秦城恐不可得，徒见欺 ②君幸于赵王 ③前长君为奉车 ④皆为陛下所成就 ⑤举孝廉，不行 ⑥则幸得脱矣 ⑦匈奴以为神 ⑧虞常生得 ⑨臣诚恐见欺于王而负赵 A．①②④⑤⑨ B．①③⑤⑥⑦ C．②

高一语文综合练习

第I卷

一、（22分，每题两分）

1．下列词语中加点字读音正确的一项是 A．铿尔（kēng） 譬如（pì） ．． B．枯槁（gǎo） ． C．靛青（diàn） ． D．蝉蜕（tuì） ．

恪守（ka） ．

冠冕（guān） ．

（ ）

骸骨（hái） ．

饿莩（fú） ．供养（gōng） ．

孝悌（dì） ．

青睐（lài） ．花蕊（ruǐ） ．喟然（kuì） ．

倩影（qiàn） ．

2．下列词语中，没有错别字的一项是 A．休憩 倦怠 壁龛 捋着触须 C．讴歌 沟壑 膏腴 如愿以尝 3．对下列加点词语解释全正确的一项是 A．袅娜：柔美的样子 ．．丰姿：美好的姿态 ．． B．枯槁：（草木）干枯，也指面容憔悴 ．．落寞：寂寞、冷落 ．． C．申之以孝悌之义：反复陈述 ．谷不可胜食：尽 ． D．参省乎已：检查，省察 ．

踟蹰（zhī） ．

（ ） B．寂寥 崎岖 眉黛 即往不究 D．座落 幅员 矫健 姿态翩然 （ ） 隽永：（言语、诗文）意味深长 ．．

坍圯：毁坏倒塌 ．．漪沦：水上的波纹 ．．

屏息：屏弃休息 ．．非曰能之：能胜任 ．涂有饿莩而不知发：发现 ．因之以饥馑：因为 ．

鼓瑟希：弹奏

2012高考备考以咏史诗为例寻求古诗词鉴赏的方法

授 之 以 渔

——高考古诗词鉴赏专题教学探究

1、以教材为依托，以咏史诗为例寻求古诗词鉴赏的方法

2、通过课堂学习培养学生探究问题的能力

一、导入：结合我们对《中国古代诗歌散文欣赏》的学习，试着讲古诗分下类，先是学生分组讨论，然后小组推荐发言人，最后师生共同总结。

诗歌的分类（标准不唯一）

1、咏史诗（对历史事件的回忆、历史人物的怀念以及对历史古迹的凭吊。如《杨州慢》）

2、咏物诗（对自然界的一些特殊物象的吟咏，或褒或贬、以寄寓自己的某种志向。如《梅花》）

3、闺怨诗（独守空闺的女子对远在他乡的情人或丈夫的思念。如《闺怨》）

4、边塞诗（以边塞生活为素材，展现边关将士们的精神风貌。如《从军行》）

5、山水田园诗（依托于对山川田园美好景物的描述来抒发自己的情致。如《山居秋暝》）

6、临行赠别诗（亲人或朋友分别时候对对方的宽慰。如《送元二使安西》）

7、思乡怀人诗（漂泊羁旅他乡的游子对亲人或朋友的怀念。如《静夜思》）

二、让学生共同回顾出现在课本中的咏史类诗

越中览古（李白） 蜀相（杜甫） 念奴娇·赤壁怀古（苏轼）

2012高考备考以咏史诗为例寻求古诗词鉴赏的方法

授 之 以 渔

——高考古诗词鉴赏专题教学探究

1、以教材为依托，以咏史诗为例寻求古诗词鉴赏的方法

2、通过课堂学习培养学生探究问题的能力

一、导入：结合我们对《中国古代诗歌散文欣赏》的学习，试着讲古诗分下类，先是学生分组讨论，然后小组推荐发言人，最后师生共同总结。

诗歌的分类（标准不唯一）

1、咏史诗（对历史事件的回忆、历史人物的怀念以及对历史古迹的凭吊。如《杨州慢》）

2、咏物诗（对自然界的一些特殊物象的吟咏，或褒或贬、以寄寓自己的某种志向。如《梅花》）

3、闺怨诗（独守空闺的女子对远在他乡的情人或丈夫的思念。如《闺怨》）

4、边塞诗（以边塞生活为素材，展现边关将士们的精神风貌。如《从军行》）

5、山水田园诗（依托于对山川田园美好景物的描述来抒发自己的情致。如《山居秋暝》）

6、临行赠别诗（亲人或朋友分别时候对对方的宽慰。如《送元二使安西》）

7、思乡怀人诗（漂泊羁旅他乡的游子对亲人或朋友的怀念。如《静夜思》）

二、让学生共同回顾出现在课本中的咏史类诗

越中览古（李白） 蜀相（杜甫） 念奴娇·赤壁怀古（苏轼）

高一语文《氓》说课稿

高一语文《氓》说课稿

一、说教材

《氓》是高中语文必修三第三单元“关照女性命运”中的一篇文章，节选自《诗经》，是一首著名的弃妇诗。表现了古代妇女追求婚姻自由和幸福生活的强烈愿望，深刻地揭示了我国古代妇女在婚姻问题上的悲惨命运。我想借助这一文本让学生了解女性的处境和心声，通过对这首诗的诠释，完成对女性命运的初步关注。

二．说教学目标，

新课标”对高中文言文教学要求是：“重视文言词语、文言句式的学习和文化传统的继承”依据此要求，我制定了三个教学目标：

1.知识目标：

了解《诗经》的基本常识，深刻体会比兴的艺术手法。

2．能力目标 :

(1)培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力。

(2)背诵课文,培养学生准确把握作品的思想感情的能力。

3、情感目标 :

感受古代灿烂的文化，思考古今爱情观的不同，陶冶高尚的情操。

教学重点：

（1）理清诗歌的叙事情节。

（2）分析把握诗歌当中的人物形象。

教学难点：

领会比兴手法的艺术效果

三、说教法

1、运用诵读法，指导学生读出感情，在诵读中理解内容，品味诗歌语言的凝炼性。

2、运用问题法、讨论法

联系诗歌中人物的言行，抓住关键诗句，让学生讨论

高一语文《氓》说课稿

高一语文《氓》说课稿

一、说教材

《氓》是高中语文必修三第三单元“关照女性命运”中的一篇文章，节选自《诗经》，是一首著名的弃妇诗。表现了古代妇女追求婚姻自由和幸福生活的强烈愿望，深刻地揭示了我国古代妇女在婚姻问题上的悲惨命运。我想借助这一文本让学生了解女性的处境和心声，通过对这首诗的诠释，完成对女性命运的初步关注。

二．说教学目标，

新课标”对高中文言文教学要求是：“重视文言词语、文言句式的学习和文化传统的继承”依据此要求，我制定了三个教学目标：

1.知识目标：

了解《诗经》的基本常识，深刻体会比兴的艺术手法。

2．能力目标 :

(1)培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力。

(2)背诵课文,培养学生准确把握作品的思想感情的能力。

3、情感目标 :

感受古代灿烂的文化，思考古今爱情观的不同，陶冶高尚的情操。

教学重点：

（1）理清诗歌的叙事情节。

（2）分析把握诗歌当中的人物形象。

教学难点：

领会比兴手法的艺术效果

三、说教法

1、运用诵读法，指导学生读出感情，在诵读中理解内容，品味诗歌语言的凝炼性。

2、运用问题法、讨论法

联系诗歌中人物的言行，抓住关键诗句，让学生讨论

高一语文教案

第一课 沁园春 长沙 教学目标

1、 品读诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。

2、 感受诗人以天下为己任的博大情怀和革命壮志，背诵课文。 3、 引导学生品味用词的精当、巧妙和形象。

说明：

对于生活在今天的中国青年学子，要真切感受到一个屹立于天地之间对革命理想执著追求的伟岸青年主席形象是有一定困难的，如果立足于文本辅以一定的背景介绍，在反复诵读中、在对关键语句的反复咀嚼中，借助具体的语言文字来体验分析，应该是可行的。本文语言精当、巧妙和形象的特点很明显，老师可以有意识的范读、点拨，然后学生在教师引领下进行多种形式的朗读，势必逐渐加深对作者情感的理解和对文章语言特点的感悟。 教学重点与难点

1、 从词中对湘江秋景的描写和少年同学的描写，感悟本词中阔大的意境。 2、以分析结尾的两大问题为抓手，领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。 说明：

词的上阕侧重于写景，描绘了美丽壮观的湘江秋景。正是壮观的景象，阔大的意 境激起了诗人的满怀豪情，于是历史、现实、未来情不自禁的变成了“怅寥廓，问苍茫大 地，谁主沉浮”的感叹。词的下阕运用联想，引发了对往事的回忆，其中主要是对于少年 同学的描写，这些人青春年少、