初一英语教学内容及课时安排

初一英语上册教学大纲 课时 学习内容 教学重点1、学习日常生活中的一些交际用语的表达 2课时 starter unit 1-3 2、复习巩固名词、冠词及代词的用法

1、学习表达姓名和询问姓名 3课时 unit1 2、掌握主谓一致的用法(be 动词的搭配)

1、学习家庭成员的名词及指示代词的用法 3课时 unit2 2、了解可数名词单数变复数的用法及单数句子变复数句子的句型变换。 1、学习人称代词和物主代词的用法 3课时 unit3 2、了解提出建议的一些句型 3、学习表达感谢和不用谢的用法 1、学习特殊疑问句 where 的用法 3课时 unit4 2、学习地点介词 in、on、under 的用法 3、了解名词所有格的构成形式 1、学习一般现在时的用法 3课时 unit5 2、学习一般疑问句的构成和回答 1、学习食物类名词 3课时 unit6 2、了解名词的分类 1、学习询问价格的特殊疑问句的用法 3课时 unit7 2、了解介词 for 的用法 1、学习月份类单词以及日期的表达 3课时 unit8 2、了解基数词与序数词的用法 1、学习科目类单词以及时刻的表达法 4课时 unit9 2、了解感叹句的用法

初一英语教学工作总结（下）

张春梅

这学期是我任教的第二学期，我担任初一级8班、9班的英语教学。由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。

一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而八班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证

教学内容组织与安排习题 教学内容组织与安排 -- 习题

第1单元 C语言基础知识

一、单项选择题

1． 是构成C语言程序的基本单位。

A.函数 B.过程 C.子程序 D.子例程 2．以下叙述中正确的是______。

A. 构成C程序的基本单位是函数 B. 可以在一个函数中定义另一个函数 C. main()函数必须放在其它函数之前

D. 所有被调用的函数一定要在调用之前进行定义 3．下述正确的C语言常量是 。

A.E2 B.1.5E2.3 C.5.OE D.3e-3 4．下列计算机语言中，CPU能直接识别的是__ ____。

A. 自然语言 B. 高级语言 C.汇编语言 D.机器语言 5．设int x=1,y=1; 表达式(!x||y--)的值 。

A. 0 B. 1 C.2 D. -1

6． 是C语言提供的合法的数据类型关键字。

A.Float B.signed C.integer D.Char

基于文化哲学的大学英语教学内容探析

作者：周童

作者机构：中国民航飞行学院,四川广汉618300

来源：读与写（教育教学刊）

ISSN：1672-1578

年：2012

卷：000

期：007

页码：98-98

页数：1

中图分类：H319

正文语种：chi

关键词：文化哲学;大学英语;教学内容

摘要：教学内容是教学过程中教师有意传递给学生的主要信息，是教学目标实现的基础，也是决定教学效果的重要保障。本文分析了基于文化哲学的大学英语教学内容。希望本文的研究能为大学英语教学带来新的启示。

初一英语语法总结

初一英语语法虽然是从简单的一些日常用语出发的，但语法中常会有一些知识点看起来很细小，容易被忽视，但这些知识点掌握不熟练，往往会造成一些语法应用上的错误。因此在学习初一英语语法时，要认真、细心，不要觉得一些地方不重要而得过且过。

下面从几个方面，总结出了初一英语语法，如果要复习英语句法的同学，可以参考一下， 一、初一英语语法——词法 1、名词

A）、名词的数

我们知道名词可以分为可数名词和不可数名词，而不可数名词它没有复数形式，但可数名词却有单数和复数之分，复数的构成如下：

一）在后面加s。如：fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas

二）x, sh, ch, s, tch后加es。如：boxes, glasses, dresses, watches, wishes, faxes 三）1）以辅音字母加y结尾的变y为i再加es 如：baby-babies, family-families, duty-duties, comedy-comedies, documentary-documentaries, story-stories

2）以元音字母加y结尾的直接加s。如：

　　我们全组教师怀着对教育事业的无限热忱，兢兢业业地在自己的工作岗位上认真努力地做好自己。以下是小编为大家整理的《初一英语教学工作总结范本参考》，供大家参考学习，欢迎阅读

初一英语教学工作总结范本参考【一】

　　本学年，我担任七年级英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自我，进取向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期教学工作做出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

　　一、做到了认真备课。

　　不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，针对七年级教学目标的不一样：七年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的本事，还让学生试着模仿教材书写单词；设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

　　二、增强上课技能，提高教学质量

初一英语学案 Unit 6 Period Ⅳ（Section B 3b-Self Check） 分类:新目标英语学案荟萃 初一英语学案 Unit 6 Period Ⅳ（Section B 3b-Self Check） 历城三中初一备课组 学习目标:1.能用词的适当形式或正确时态完成短文. 2.运用所学句型询问同学在不同天气情况下干什么. 3.复习 How’s the weather?/ What are they doing? 重点及难点: 用词的适当形式或正确时态完成短文. 学习步骤: Step 1.Warming up Ask and answer: How’s it going? / How’s the weather? Step 2.Revision. 英汉句子互译:1.谢谢你参加中央电视台<<世界各地>>节目. _________________________________________________. 2.有许多人在这里度假. ____________________________________

个人收集整理 仅供参考学习 香港朗文小学英语1A教材教学内容 教材单元 第一单元 学习内容 各种打招呼地方式 询问姓名和年龄 辅音字母c / k、g地发音 学校里不同职务地人地称呼 向他人介绍自己地朋友或老师 辅音字母m、n地发音 学习用品地名称 描述自己和他人文具用品地数量 辅音字母b、p地发音 校内设施地名称 听懂并正确回应老师地不同指令 辅音字母d、t地发音 身体部位 介绍他人并对他人特征进行描述 元音字母i地短音发音 动物名称 表达自己地喜好 元音字母a地短音发音 水果名称 11-20地数字 辅音字母f、v地发音 语法知识 句子开头和句中人名字母地大写特殊疑问词地用法 人称代词地用法 is / am / are 地用法 名词地单复数形式 have / has地用法 指令性语言 动词和介词地搭配 形容词 形容词性物主代词地用法 指示代词this / that以及复数形式these / those地用法 不定冠词a / an地用法 There be 句型地用法 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 香港朗文小学英语1B教材教学内容 教材单元 第一单元 学习内容 常见玩具名称 对物品地颜色进行描述 元音

个人收集整理 仅供参考学习 香港朗文小学英语1A教材教学内容 教材单元 第一单元 学习内容 各种打招呼地方式 询问姓名和年龄 辅音字母c / k、g地发音 学校里不同职务地人地称呼 向他人介绍自己地朋友或老师 辅音字母m、n地发音 学习用品地名称 描述自己和他人文具用品地数量 辅音字母b、p地发音 校内设施地名称 听懂并正确回应老师地不同指令 辅音字母d、t地发音 身体部位 介绍他人并对他人特征进行描述 元音字母i地短音发音 动物名称 表达自己地喜好 元音字母a地短音发音 水果名称 11-20地数字 辅音字母f、v地发音 语法知识 句子开头和句中人名字母地大写特殊疑问词地用法 人称代词地用法 is / am / are 地用法 名词地单复数形式 have / has地用法 指令性语言 动词和介词地搭配 形容词 形容词性物主代词地用法 指示代词this / that以及复数形式these / those地用法 不定冠词a / an地用法 There be 句型地用法 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 香港朗文小学英语1B教材教学内容 教材单元 第一单元 学习内容 常见玩具名称 对物品地颜色进行描述 元音

初一上学期英语教学反思一

时间过的真快,不知不觉期中考试已经过去了,本次期中考试虽然成绩不大理想，但是还是有所进步的。对本次考试,我做了以下几点反思:

从卷面成绩来分析,我所带的班级平均分不高，但是，比上一次月测在年级排名上提高了一名。另外，优秀率和及格率太低，超低分太多.主要表现在:

1 听力的得分率很低,众所周知,听力需要多练,回家一定要多听,而我们这里的学生回家是很少有人主动听磁带的,他们完全依赖我们老师上课时给他们放磁带,这样的时间太少了,是远远不够的,因而得分率低是可以预想到的。

2 本次考试中出现了句型转换,由于平常练的比较少，差生对于这种题型很不适应,有的甚至无从下手,因而得分率很低。

3 单词拼写和句子翻译历来都是弱项,本次考试也不例外。这两大题本身的要求就比较高,很少有死的题目,大部分都是很灵活的。而我们班级的学生基础知识不够扎实,有些死记硬背的知识都掌握不了,更别提灵活运用的题目了,因而得分率肯定不会高。

总的来说,究其原因有几个共性: 学生的基础知识太薄弱。我们班级有97%的来自外地,大部分学生只学了两年英语,甚至还有的只学了一个月或者一点都没有学过的,而且他们中的大部分都是在外来子弟工学校就读的,学的英语知识不全面,有的甚至只是读