爷爷的芦笛教学设计公开课

《爷爷的芦笛》教学设计

教学目标：1、学会本课的11个生字，认读9个字，会用“婉转”造句。 2、了解课文主要内容，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结

实”的意思，懂得经受锻炼和考验才能变得坚强勇敢。

3、摘录描写风浪的句子，体会这些句子的作用。 4、有感情地朗读课文。

教学重点：理解课文主要内容，理解强强的心理活动。

教学难点：理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的意思。 课时安排：2课时

第一课时

教学目标：1、朗读课文，初步了解课文内容，理清层次。

2、学会本课生字，初步理解词语的意思，能用“婉转”造句。 3、学习第一自然段，感受强强对海边生活的向往，练习背诵第一

自然段。

教学重点：理清课文层次，学习第一自然段。 教学难点：初步了解课文内容，理清层次。 教学过程：

一、导入：你们知道芦笛吗？强强的爷爷就会用苇叶折芦笛，而且还能吹出美

妙的音乐，这节课我们就来学习第7课《爷爷的芦笛》

学生读课题，认识生字“笛、芦笛” 二、检查预习情况：

1、课前同学们进行了预习，检验一下自己的预习成果。自由读文，正确流利。

2、认

公开课课前预习作业

【授课课题】

《职业对从业者素质的要求》（高等教育出版社《职业生涯规划》第二单元第一课第二目）请各位同学尽量找到上学期课本

一、全班分成三个小组，每个小组组建一个公司，确定公司名称、公司负责人、公司LOGO、口号、精彩队秀(造型表演)将上述内容呈现在卡纸上 二、现在你们公司经营有方，不断发展壮大，需要招聘新员工，你希望招聘的员工具备哪些条件？请撰写一份招聘简章，简章内容包括公司名称、提供职位（只写一个岗位）、岗位条件、工作人员素质要求、公司待遇。简章重点要说明你们公司对于员工的具体素质要求。将上述内容呈现在卡纸上 三、各公司派代表来展示说明本公司简章。

1

公开课教学设计

【授课课题】

《职业对从业者素质的要求》（高等教育出版社《职业生涯规划》第二单元第一课第二目） 【授课班级】

【授课教师】

贵州省畜牧兽医学校 李晓梅 【授课时间】 1课时

【教学设计思路】

学情分析：中职学生文化基础、行为习惯差是不可回避的事实，但他们也有优势和长处，在厌烦理论学习的同时，多数喜欢动手实践、操作能力较强，在教学设计时就应当根据中职生的特点，从大处着眼，从小处着手，从现在做起，为未来职业发展计议，遵循寓教于乐、深入浅出、循序渐进的原则，

文成公主进藏

【设计说明】

《文成公主进藏》是八册第八单元的一篇略读课文。这一单元的专题为“故事长廓”，意在引导学生了解故事的各种形式，激发学生读故事、讲故事的兴趣，从而明白做人做事的道理。本篇课文语言浅显易懂，故事性强，富有民间传说的传奇色彩和浪漫主义风格。学生读懂并不困难，但由于文章篇幅较长，复述课文是学生认知水平的新起点，所以练习抓住课文的主要内容，简要讲述故事，提高独立阅读的能力是教学的重难点所在。

基于以上几点，本教学设计力求体现这样三点：1、整体入手，以点带面，突现阅读教学的基本规律。2、采用自主、合作、探究的学习方式，体现独立阅读课文的教学特色。3、方法引领，循序渐进，突破教学的重难点。

一、教学目标：

1、读通课文，读准“豌豆、沼泽地、技艺、荞麦、血书”等词语。 2、了解民间传说的特点，抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 3、了解文成公主的功绩，体会藏族人民对文成公主的感情， 受到民族团结的教育。

教学重难点：（100字左右）

1、抓住课文的主要内容，练习简单地讲述故事的经过； 2、在故事的阅读中感受藏族人民对文成公主的感情。

一、图片导入，提出问题： （一）、出示西藏风光图片

同学们，首先我们来看看西藏的风光。西藏是一个

教 案 课题：《师说》教学设计 教 学 目标 知识与 技能 授课对 象 课 时 2课时 1、了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。 2、指导学生通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式。 3、了解文中所采用的论证结构，学习正反对比的论证方法。 1、通过阅读和翻译课文，积累文言知识。 2、教师点拨，学生自主探究，学习借鉴本文正反对比的论证方法。 3、分析文章的整体思路，引导学生背诵全文。 点燃学生继承中华民族传统美德的热情，古为今用，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 过程与 方法 情感态度 价值观 重 点 1、学习课文第二段，学习并掌握本文正反对比论证的方法。 2、背诵全文，积累文言词语 难 点 正确把握韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义 教学方法 1、教学思想：以教师为主导，学生为主体，采用教师点拨，学生自主、合作探究的学习方式，突出三维目标。 2、教学方法：自主预习法、激情诵读法、问题探究法、分析讨论法、点拨启发法、、拓展延伸法。要以启发诱导学生思考为主，适当的加以点拨总结，引导学生深入课文，认真思考，质疑问难，把握文章的思想内容。 教学过程 教学步骤、内容 二次备课

位置与顺序《前后》

一、教学内容：北师大版小学数学一年级上册“位置与顺序”之“前后”

二、教学目标：

1、知识目标：在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。

2、能力目标：能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。 3、情感目标：感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的信心。 三、教学重难点与关键：

教学重点：认识物体的前后位置与顺序，并能用语言描述。 教学难点：体验前后位置的相对性。 四、教具准备：课件 五、教学设计：

（一）活动引入，初步感知利用“前后”知识。 师： 聪明的孩子们，你们想和老师一起做个小活动吗？ 生： 想！

师： 那么请告诉自己：一切行动听指挥！ 活动：

请你像我这样做！我就像你这样做！前前后后，咕噜咕噜1，咕噜咕噜2，看谁端端正正坐坐好！

（反复做两遍）

孩子们，就在我们刚才的活动中，你发现了一对表示位置关系的词语吗？

生1：前后。（ppt1）

师： 对！那就是前后。今天我们就要学习位置与顺序中前后这一课的知识。现在为了尽快熟悉“前后”这两个字宝宝，请跟着老师书空写写“前后”两字。（教师

篇一：画风公开课教案及说课稿 2013—2014学年度第二学期 公 开 课 教 案 学校：

授课年级：二年级 授课教师：

二年级公开课教案 科目：语文 主题：《画风》 学校：东沟小学 授课年级：二年级 授课教师：

授课时间：2014年4月29日上午第二节 篇二：画风教学设计(公开课) 《画风》教学设计

香洲区第十一小学 叶凯元 一、故事导入

有几个小朋友也要画一样跟香味一样，看不见摸不着的东西？是什么？ 生：风！

师：风看不见，摸不着，没有形状也没有颜色，那要怎样才能画出来呢？今天 我们学习15课《画风》（板书课题） 二、认读生字

师：你们都预习过课文，请告诉我，是谁那么厉害，想要画风呢？ 生：宋涛、陈丹、赵小艺！ 师：（课件出示带音节的人名）瞧，老师把三位朋友请来了，我们一起来叫一 叫他们的名字好吗？ 谁愿意来读一读？（生读姓名）

师：三个小朋友说了，你认识我们名字里的生字，课文里的其他生字也认识吗？ 请青蛙先生来检测一下你们吧！(青蛙跳伞认生字) 三、理解课文，指导朗读 （一）、学习第1-3段

师：真棒，我想把这些生字送回课文，相信同学

《爷爷的芦笛》教学设计 教学目标：

1、 读懂课文，能用自己的话说说课文讲了一件什么事？

2、 结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长

不结实”这句话的含义。

3、 会认“闸、翱、颠、簸、哆、嗦”等6个生字。 重、难点：

1、学会课文，体会重点句子的含义。

2、明白课文经风雨，风世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。

教学过程：

一、揭示课题，启发谈话

课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。这是怎样的一次不平常的经历，它给这个孩子带来什么收获，请同学们在朗读过程中留心。 二、自由轻声地朗读课文 1、 读准字音，读通句子

2、 弄懂意思：翱翔、婉转、蒙胧、湿润、温馨、摇撼、驱赶。 三、检查初读情况

四、再读课文，理清脉络

1、 默读课文，想想课文可分几段，每段写了什么？ 2、 指名说分段情况及段意。

五、细读课文，体会大海的特点和强强心情的变化

1、 找出描写海浪、海风的句子多读几遍，体会大海的特点。 2、 读读描写强强动作，语言的句子，体会强强的心情的变化。 3、 讨论：强强听到爷爷的芦笛声后，为什么变得勇敢起来？

六、指导学生理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句

绵阳中学实验学校 “三主六路”高效课堂模式教学大比武教案

《中国的地形》教学设计

绵阳中学实验学校 高2012级地理组 杨傲娟

教学目标

一、知识与技能

1. 把握我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特征和各阶梯的分界线,大致高度和主要地形区。

2.记住我国地形复杂多样的基本特征,主要山脉的名称、走向和分布, 四大高原、四大盆地、三大平原的分布和特点以及主要丘陵的分布。

3.培养读图和分析分层设色地形图和地形剖面图等各类地图的能力。

4.学会从地形种类、地形分布、海拔高低、地势起伏等方面描述地形特点,分析对农业、气候、河流的影响。 二、过程与方法

学会从日常生活中及各种媒体中收集相关信息，培养学生处理和分析问题的能力，运用读图、绘图的方法，完成本节的学习。 三、情感态度与价值观

通过对中国的地形的学习,对学生进行爱国教育，激发学生的爱国主义情感和建设祖国的雄心壮志。

教材分析

一结构分析

地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。 二内容分析

课文中“图2.1”和“图2.2”是关系非常密切的两幅图，对这两幅图的阅读和分析是学生理解

《力的合成》

【课程标准分析】

<< 普通高中物理课程>>提出：“物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与，乐于探究，勇于实践，勤于思考……培养其科学探究能力，”本节内容要求激活学生思维，引导学生发现并提出问题，经历科学探究的全过程，获得体验，猜想并验证力的合成法则—平行四边形定则，实现从生活走向物理，从物理走向社会，提高学生的科学素养。

【教学目标】 1、 知识与能力

1) 理解力的合成和合力的概念。

2) 掌握力的平行四边形定则，会求合力。 2、 过程与方法

1) 通过对力的平行四边形定则的探究，感受实验探究物理规律的基本过程，即猜想、

实验、得出结论。

2) 培养设计实验、观察实验、探索规律、归纳总结的研究问题的能力。

3) 通过举例让学生了解求合力的两种方法，培养学生分析问题、处理问题的能力。 3、 情感态度与价值观

1) 激发学生学习物理的兴趣，能独立思考，树立正确的科学观，养成尊重事实，大胆

想象的科学态度和科学精神。

2) 培养学生合作、互助的能力和团队精神。 【教学重点】

理解合力与分力、力的合成概念。通过实验探究“互成角度的两个力的合成”所遵循的平行“四边形定则”

【教学难点】

理解合力与分力关系、实验探究方案的设计与实施。

原电池教学设计

天津市大港第一中学 卜占军

1

原电池教学设计

一、三维目标

1知识与技能：⑴ 通过解剖原电池使学生了解原电池组成，正确判断原电池的两极。

⑵形成原电池概念，探究构成原电池的条件，理解原电池的原理。

2过程与方法：⑴ 经历原电池设计和原理探究过程，进一步理解探究的意义，学习科

学探究的基本方法，提高科学探究的能力。

⑵能对自己探究原电池概念和形成条件的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。

3情感目标： ⑴发展学习化学的兴趣，乐于探究化学能转化成电能的奥秘，体验科学

探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。 ⑵通过对分组实验及对现象的分析和讨论，培养学生的团队协作精神。培养学生关注自然、社会和生活现象的热情。

二、教学重、难点

重点：原电池的构成条件原电池原理 难点：原电池原理及电极反应式的书写 三、教学过程 引言：同学们你们听说过一位叫伏打的科学家吗？是他发明了人类历史上第一个电池——伏打电池，就连叱咤风云的拿破伦都曾三次聆听他的演讲。这一发明引起了物理学和化学领域的一场深刻的革命，这一节就让我们沿着伟人的足迹探寻原电池的奥秘吧！ 板书：第二节 原电池

大家 看一个演示实验：用电