鲁迅《祝福》教案ppt道客巴巴

祝 福鲁迅

小说三要素： 人物 情节 环境

肖像描写 心理描写 行动描写 语言描写 环境描写 正面描写 侧面描写

序幕 开端 发展

高潮 结局尾声

自 然 环 境

社 会 环 境

按篇幅及容量分为：长篇、中篇、短篇、微型小说

按写作体制分为：章回体、日记体、书信体、自传体

按语言形式分为：文言小说、白话小说

按小说内容分为：历史小说、现代小说 科学小说、公案小说 武侠小说、言情小说

传奇小说

鲁 迅 (1881—1936), 中 国 现 代 伟大的文学家、思想家、 革命家。 原名周树人，字 豫才 ，浙江绍 兴人。1918年5月，他第一次 用“鲁迅”为笔名，发表了 中国现代文学史上第一篇白 《狂人日记》 话小说 。

代表作：《呐喊》 《彷徨》 短篇小说集 、 ; 《故事新编》 历史小说集 ；

《朝花夕拾》 散文集 ；《野草》 散文诗集 ；

杂文集《且介亭杂文》、 《坟》、《南腔北调集》、 《而已集》等

初中我们学过的小说 《故乡》 作品《故乡》、《社戏》《孔乙己》 等，都是出 和 自《呐喊》,《祝福 》选 自《彷徨》 。

祝 福鲁迅

情节序幕

内容祝福景象与鲁四老爷

顺序

结局开端 发展 高潮 尾声

祥林嫂凄然死去祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被迫改嫁 祥林嫂再到鲁镇 祝福景象和我的感受

倒

叙

倒叙

鲁迅《祝福》教案

鲁迅《祝福》教案【1】 1.到今年，鲁迅先生已经去世80年了。

但他的作品依然有着强大的生命力，被广泛地传播着、阅读着。

这是我很喜欢的一句名言，鲁迅先生说：无穷的远方，无数的人们，都与我有关。一句朴实的话，道出了一个知识分子的责任与良知，表现出一个伟人的博爱与悲悯情怀。 2.今天，我们读小说《祝福》，就能读出这种浓烈的情怀来。

3.小说篇幅较长，将近一万字。课前组织同学们做了认真预习，要求同学们标记段落序号、通读整篇小说、做点个性批注，并完成自学案。现在，我们来了解一下预习的效果。 4.大家通读并初步研究了这篇小说，那么小说的基本情节是怎样的呢，哪位同学来讲一讲？(一位学生说完后，老师予以明确)

同学们看看，从情节设置上可以看出：这篇小说的叙述方式有何特点？--倒叙！此外，这篇小说的情节结构还有个特点，即前有序幕，后有尾声。

小说讲述了祥林嫂一十三年的悲惨遭遇：她从一个二十六七岁的青年妇女，变成了一位白发苍苍的街头乞丐，而且只四十来岁，就悲惨死去，在寒冬、在人们的祝福声中。

其人生变化之大，之惨，让人震惊，令人悲伤。 5.正如作者在文中写道的那样：我这回在鲁镇所见的人们中,改变之大

祝福

3、文体知识

小说是通过完整的故事情节和典型环境的描写，塑造各种具有典型性格的人物，广泛地、多角度地反映社会生活的一种文学作品。小说有三要素：人物、情节、环境（自然环境、社会环境）。

4、请你通读全文，理清文章的脉络。说说文章在谋篇布局上有什么特点？这种布局有什么作用？

序幕 祝福景象与鲁四老爷→结局 祥林嫂寂然死去→开端 祥林嫂初到鲁镇→发展 祥林嫂被卖改嫁→高潮 祥林嫂再到鲁镇 尾声 祝福景象和我的感受

倒叙 作用：1、设置悬念 2、突出祥林嫂与鲁四老爷的尖锐矛盾，突出反封建的主题。 活动二、合作探究，解决问题。

1、请从肖像、语言、动作等方面谈谈为什么说祥林嫂是最好的女人又是最苦的女人？ 祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她却不但不能掌握自己的命运，反而成为一个被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的人物，以至被旧社会所吞噬。

（1）祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型，她身上既有共性（勤劳、善良、质朴），又有着自己的个性（顽强、倔强）。所以说她最好的女人。 （2）但是，我们又说她是一个最苦的女人。 肖像描写 找眼睛 论特点

初到鲁镇——顺着眼—— 善良、安分

再到鲁镇 ——顺着眼，眼角带着泪痕

金东小学2016-2017学年度第二学期

《角色和舞台》的教学设计

金东小学 于铭言

教材分析

本课属于Scratch学习的第二课时，从本课开始，Scratch的学习进入到了实际操作阶段。在本课的教学内容中，知识点1“认识角色”和知识点2“新增角色”属于两个连续的知识概念，在内容体系上有紧密联系的关系。知识点3“设置背景”则属于单独的一个知识概念，在内容上成独立篇。但背景和角色之间也有着密切的联系，可以将背景看作是一个特殊的角色。在教材中，着力提现了两者之间的内在联系与区别。

学情分析

学生在学习画图时有了一定的电脑绘画基础，在使用“绘图编辑器”绘画新角色时更加得心应手。

预设教学目标

1. 认识Scratch中的角色。 2.学习在Scratch中新增角色。 3.学会为舞台选择适合的背景。

4.通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编

程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。

教学重点

学习在Scratch中新增角色，学会为舞台选择适合的背景。

教学难点

根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色。

课时安排： 1课时

预设教学过程： 一、 激趣导入

听说马戏团要上演精彩的节目了，会有哪些演员呢？一起来看一看

回忆鲁迅先生》教学设计

教学目标：

1．德育目标：体会鲁迅先生的伟大人格，了解鲁迅作为普通人的一面，理解作者由衷的爱戴之情。

2．知识目标：学习作者善于撷取生活琐事来展现人物性格的写作方法。

3．能力目标：培养学生从平凡的小事中挖掘素材，用质朴平实的语言表达真情实感的写作能力

教学重点：

学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善于通过生活琐事表现人物性格的写作方法。 教学难点：

1、 理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。 2、学习从多角度多侧面挖掘人物内涵 教学方法：

问题教学法、 讨论法

教学过程 一、导语：

同学们，在中国现代文学史上，有这样一个人，他为了疗救愚弱的国民，他弃医从文；为了揭露“吃人”的社会，他上下求索。在殖民地半殖民地社会，他是一位清醒的智者；在白色恐怖的年代，他是一位不屈的斗士。他一生致力于唤醒麻木不仁的国民，是当之无愧的伟人。这就是鲁迅先生。对于鲁迅先生，同学们再熟悉不过了，让我们一起来回顾一下曾经学过的鲁迅的作品。 二、作者介绍：

1.文题阐释

从文题可以看出，本文是作者对鲁迅先生的回忆、怀念，文中共回忆了鲁迅先生的一些生活琐事。

2.作者及创作背景简介

萧红

《回忆鲁迅先生》教案

教学目标：

1．体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。

2．学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。 教学重点难点： 理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。平时阅读中，有谁读到过这样的句子吗？知道是谁写的吗？

同学们，我们学过哪些关于鲁迅的文章呢？《从百草园到三味书屋》?? 你印象中的鲁迅是怎样的？

鲁迅先生憎恶旧社会、同情和关怀劳动人民??

今天，我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》，看看你对鲁迅又有哪些新的认识？ 二、检测预习，夯实基础 1.展示搜集的作者简介

萧红（1911-1942），中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。1936年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年，与端木蕻良同抵香港，之后发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。1942年1月22日，因肺结核和恶性气管扩张病逝于香港，年仅31岁。

2. 鲁迅名片

鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、

信客 余秋雨 本人辛苦整理 优秀教学设计

《信客》教学设计

课题：《信客》 课型：自读 执笔：张荣早

教学目标

知识和能力目标

1、了解作者及其著作

2、积累词语；把握作者的思想感情；体会运用各种修辞手法的妙处。

过程和方法目标

1、把握文章脉络，理解思想内容

2、揣摩佳句，提高品味语言的能力

情感和态度目标

1、了解信客的职业道德和优秀品格。培养学生洁身自好、诚信无私、待人宽容、任劳任怨等的良好品质。

教学重点

1、熟悉全文内容，掌握课文结构

2、品味佳句，体会语言风格；从人物研究的角度把握课文内容。

教学难点

1、感受信客的品格和精神

2、体会文中语言特点以及运用各种修辞手法的妙处。

教学准备

◆教师准备

1、对“信客”这一特定历史时期的产物要有一定了解。

2、掌握作者余秋雨的基本情况。

◆学生准备

1、预习课文，准确认读课文中的生难词语，并掌握它们的意思。

2、把握课文内容。

教学方法 自读点拨 师生交流对话

课时安排 2课时

教学步骤 如下

第一课时

一、课堂导入：（问答式）

同学们，你们大家现在都用什么作为通讯手段呢？（手机、QQ、打电话、视频聊天等）

信客 余秋雨 本人辛苦整理 优秀教学设计

那大家还写信吗？（没有）

嗯！随着电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来了很大便

《回忆鲁迅先生》名师教案

东莞市道滘中学 李小慧

教学目标：

1、通过对课文的研读，感受鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质；

2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法； 3、体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。 教学重点与难点：

重点：学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。 难点：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。 教学过程

一、谈话导入——谈谈你熟悉的鲁迅。

出示鲁迅先生的《自题小像》，请同学谈谈对鲁迅先生的印象。

学生活动预设：学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻，含蓄，因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。

教师过渡：实际上，鲁迅先生是也是非常平易近人的。介绍本篇作者——萧红。

二、思考，交流——理清思路，体会情感。

1、提问：本文作者选取了哪些生活场景来表描写鲁迅先生？文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？

明确：有以下生活场景：（1）笑声明朗；（2）走路轻捷；（3）品评衣着；（4）待人饮食；（5）调侃玩笑；（6）感染快乐；（7）接待商人；（8）回复来信等，这些生活场景体现了他和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。 2、如果把第二自然段和第一自然段

《祝福》

【教学说明】

1、《祝福》写成于1924年2月7日，是鲁迅先生的小说代表作之一，后收入小说集《彷徨》。主题：它通过塑造一个勤劳、质朴、心地善良，又受尽侮辱与愚弄，最终被社会抛弃的旧中国农村劳动妇女的典型形象----祥林嫂，反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实，深刻揭露了封建地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭露了封建制度的罪恶和封建礼教吃人的本质，指出了反封建的必要性和迫切性。

2、 指导学生阅读鉴赏本篇小说，值得研究的艺术特色主要有：采用倒叙方式以造成悬念，吸引读者；通过肖像、言行来刻画人物，反映生活；在巧妙设臵矛盾冲突中，突出人物的性格特征；在成功描写典型环境中，揭示造成主人公悲惨命运的社会根源。

3、 根据这篇小说的突出特点，值得进一步探讨的是：在对主人公悲惨遭遇的先后变化进行剖析的基础上，引导学生深入理解造成人物悲剧的社会根源，认识作者的写作意图，明确本篇作品的主题思想。 【教学设想】

1、目的：①准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，认识旧社会封建礼教吃人的罪恶本质，进行新旧社会对比，激发学生热爱新中国，珍惜今天来之不易的幸福生活，并为之努力奋斗的热情和动力；②学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描

狂人日记教案

铺垫（牵引）：

几千年的封建社会，到底是个怎样的社会？作为五四悍将的 鲁迅 先生以小说的方式做出了自己的回答，它就是中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。让我们切换视角，看看当时的社会在“狂人”的眼中是怎样的景象。 整体感知： 1. 写作背景

《狂人日记》最初发表于1918年5月出版的《新青年》，作者在这篇小说发表时，第一次采用了“鲁迅”的笔名，《狂人日记》是鲁迅的第一篇白话小说，也是现代文学史上第一篇用现代体式创作的白话小说。 2. 内容概括

《狂人日记》的主题十分明确，就是“意在暴露家族制度和礼教的弊害”。

小说以日记的形式，写了一个“迫害狂”患者的精神状态和心理活动，深刻揭露了封建宗法制度和封建礼教以至整个封建社会的历史本质。狂人的“狂”实际上是封建制度迫害的结果。在狂人眼中，整个封建社会的历史在字里行间都歪歪斜斜地写着“吃人”二字，从而表现了对整个封建制度的彻底否定。

狂人的“狂”，又是他觉悟的表现。他对吃人礼教的憎恶是强烈的，揭露是深刻的，否定是彻底的。而且，预言“将来容不得吃人的人活在世上”，并发出了“救救孩子”的呼声。这就表现了作者对未来的热切希望和无限憧憬。 3. 历史地位

《狂人日记》发表在“五四”文