四年级小数的意义和加减法题

专题一 小数的意义和加减法思维训练题

例题1 把5.84、5.839、5.79、5.845、5.8399从大到小排列，用“>”连起来。

同步精炼

1.将下列各数安从小到大顺序排列，用“<”连接。 7.07、7、7.707、7.007、7.8、7.7

2.在0.8和0.9之间的最小的两位数是多少？最大的两位数是多少？

例题2 用4、3、0、0和小数点，写出符合要求的小数。 1. 可以去掉一个“0”而大小不变的小数。

2. 可以去掉两个“0”而大小不变的小数。 3. 一个“0”都不能去掉的小数。

例题3 在 填上合适的数字。

7 . 5 . 2 ＋ .8 － . 7 3 2 .5 2 . 5 同步精炼

1. N . 8 C B ＋ A . 2 M 7

1 0 . 1 4 2

A=（ ）B=（ ）C=（ ）N=（ ）M=

第1天

8.78-0.52= 1.27+0.31= 8.42-7.04= 16.76+6.61= 0.41+0.95=

4.15+7.08=

2.59+9.10=

3.51+9.00=

4.54+2.55= 8.70+1.16=

1.31+5.61=

7.21-0.77=

8.64-7.85= 8.68+0.84= 2.62+3.19=

5.93-1.20= 3.66+5.90=

6.14-2.01= 5.58+0.13= 5.15-4.79=

第2天

5.29+

6.33= 5.86-1.95= 3.79-3.47= 8.89-0.20=

7.42+9.92=

3.58-2.87=

7.31-2.51=

8.81-5.75= 6.67-2.72= 3.04+5.71= 1.73+4.32=

4.47+9.24=

8.53+3.94=

8.36-3.72=

6.78-1.84=

6.35-2.83=

4.36+7.50=

7.57+6.82=

5.18+2.34=

8.74-6.93=

第3天

7.96+2.29=

4.58+

5.79=

1.05+9.02=

4.30-4.19

人教版四年级数学下册

总复习第2课时

(数与运算)

中社小学 林锡伟

一、知识梳理同学们，这学期“数与代数”部分除了四则运算 同学们说得特别好，下面请你用自己 喜欢的方式把这些知识整理一下。 和运算定律，我们还学习了哪些内容呢？第四单元学习了小数的意义和性质， 第六单元学习了小数的加法和减法。 我学会了小数的意义和性质， 还会读、写小数。 我学会了比较 小数的大小。

我知道小数点移动会 引起小数大小的变化。

一、知识梳理我用表格的方式整理了第四单元 小数的意义和性质的知识点。 这些要点，同学们在做 题时可一定要注意呦！

单元第 四 单 元 ： 小 数 的 意 义 和 性 质

知识模块小数的意义和 读写法 小数的性质

要点提示小数每相邻两个计数单位间的进率是10。 整数部分最小的计数单位是一，小数部分最大的计数单位是十分之一。 化简小数时只能去掉小数末尾的0,其他数位上的0不能去掉；小数的 末尾添上“0”或去掉“0”,虽然不改变小数的大小，但计数单位却 发生了变化。 小数大小来比较，数位多少不重要，关键看好最高位；相同数位来比 较，如果相同看下位，以此类推错不了。

小数的大小比较

小数点移动引起 小数点，本领大，走一走，数变化。向左走，数缩小；向右走，数扩 小数大小

人教版四年级数学下册

总复习第2课时

(数与运算)

中社小学 林锡伟

一、知识梳理同学们，这学期“数与代数”部分除了四则运算 同学们说得特别好，下面请你用自己 喜欢的方式把这些知识整理一下。 和运算定律，我们还学习了哪些内容呢？第四单元学习了小数的意义和性质， 第六单元学习了小数的加法和减法。 我学会了小数的意义和性质， 还会读、写小数。 我学会了比较 小数的大小。

我知道小数点移动会 引起小数大小的变化。

一、知识梳理我用表格的方式整理了第四单元 小数的意义和性质的知识点。 这些要点，同学们在做 题时可一定要注意呦！

单元第 四 单 元 ： 小 数 的 意 义 和 性 质

知识模块小数的意义和 读写法 小数的性质

要点提示小数每相邻两个计数单位间的进率是10。 整数部分最小的计数单位是一，小数部分最大的计数单位是十分之一。 化简小数时只能去掉小数末尾的0,其他数位上的0不能去掉；小数的 末尾添上“0”或去掉“0”,虽然不改变小数的大小，但计数单位却 发生了变化。 小数大小来比较，数位多少不重要，关键看好最高位；相同数位来比 较，如果相同看下位，以此类推错不了。

小数的大小比较

小数点移动引起 小数点，本领大，走一走，数变化。向左走，数缩小；向右走，数扩 小数大小

龙文教育教师1对1个性化教案

学生 年级 课题 小四 教师 姓名 小课次 3 大课次 第7次 授课 2013-6-2 时间 8：00-10：00 小数加减法的简便运算 教学1、运用整数的运算定律解决小数加减法的简便运算； 目标 2、规避简便运算过程中易出现的小错误。 教 学 步 骤 及 教 学 内 容 教学过程： 一、教学衔接（课前环节） 1、、回收上次课的教案，了解家长的反馈意见； 2、检查学生的作业，及时指点 3、捕捉学生的思想动态和了解学生的本周学校的学习内容 4、上节知识回顾 二、教学内容 知识点1、小数加减法的简便运算 三、教学辅助练习（或探究训练） 练习：堂上练习 四、知识总结 1、知识、方法〃技能 2、目标完成 3、学生掌握 教导处签字： 日期： 年 月 日

1

教学过程中学生易错点归类 作业 布置 教案后附练习 一、 学生对于本次课的评价 O 特别满意 O 满意 O 一般 O 差 二、 教师评定 1、 学生上次作业评价 O好 O较好 O 一般 O差 2、 学生本次上课情况评价

第3课时小数的意义(三)(1)

教学目标

1.借助计数器,掌握小数的数位。

2.根据小数的数位顺序表,能理解数位顺序表上的计数单位,以及相邻两个计数单位间的进率。

教学重点

掌握小数的数位和计数单位。

教学难点

掌握小数相邻两个单位间的进率。

教学准备

课件

教学过程

一、复习旧知,导入新课

同学们,通过前几节课的学习,我们认识了小数的意义,接下来老师要来考考你们,看你们掌握得怎么样。

课件出示:

1.填空。

0.4表示( ) 写成小数是( )

0.56表示( ) 写成小数是( )

0.625表示( ) 写成小数是( )

2.读一读下面一段话中的小数。

北京地铁10号线列车的最高运行速度是80千米/时,约为22.222米/秒。

老师揭题:今天这节课,我们首先要来研究小数“22.222”中每个数字的含义。[板书课题:小数的意义(三)]

二、动手操作,探究新知

1.认识数位。

出示计数器,老师问:这个计数器有什么特点?

学生观察后汇报。

学生1:计数器上有小数点,用这个计数器可以拨出小数。

学生2:小数点左边的数位和整数的数位相同,有个位、十位、百位……

学生3:计数器上显示小数点右面第一位是十分位,第二位是百分位,第三位是千分位。

1

老师小结并引导学生拨数:同学们经过观察了解到小数点的左边依次是个位

北师大版四年级数学下册小数的意义和加减法专题训练

一．选择题（共30小题）

1．（2015秋 昆山市校级期中）甲乙两个数的和是15.95，甲数的小数点向右移动一位就等于乙数，那么甲数是（ ）

A．1.75 B．1.47 C．1.45 D．1.95

2．（2015秋 纳雍县期中）在30、30.0、0.30、0.030这些数中，把末尾的一个零去掉后大小发生变化的是（ ）

A．30 B．30.0 C．0.30 D．0.030

3．（2015春 樟树市期末）把小数点先向右移三位，再向左移二位，这个小数（ ）

A．大小不变 B．扩大10倍 C．缩小10倍 D．扩大100倍

4．（2015春 泸西县校级期末）把3.26的小数点去掉，这个数比原数大（ ）

A．0.74 B．300 C．322.74

5．（2015春 樟树市期末）0.1和0.9之间有（ ）个小数．

A．7 B．8 C．9 D．无数

6．（2015春 惠州校级期中）比0.6小的一位小数有（ ）个．

A．5个 B．50个 C．无数个

7．（2015春 商丘校级期末）大于0.8而小于0.9的数有（ ）

A．1个 B．9个 C．无数个

8．（2015秋 洛阳校级期末）a+0.5=b﹣0.5=c×0.5（a、

一 小数的认识和加减法 【知识要点】 小数的意义

1、 小数的意义：把单位“1”平均分成10份、100份、1000份??取其中的1份或几份，表示十分之几、百分之几、千份之几??的数，叫小数。

2、 分母是10、100、1000??的分数可以用小数表示，表示十分之几的小数是一位小数、表示百分之几的小数是两位小数、表示千分之几的小数是三位小数?? 3、 小数的组成：以小数点为界，小数由整数部分和小数部分组成。 4、 小数的数位、计算单位、进率：

① 小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一??分别写作0.1、0.01、0.001??与整数一样，小数每相邻两个计数单位之间的进率是10。

② 小数部分最大的计算单位是十分之一，小数部分没有最小的计数单位。 ③ 小数的数位是无限的。

④ 在一个小数中，小数点后面含有几个小数数位，它就是几位小数。小数部分末尾的零也要计入其中。

5、 小数的读写：读小数时，从左往右，整数部分按照整数的读法来读（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数字，即使是连续的0，也要依次读出来。写小数时，也是从左往右，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”），小数点点在个位

北师大版四年级数学下册小数的意义和加减法专题训练

一．选择题（共30小题）

1．（2015秋 昆山市校级期中）甲乙两个数的和是15.95，甲数的小数点向右移动一位就等于乙数，那么甲数是（ ）

A．1.75 B．1.47 C．1.45 D．1.95

2．（2015秋 纳雍县期中）在30、30.0、0.30、0.030这些数中，把末尾的一个零去掉后大小发生变化的是（ ）

A．30 B．30.0 C．0.30 D．0.030

3．（2015春 樟树市期末）把小数点先向右移三位，再向左移二位，这个小数（ ）

A．大小不变 B．扩大10倍 C．缩小10倍 D．扩大100倍

4．（2015春 泸西县校级期末）把3.26的小数点去掉，这个数比原数大（ ）

A．0.74 B．300 C．322.74

5．（2015春 樟树市期末）0.1和0.9之间有（ ）个小数．

A．7 B．8 C．9 D．无数

6．（2015春 惠州校级期中）比0.6小的一位小数有（ ）个．

A．5个 B．50个 C．无数个

7．（2015春 商丘校级期末）大于0.8而小于0.9的数有（ ）

A．1个 B．9个 C．无数个

8．（2015秋 洛阳校级期末）a+0.5=b﹣0.5=c×0.5（a、

一、教学内容：人教版义务教育课程标准试验教科书数学四年级下册第一单元《小数的意义和性质》整理和复习

中国论文网 http://www.xzbu.com/9/view-4633492.htm 二、教材分析：

《小数的意义和性质》这一内容是在学生初步认识分数和小数的基础上系统的学习小数知识的开始，同时又是学生学习小数四则运算的基础。本单元的主要内容有小数的意义和基本性质、小数的数位顺序与计数单位、小数的大小比较、小数的计算法则。本课是要引领学生从整体来整理和复习单元知识，它不同于新授课的探索发现，也有别于练习课的巩固应用，它承载着“回顾与整理，沟通与生成”的独特功能。 三、学情分析：

学生已经系统的学习了本单元的知识，并能在实际生活中学以致用，解决一定的数学问题，但是他们所掌握的知识是零碎的，在知识体系上没有形成一个有序的知识网络；在技能上更多的是模仿，没有从根本上理解小数的意义和性质，在解决问题的策略上还没有形成自己独有的思维方式，他们需要进一步从整个单元的角度去整理、去深化理解这部分知识，从而形成自己完整的认知结构，提升自己整理复习的能力。 四、教学目标： 知识与技能：

1、回顾本单元的知识内容，