现代汉语常考名词解释

很好

现代汉语名词解释

第一章 绪论

第一节 现代汉语概述

1． 现代汉民族共同语是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白

话文著作为语法规范的普通话。

2． 现代汉语是现代汉民族所使用的语言。

3． 共同语是一个民族全体成员通用的语言。

4． 方言是民族语言的地方分支，是局部地区的人们使用的语言。

第二节 汉语规范化和推广普通话

1． 语言规范化就是明确某一语言的共同语及其内部一致的标准。

2． 现代汉语规范化就是确立现代汉民族的共同语及其内部明确的、一致的标准，并用这种标准消除语音、词汇、语法等方面存在的一些分歧，同时对他的书写符号——文字的形、音、义各个方面也要制定标准进行规范。

第二章 语音

第一节 语音概说

1. 语音：是人类说话的声音，是有意义内容的语言成分的外部形式，或者说，是语言的

物质外壳。

2. 音高：指的是声音的高低，它决定于发音体颤动的快慢。

3. 音长：指的是声音的长短，它决定于发音体颤动的时间的久暂。

4. 音强：指的是声音的强弱，他与发音体颤动幅度大小有关。

5. 音色：又叫音质，指的是声音的特色。音色的差别主要决定于物体颤动所形成的音波

波纹的曲折形式不同。

6. 音素：是最小的语音单位。他是从音色的角度划分出来的。

7. 辅音：是气

1.语法：是词、短语、句子等语言单位的结构规律。 一指语法规律，客观存在的语法事实，即组词造句的规则方法。一指语法学知识或理论，即语法学者对客观语法事实的说明，带有主观性。

2.语法学：语法学是研究、描写、解释语法结构规律的科学，是对客观存在着的语法系统的认识和说明。

3.语法体系：有两个含义：一个指语法系统，即客观存在的语法事实、语法规律的系统性。（自成系统）；另一个是指语法学体系，即语法学说的系统性。

4.语法的抽象性、概括性：语法是从众多具体的语法单位抽象出其中共同的组合方式、类型及如何表达语义的规则。语法学的任务是描写、解释组成词、短语和句子的规则和方式。 5.语法的稳固性：语法是由各种抽象规则交织而成的有紧密联系的系统。牵一发而动全身。故变化缓慢。

6.语法的民族性：每种语法都有明显的民族特点，不仅表现在语音和词汇上，同时也表现在语法上。不同语言的语法有同有异，既有共性，又有个性，个性是其特点所在。 7.语素：语素是语言中最小的音义结合体。

8.词：词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。

9.短语：短语是语义上和语法上都能搭配而没有句调的一组词，是造句的备用单位。

10.句子：句子是具有一个语调、能够表达一个

现代汉语名词解释

有民族共同语。现代汉民族共同语就是以北京语音为标准标准、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作作为语法规范的普通话。汉语作为一种语言，具有一切语言共同的属性。即从结构上说，它是一种音义结合的符号系统；从功能上说，它是人们最重要的交际工具和思维工具。

2. 现代汉语规范化：就是确立现代汉民族共同语明确的、一致的标准，并用这种标准消除语音、词汇和语法方面存在的一些分歧

3. 语言：是一种音义结合的符号系统，是人类最重要的交际工具和思维工具。

4. -普通话：以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。

5. 文学语言：是经过加工、规范的书面语，是民族共同语的高级形式。现代汉语的文学语言不仅包括文艺作品语言，也包括社会科学和自然科学著作的语言。文学语言主要在书面上，也在口头上为民族文化生活和社会活动的各方面服务，它对民族语言的健康发展有极大地推动作用。

6. 方言：是语言内部的地方变体，是语言的地域分支。

7. 次方言：由于在同一方言内部仍存有语言分歧现象，常常把一种大方言再分列若干方言片，又称次方言。

8. 地点方言：次方言下再分成一些小的方言点称作“土语”，即地点方言。

9. 共同语：人类社

名词解释

1. 语法：词、短语句子等语言单位的结构规律；大小音译结合体的聚合组合规律（高更生） 2. 语法单位：构成语法体系的大小不同的音译结合体

3. 语法体系：一是指语法系统，即客观存在的语法事实、语法规律的系统性。

二是指语法学体系，即语法学说的系统性。它是研究和解释语法事实时所用的分析方法、分类术语的系统性。

4. 句法结构：由词构成的组合体 5. 句法成分：句法结构的组成成分 6. 词类：词的语法性质的分类

7. 实词：能够单独充当句法成分、意义实在的词。 8. 虚词:不能充当句法成分，只有语法意义的词 9. 短语：意义上和语法上能搭配而又没有句调的一组词，是介于词和句子之间的语言单位。 10. 主语是被陈述的对象；谓语是陈述主语的；动语是支配涉及后面的宾语的成分；宾语是

动作所支配、所关涉的对象；定语是名词性短语里中心语前面的修饰语；状语是谓词性短语里中心语前面的修饰语；补语是动词、形容词性短语里中心语后面的补充成分。 11. 中心语：偏正短语、中补短语里的中心成分。

12. 独立语：句子里的某个实词或短语，跟前后别的词语或句法成分没有结构关系即不互为

句法成分，但又是表达上有作用的成分，这种没有配对的特殊成分叫独立语。 13.单句：

名词解释

1. 语法：词、短语句子等语言单位的结构规律；大小音译结合体的聚合组合规律（高更生） 2. 语法单位：构成语法体系的大小不同的音译结合体

3. 语法体系：一是指语法系统，即客观存在的语法事实、语法规律的系统性。

二是指语法学体系，即语法学说的系统性。它是研究和解释语法事实时所用的分析方法、分类术语的系统性。

4. 句法结构：由词构成的组合体 5. 句法成分：句法结构的组成成分 6. 词类：词的语法性质的分类

7. 实词：能够单独充当句法成分、意义实在的词。 8. 虚词:不能充当句法成分，只有语法意义的词 9. 短语：意义上和语法上能搭配而又没有句调的一组词，是介于词和句子之间的语言单位。 10. 主语是被陈述的对象；谓语是陈述主语的；动语是支配涉及后面的宾语的成分；宾语是

动作所支配、所关涉的对象；定语是名词性短语里中心语前面的修饰语；状语是谓词性短语里中心语前面的修饰语；补语是动词、形容词性短语里中心语后面的补充成分。 11. 中心语：偏正短语、中补短语里的中心成分。

12. 独立语：句子里的某个实词或短语，跟前后别的词语或句法成分没有结构关系即不互为

句法成分，但又是表达上有作用的成分，这种没有配对的特殊成分叫独立语。 13.单句：

名词解释：

1. 2. 3. 4. 5.

视野：视野是指眼向前方固视时所见的空间范围，相对于视力的中心视锐度而言，它反映了周边视力。据注视点30°以内的范围称为中心视野，30°以外的范围为周边视野。

视路：指视觉信息从视网膜光感受器开始对大脑枕叶视中枢的传导径路，在临床上指从视神经开始，经视交叉、视束、外侧膝状体、视放射到枕叶视中枢的神经传导路径。

等视线：：视岛上任何一点的垂直高度即表示该点的视敏度，同一垂直高度各点的连线称为视岛的等高线，在视野学上称为等视线。

调节：（Accommodation）为了看清近距离目标，需增加晶状体的曲率，从而增强眼的屈光力，使近距离物体在视网膜上清晰成像，这种为看清近物而改变眼的屈光力的功能称为调节。

屈光不正：Ametropia(refractive error)当眼在调节松弛的状态下，来自5米以外的平行光线经过眼的屈光系统的屈光作用，不能在黄斑中心凹形成焦点，此眼的光学状态称为非正视状态，即一般所说的屈光不正。 6. 7. 8. 9.

正视：当眼调节静止时，外界的平行光线（一般认为来自5m以外）经眼的屈光系统后恰好在视网膜黄斑中心凹聚集，这种屈光状态称为正视。

远视：当调节静止时，平行光线经过眼的屈光系

教师招聘考试常考名

词解释汇总

Revised on November 25, 2020

1、启发式教学：是指教师在教学过程中，根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生学习的主动性和积极性，促使学生生动活泼地学习的一种教学指导思想。

2、讲授法：是教师通过口头语言，系统地向学生传授知识，进行教育的方法。讲授法又可以分为讲述、讲解、讲读、讲演等不同的方式。

3、班级授课制：也叫课堂教学。是将年龄和知识水平相同或相近的学生，编成人数固定的班级，由教师按课表分科轮流上课的一种教学组织形式。

4、课的类型：简称课型，是根据教学任务划分的课的种类，有单一课和综合课。

5、课的结构：是指课的组成部分以及各部分进行的顺序和时间分配。

6、教学模式：是指在某种教学理论指导下所设计的教学活动过程的结构和程序。

41、知行统一原则：又称理论与实践相结合原则，是指在德育过程中，既要对学生进行马克思主义基本理论的教育，又要引导他们进行实际锻炼，把理论教育与组织实际行动、提高思想认识与培养道德行为习惯结合起来，使学生成为知行统一、言行一致的人。

42、自我教育：是指受教育者在自我意识的基础上，为形成良好的思想品德而向自己提出教育任务，

细胞生物学常考名词解释

1、受体介导的胞吞作用

大分子的内吞除了一般进行的非选择性内吞作用外，往往首先与质膜上的受体特异性结合，然后形成有被小窝，继之形成有被小泡，这种内吞方式称为受体介导的胞吞作用。 2、核孔复合体

核孔周围多个蛋白质颗粒以特定方式排列而成的复合结构。包括胞质环，核质环，中央栓，轮辐。 3、基粒2

线粒体内膜的内表面附着许多带柄的小颗粒，与膜面垂直而有规律的排列。其本质为ATP酶复合体。 4、液态镶嵌模型2

1972年由singer和nicolson提出的：（1）流动的脂双分子层构成生物膜的连续主体（2）球状蛋白不同程度的镶嵌在脂双分子层中或附着在表面（3）强调了生物膜的流动性和不对称性 5、核仁组织区3

存在于特定染色体的次縊痕处，含有rDNA的染色质丝（ban环）在间期核中伸入到特定区域参与核仁的形成，共同构成核仁组织区。 6、连接小体

是间隙连接的结构单位。每个连接小体由6个穿膜蛋白质分子围成，中央有直径2nm的通道，相邻细胞膜的连接小体对接，孔道相通，允许一定量物质通过。 7、成熟促进因子3

（MPF）G2晚期形成cyclinB-cdk1复合物，在促进G2期向M期转换过程中起重要作用，是能够促进M期启动的调控因子

细胞生物学常考名词解释

1、受体介导的胞吞作用

大分子的内吞除了一般进行的非选择性内吞作用外，往往首先与质膜上的受体特异性结合，然后形成有被小窝，继之形成有被小泡，这种内吞方式称为受体介导的胞吞作用。 2、核孔复合体

核孔周围多个蛋白质颗粒以特定方式排列而成的复合结构。包括胞质环，核质环，中央栓，轮辐。 3、基粒2

线粒体内膜的内表面附着许多带柄的小颗粒，与膜面垂直而有规律的排列。其本质为ATP酶复合体。 4、液态镶嵌模型2

1972年由singer和nicolson提出的：（1）流动的脂双分子层构成生物膜的连续主体（2）球状蛋白不同程度的镶嵌在脂双分子层中或附着在表面（3）强调了生物膜的流动性和不对称性 5、核仁组织区3

存在于特定染色体的次縊痕处，含有rDNA的染色质丝（ban环）在间期核中伸入到特定区域参与核仁的形成，共同构成核仁组织区。 6、连接小体

是间隙连接的结构单位。每个连接小体由6个穿膜蛋白质分子围成，中央有直径2nm的通道，相邻细胞膜的连接小体对接，孔道相通，允许一定量物质通过。 7、成熟促进因子3

（MPF）G2晚期形成cyclinB-cdk1复合物，在促进G2期向M期转换过程中起重要作用，是能够促进M期启动的调控因子

　　1、“五位一体”总体布局

　　答：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。

　　2、“四个全面”战略布局

　　答：全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。

　　3、“两个一百年”奋斗目标

　　答：在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会，在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

　　4、五大发展理念

　　答：创新、协调、绿色、开放、共享。

　　5、五种重要的思维方式

　　答：战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维和底线思维。

　　6、十八大报告提出的到2020年实现两个"翻一番”是什么?

　　答：国内生产总值比2010年翻一番;城乡居民人均收入比2010年翻一番。

　　7、十八大报告提出的“两个倍增”、“两个同步”

　　答：“两个倍增”，一个就是国内生产总值的倍增，一个就是城乡居民收入的倍增。两个同步，一个就是城乡居民收入水平要和经济增长同步，另一个就是劳动者报酬要和生产率提高同步。

　　8、一带一路

　　答：一带一路是