音乐节奏训练与节拍教案

大班下册音乐活动

一、活动名称及内容：音乐——《节奏训练》

二、活动目标：

1. 培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。

2. 通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。

三、活动准备：

材料准备：节奏图谱、打击乐器

四、活动过程：

（一）开始部分

1.教师有节奏的向孩子问好，并介绍自己。

你 好 ∣ 你 好 | 大家 好 | 我 叫 | X X X ||

2.请幼儿模仿练习。

你 好 ∣ 你 好 | 大家 好 | 我 叫 | X X X ||

请幼儿模仿打节奏 ，愿意介绍自己的依次介绍自己。

（二)基本部分

1.幼儿自由练习。

教师：咱们一起说“欢迎来做客”，但是要求小乐师用好听的节奏说。

X X | X X | X — || （ 重点强调空拍） 欢 迎 | 来 做 | 客 — ||

2.节奏练习

师：今天我们要学一个新的本领用身体上面的打击乐器来拍打节奏，小乐师你都知道身体上有哪些打击乐器呢？

幼儿：拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌……

教师小结：“小朋友的打击乐器真棒，还有舌响、唇响、捻指都可以用啊。”

教师出示节奏图谱。师幼儿共同练习，用不同的方法打节奏。 尝试：打破原有的拍手、跺脚，利用其它

浅谈对幼儿音乐节奏感的培养

《幼儿园工作规程》强调要对幼儿进行健康教育、养成教育、情

感教育、感官教育和社会性发展和进步、智力发 展、动手本领的

发展和进步，所以，我选择能够促进人的身体健康的音乐教育作为

教学研究。

用耳朵聆听音乐：音乐是听觉艺术，我第一步，首先开展各种听

觉运动和训练，让幼儿用耳朵去 听、去感知。幼儿生活在音响的

世界中，节奏无处不有，让幼儿经过听音乐亲自去感觉生活中各种

各样的节奏 ，如钟表：嘀哒嘀哒；上楼时：嗵嗵嗵嗵；下楼时：

踏踏踏踏。以同小知己、老人、中青年人各种走路不同的 节奏。

用肢体感知音乐：感知完节奏，我就让幼儿用身体的各个部位来

体现，如拍手，跺脚，身体晃动等，并随之教给幼儿认识了解程度

二 拍子，4拍子，3拍子，在听音乐中告诉幼儿这是几拍的，让幼

儿一边拍手一边听或者一边拍手一边唱，这些 都是幼儿在有音乐

伴奏或无音乐伴奏的状况下，把自己对节奏的感觉和领会用优美的

动作体现出来，这种体现 自如、灵巧、不用老师教，老师只不过

如同此类加以引导。小马跑、乌龟趴、刮风、下雨、开火车、飞机

飞、骑自行车 、划船等都让幼儿用手拍，用脚跺，用身体体现。

让幼儿认识了解程度二拍子时，可以让他听《进行曲》，威严雄壮，

整洁有力；认知4拍子时，就让他们听一些

浅谈对幼儿音乐节奏感的培养

《幼儿园工作规程》强调要对幼儿进行健康教育、养成教育、情感教育、感官教育和社会性发展和进步、智力发 展、动手本领的发展和进步，所以，我选择能够促进人的身体健康的音乐教育作为教学研究。

用耳朵聆听音乐：音乐是听觉艺术，我第一步，首先开展各种听觉运动和训练，让幼儿用耳朵去 听、去感知。幼儿生活在音响的世界中，节奏无处不有，让幼儿经过听音乐亲自去感觉生活中各种各样的节奏 ，如钟表：嘀哒嘀哒；上楼时：嗵嗵嗵嗵；下楼时：踏踏踏踏。以同小知己、老人、中青年人各种走路不同的 节奏。

用肢体感知音乐：感知完节奏，我就让幼儿用身体的各个部位来体现，如拍手，跺脚，身体晃动等，并随之教给幼儿认识了解程度二 拍子，4拍子，3拍子，在听音乐中告诉幼儿这是几拍的，让幼儿一边拍手一边听或者一边拍手一边唱，这些 都是幼儿在有音乐伴奏或无音乐伴奏的状况下，把自己对节奏的感觉和领会用优美的动作体现出来，这种体现 自如、灵巧、不用老师教，老师只不过如同此类加以引导。小马跑、乌龟趴、刮风、下雨、开火车、飞机飞、骑自行车 、划船等都让幼儿用手拍，用脚跺，用身体体现。让幼儿认识了解程度二拍子时，可以让他听《进行曲》，威严雄壮， 整洁有力；认知4拍子时，就让他们听一

总结-小班幼儿音乐节奏感培养

文章来源

教师范文吧课件：幼儿节奏感的培养

节奏是体验音乐美感的重要来源，它充满生命、感情和意义，决不仅仅是一种关系。应鼓励幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、经验，逐步形成节奏的内心感觉，使节奏活在身体里。节奏活动也是幼儿音乐创造能力培养的起点、突破点。提高幼儿音乐素质，节奏感的培养是一个重要内容。怎样从节奏感培养人手，提高幼儿音乐素质，我在小班的音乐中做了一些尝试。

一、培养幼儿听的兴趣。养成听节奏的习惯

音乐是听觉艺术，我首先开展各种听觉训练，让幼儿用耳朵听、去感知。幼儿生活在声音的世界中，节奏无处不有，让幼儿通过听音乐亲自感受生活中各种各样的节奏，如钟表；滴答滴答；上楼时：嗵嗵嗵嗵；下楼时；踏踏踏踏。以及小朋友、老人、人各种走路不同的节奏。孩子刚一入园，听音乐的水平不大一样。根据幼儿发展水平，我决定从听音乐做走、跑、立、停等动作开始，培养幼儿听音兴趣和习惯。

首先，我和他们一起做《听着铃鼓声走》的游戏，我要求幼儿，我敲一下鼓你就走一步，当鼓声消失，谁也不能动。游戏开始时，我站在孩子中间，我边敲边带动孩子们一起走，

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慢慢地我在一旁完全用鼓声指挥孩子们走，鼓声也由慢变快，当孩子们感到鼓声急促到来不急走时，就自由地跑

音乐节奏教学方法浅谈

节奏,最广义的解释就是运动的节律。早在人类诞生以前,自然界中就存在节律运动。奥地利音乐评论家汉斯力克曾说过:“自然界中并没有旋律,也没有和声,唯有负载着这两种要素的第三种要素:节奏,在有人类之前,并且不依赖人类就已存在了。”世界是物质的,有物质就有运动,有运动必然会产生它的节奏。在音乐音响运动中,声音的轻重缓急、有节制的变化和有规律的交替所形成的节奏,正是生命的运动在音乐中的缩形。 一、节奏对于音乐的重要性

在音乐中,节奏就是“用强弱组织起来的音的长短关系”。音与音之间的关系多种多样,如高低关系、长短关系、强弱关系等。节奏主要是音与音之间的长短关系。节奏如同一个人的骨筋血肉皮中的骨胳一样重要。各种要素想发挥其各自的功能,必须依赖于节奏形态。可以说,节奏是音乐构成的第一要素,是“音乐的生命”。

节奏对于音乐的表现力起着举足轻重的作用。优秀歌(乐)曲的节奏是很有规律与特色、很有创造性的。如贺绿汀的《游击队之歌》,大量使用弱起节奏,使游击队员那机智灵活、坚定勇敢的形象跃然而出;贝多芬的《第五交响曲》(命运),旋律平淡无奇,正是巧夺天工的节奏型对形象塑造起了决定性的作用;冼星海《黄河大合唱》中的歌曲“保卫黄河

音乐节奏教学方法浅谈

节奏,最广义的解释就是运动的节律。早在人类诞生以前,自然界中就存在节律运动。奥地利音乐评论家汉斯力克曾说过:“自然界中并没有旋律,也没有和声,唯有负载着这两种要素的第三种要素:节奏,在有人类之前,并且不依赖人类就已存在了。”世界是物质的,有物质就有运动,有运动必然会产生它的节奏。在音乐音响运动中,声音的轻重缓急、有节制的变化和有规律的交替所形成的节奏,正是生命的运动在音乐中的缩形。 一、节奏对于音乐的重要性

在音乐中,节奏就是“用强弱组织起来的音的长短关系”。音与音之间的关系多种多样,如高低关系、长短关系、强弱关系等。节奏主要是音与音之间的长短关系。节奏如同一个人的骨筋血肉皮中的骨胳一样重要。各种要素想发挥其各自的功能,必须依赖于节奏形态。可以说,节奏是音乐构成的第一要素,是“音乐的生命”。

节奏对于音乐的表现力起着举足轻重的作用。优秀歌(乐)曲的节奏是很有规律与特色、很有创造性的。如贺绿汀的《游击队之歌》,大量使用弱起节奏,使游击队员那机智灵活、坚定勇敢的形象跃然而出;贝多芬的《第五交响曲》(命运),旋律平淡无奇,正是巧夺天工的节奏型对形象塑造起了决定性的作用;冼星海《黄河大合唱》中的歌曲“保卫黄河

柴庄镇中心校第三届音乐节活动方案

一、活动目的：

为活跃校园文化，让学生在音乐的氛围中健康、快乐地成长，特举办校第十届音乐节，藉此推动我校校园文化的发展，提高全体师生的音乐素质，进一步深化学校的音乐特色，培养高素质的音乐人才。

二、活动主题：起飞梦想

三、活动时间：2013年10月9日——13日

四、活动组委会：

组 长：陈素雷

副组长：艾启勇 蔡晓明 周志锋

组 员： 王希林 柏冰寒 党才林 雷啸 陈雪娟 高阳 郭琳 沈清红 陈晓东 刘斐

职 责：

组委会成员合作做好第二届音乐节的宣传发动工作，各项活动具体负责人安排好自己所负责的活动，如：比赛、演出场地、邀请评委，观众安排等等。

五、音乐节期间活动内容：

（一）环境布置：

学校电视台每天播放名曲、名歌（音乐组）；校园内彩旗招展、节徽高悬（黄旭君），校园内充满音乐节的欢乐气氛，让学生置身于音乐艺术的海洋中。

（二）具体活动安排：

柴庄镇中心校第三届音乐节开幕式方案

一、活动目的：

丰富校园音乐文化，培养学生音乐素养，浓厚学校音乐特色。营造良好的音乐氛围，陶冶师生的艺术情操，激发师生参与音乐节的热情。

二、时间：2013年10月9日下午

三、地点：各班教室。

四、活动安排：

总负责：柏冰寒

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1 高中音乐欣赏课教案——节奏与生活

一、教学内容：

1、节奏与生活、舞蹈、音乐及其它艺术的关系。

2、学习几种基本节奏型：X XX XXXX X.X XXX 0 0X 等。

二、授课班级：高中二年级

三、教学目的：

1、让学生了解节奏是音乐的本质要素、它无处不在，与生活，舞蹈，音乐及其它艺术紧密相连。

2、和学生一起在音乐欣赏中去充分感受节奏，培养学生的音乐想象力和提高学生的音乐鉴赏能力。

四、教学重、难点：

节奏与音乐的形象、情绪、风格的关系。

五、教学方法：

采用演示法和直观教学法，激发学生对音乐节奏的兴趣，启发学生积极思考，体会节奏在音乐中的中心地位。

六、教学准备：

录音机、音乐课件。

七、教学过程：

（一）组织教学，导入新课。

1、课前播放flash动画《恰恰恰》。

2、情景导入：今天很高兴和大家相约这美好的音乐课堂，我的心跳

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节奏有点快啊......让我们一起来感受音乐之魂──节奏。

(二)节奏的概念：

1、师问：大家还记得音乐的四大基本要素吗？那节奏又是指什么呢？

2、学生讨论：

3、音乐起源于劳动，原始社会在劳动中为了统一节奏，而产生了劳动号子。节奏是音乐的本质要素、是有规律的运动，是

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浅析如何在小学音乐教学中进行节奏训练

作者：盛红芳

来源：《北方音乐》2017年第18期

【摘要】音乐在人们生活当中的地位越来越重要，所以人们也更加重视小学的音乐教学，在音乐教学过程中节奏训练是必不可少的一个重要环节。节奏训练既是小学音乐教学的重点，同时也是教学的难点，所以应当重视研究小学音乐教学中的节奏训练。本文论述了通过运用儿歌训练法、游戏训练法、模拟教学训练法，来提高小学音乐教学中进行节奏训练的效果。 【关键词】小学；音乐；节奏训练；方法 【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A

如果把一件音乐作品想象成一个人的话，那么节奏毫无疑问就是这个音乐作品的骨架，如果音乐作品没有节奏或者节奏不好，那么很难称之为一件优秀的艺术作品，由此可见节奏对于音乐是多么重要。在小学音乐教学过程中，教师对于学生进行的节奏训练同样也是非常重要的，教师在授课过程当中，应当合理选择对学生进行节奏训练的方式和方法，让学生在节奏训练的过程中提高音乐水平。本文结合小学音乐教学中的具体实践来为如何开展节奏训练，提出了一些创新的看法和建议。

节奏训练在小学音乐教学的重要性

作者:孙丹丹 单位:杭州市闻涛小学

摘要：节奏在音乐中承担着骨骼的重要作用，对小学阶段的音乐教育教学工作产生着极其重要的影响。小学音乐教师组织学生参与节奏训练能够全面提升学生的节奏感，促使学生的音乐感知、审美和创造能力得到进一步增强。因此本文从节奏训练在小学音乐教学中的重要性入手，对如何在小学音乐教学中强化节奏训练进行了适当的分析，希望能够充分发挥出节奏训练的重要作用，为小学音乐教育教学活动的优化开展提供良好的支持。

关键词：节奏训练;小学;音乐教学;重要性

节奏在音乐教学中占据着较为重要的地位，学生在学习过程中对节奏的把握情况直接对学生的乐感产生着重要的影响，一旦学生节奏感相对较差，其视唱能力必然也无法得到有效的提升。所以在音乐教学活动的初期阶段，小学音乐教师不仅要重视学生的音准，更应该组织学生开展节奏训练，为学生更好的学习相关音乐知识提供相应的保障。

一、在小学音乐教学中组织开展节奏训练的重要性 对小学音乐教学中的节奏训练进行分析能够发现节奏训练的优化开展具有极其重要的作用，只有加强对节奏训练的重视，学生才能够奠定音乐艺术的学习基础，为学生未来良好艺术素养

的培养提供相应的保障。因此在研究中应该注意对节奏训练