数学文化拓展课

001

在我国数学文化最早是哪一年提出的？

? ? ? ?

A、1990.0 B、1992.0 C、2005.0 D、2008.0

正确答案： A 我的答案：A 2

数学文化这个词最早出现于：

? ? ? ?

A、1986.0 B、1990.0 C、1974.0 D、1996.0

正确答案： B 我的答案：A 3

数学文化这门课2002年被评为国家精品课程。

正确答案：× 我的答案：√ 4

数学是和其他的自然学科在同一个层次上的科学。

正确答案：× 我的答案：√ 5

数学的研究可以用到不同的自然科学。

正确答案：√ 我的答案：√ 6

对数学文化中文化一词的界定，更倾向于广义的解释。（）

正确答案：× 我的答案：× 7

何时首推建立32个“国家大学生素质文化教育基地”

? ? ? ?

A、1997年 B、1998年 C、1999年 D、2000年

正确答案： C 我的答案：D 1

数学素养不包括（）

?

A、从数学的角度看问题

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B、控制问题中的因素 C、有条理地理性思考 D、解决问题时的逻辑能力

正确答案： B 我的答案：B 2

数学素养不是与生俱来的，是在学习和实践中培养的

正确答案：√ 我的答案：√ 3

华中农业大学

数学文化欣赏

在我们模糊的记忆里，数学是残缺的公式和零乱的图形，是课堂的催眠曲；然而，当您走进“数学文化欣赏”慕课，您会看到诸如2016=168+168+ 168+168+168+168+168+168+168+168+168+168，祝您12个月一路发，等等那些幽默风趣还带有浪漫色彩的数学世界，改变您对数学的认识，让我们一起走进数学的艺术殿堂！

课程概述

“数学文化欣赏”是面向所有专业大学生（本、专科生及研究生）和社会公众开放的素质教育通识课。“数学素质”是高等院校大学生综合素质的重要组成部分，本课程《数学文化欣赏》旨在为学生学完《大学数学》课程后， 进一步提高学生数学素质，目的是让当代大学生懂得数学不仅仅是科学的工具和语言、同时它也是一种十分重要的思维方式和文化精神。而对于一个大学生，这种精神和思维方式不仅是十分基本的，而且是无法从其他途径获得的，选学数学文化欣赏课，对于提高大学生综合素质有非常重要的实际意义。

本课程是数学类课程，但在注重其知识性、科学性的同时，也注重趣味性和应用性；在各种有趣味的情境中，让学生参与其中并在共同探索的氛围下潜移默化地提高学生的数学素养。

本课程组织教学的思路是：第一，以贯彻素

For personal use only in study and research; not for commercial use

节数学文化（一）

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2002年，为中国少年数学论坛活动题词“数学好玩”的是（）。 A、邓东皋 B、钱学森 C、齐民友 D、陈省身 正确答案： D 2

“数学文化”一词最早进入官方文件，是出现在中华人民共和国教育部颁布的（）。 A、《小学数学课程标准》 B、《初中数学课程标准》 C、《高中数学课程标准》 D、《大学数学课程标准》 正确答案： C 3

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数学的研究对象是从众多物质形态种抽象出来的人脑的产物，这是它与其他自然科学研究的一个共同点。（）

莆正确答案：×

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广义的数学文化，是指数学的思想、精神、方法、观点、语言，以及他们的形成和发展。（）

莁衿正确答案：×

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衿数学文化（二）

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1998年以后，教育部的专业目录里规定了数学学科专业，包括数学与应用数学专业、（）。 A、统计学 B、数理统计学 C、信息与计算科学专业 D、数学史与数学文化 正确答案： C 2

数学目前仅仅是一种重要的工具，要上升至

谈数学史与数学文化

理学院 数学081张林静 081002138

内容提要：

数学的思想、精神、文化对于人类历史文化变革有着重要的影响。我们正是在这一意义下来学习、讨论、研究数学文化的。

关键字：数学方法 数学发展 三次数学危机 数学美 数学与哲学 一 智慧展现——数学方法和数学思想

数学方法和数学思想将数学的智慧和魅力展现得淋漓尽致，。数学的方法是贯穿了整个数学，也是学习数学的基础。数学的很多方法是有辩证性的，比如具体与抽象；演绎与归纳；发现与证明；分析与综合；这些方法之间有联系又有区别。（一）、具体与抽象：具体是社会实践，是客观存在的东西，因为数学是源于社会实践的。同时数学是一种利用自身已有的概念、定理、公设，借助已知的相互关系，通过推理、计算而获得新发现的学科。数学的概念是抽象的，数学的方法也是抽象的。爱因斯坦相对论的发现恰恰是借助于数学的方法论路径去实现的，如果没有非欧几何人类可能还要在牛顿的时空观中走过许多年才能寻找到相对论。数学方法的抽象是借助数学概念、公理、定理、公设等，把所有涉及研究对象的概念以及研究对象的抽象性归并汇集在一起，找出他们更具体抽象、统一的结论。这种抽象方法，人们一般冠以公理化方法。它大大拓宽了人们的

谈数学史与数学文化

理学院 数学081张林静 081002138

内容提要：

数学的思想、精神、文化对于人类历史文化变革有着重要的影响。我们正是在这一意义下来学习、讨论、研究数学文化的。

关键字：数学方法 数学发展 三次数学危机 数学美 数学与哲学 一 智慧展现——数学方法和数学思想

数学方法和数学思想将数学的智慧和魅力展现得淋漓尽致，。数学的方法是贯穿了整个数学，也是学习数学的基础。数学的很多方法是有辩证性的，比如具体与抽象；演绎与归纳；发现与证明；分析与综合；这些方法之间有联系又有区别。（一）、具体与抽象：具体是社会实践，是客观存在的东西，因为数学是源于社会实践的。同时数学是一种利用自身已有的概念、定理、公设，借助已知的相互关系，通过推理、计算而获得新发现的学科。数学的概念是抽象的，数学的方法也是抽象的。爱因斯坦相对论的发现恰恰是借助于数学的方法论路径去实现的，如果没有非欧几何人类可能还要在牛顿的时空观中走过许多年才能寻找到相对论。数学方法的抽象是借助数学概念、公理、定理、公设等，把所有涉及研究对象的概念以及研究对象的抽象性归并汇集在一起，找出他们更具体抽象、统一的结论。这种抽象方法，人们一般冠以公理化方法。它大大拓宽了人们的

一、 “数学文化”课的考核

1．纪律要求（二四法则）

不迟到、不说话、不影响别人；抽查点名，旷课从严。 2．考核及成绩评定方式 (五五分成） （一）考核方式：

1.开展为数学聊吧献一计活动------“六个一”工程

2. 举办学生读书报告、课堂演讲会。

3. 期末学生实话实说写学习本课程的心得体会小论文或读书报告。 （A卷：品数学之文化 B卷：烹数学之美食） （二）成绩评定：平时成绩占50%，期末成绩占50%。 及格标准：平时积极参与、期末实话实说 不及格标准：

1 . 网上下载自己不懂的东西 2. 答卷雷同

3. 待定(受同学们的启发)

二、本期数学文化课及期末考核

平时安排的实践内容（每人准备5分钟的ppt演讲） 内容：为数学聊吧献一计------“六个一”活动

一、 “数学文化”课的考核

1．纪律要求（二四法则）

不迟到、不说话、不影响别人；抽查点名，旷课从严。 2．考核及成绩评定方式 (五五分成） （一）考核方式：

1.开展为数学聊吧献一计活动------“六个一”工程

2. 举办学生读书报告、课堂演讲会。

3. 期末学生实话实说写学习本课程的心得体会小论文或读书报告。 （A卷：品数学之文化 B卷：烹数学之美食） （二）成绩评定：平时成绩占50%，期末成绩占50%。 及格标准：平时积极参与、期末实话实说 不及格标准：

1 . 网上下载自己不懂的东西 2. 答卷雷同

3. 待定(受同学们的启发)

二、本期数学文化课及期末考核

平时安排的实践内容（每人准备5分钟的ppt演讲） 内容：为数学聊吧献一计------“六个一”活动

数学思维与数学文化论文

建筑中的数与形

论建筑中的数学关系

学生： 陈文琦 学号： 20135401 指导教师： 舒永录 专业： 建筑学

重庆大学建筑城规学院

2015年4月

数学思维与数学文化论文

Math in Architecture College of Architecture and Urban Planning

Undergraduate: Chen Wenqi Supervisor: Shu Yong lu Major: Architecture

Chongqing University

April 2015

数学思维与数学文化

摘要： 金字塔雄踞一方，长城虎踞龙盘，鸟巢、水立方以其惊艳的造型和空间体

验使人流连，他们绝不是建筑设计师拍拍脑袋设计的方案，无论建筑如何异形，不管体量如何巨大，他们背后都有一股巨大的力量支撑起精美绝伦的建筑----数学。在近代建筑的发扎过程中，柯布西耶对数学的炉火纯青的使用，使其建筑达到了一个无可比肩的地步，在现代建筑的发展加速的时期，更需要了数学在形式、结构等方面的支持，数学在数、形方面支持着建筑的发展，本文通过探讨建筑中的数学应用，明确数

数学思维与数学文化论文

建筑中的数与形

论建筑中的数学关系

学生： 陈文琦 学号： 20135401 指导教师： 舒永录 专业： 建筑学

重庆大学建筑城规学院

2015年4月

数学思维与数学文化论文

Math in Architecture College of Architecture and Urban Planning

Undergraduate: Chen Wenqi Supervisor: Shu Yong lu Major: Architecture

Chongqing University

April 2015

数学思维与数学文化

摘要： 金字塔雄踞一方，长城虎踞龙盘，鸟巢、水立方以其惊艳的造型和空间体

验使人流连，他们绝不是建筑设计师拍拍脑袋设计的方案，无论建筑如何异形，不管体量如何巨大，他们背后都有一股巨大的力量支撑起精美绝伦的建筑----数学。在近代建筑的发扎过程中，柯布西耶对数学的炉火纯青的使用，使其建筑达到了一个无可比肩的地步，在现代建筑的发展加速的时期，更需要了数学在形式、结构等方面的支持，数学在数、形方面支持着建筑的发展，本文通过探讨建筑中的数学应用，明确数

目 录

一、前言.................................... 二、主体活动................................ 1、开幕式.................................. 2、教授专题讲座............................ 3、数学建模竞赛讲座........................ 4、装机大赛............................... 5、趣味知识大赛............................ 6、数学文化图片展和数学人风采展............ 7、电影展................................. 三、活动宣传............................... 四、活动财务预算........................... 五、附录..................................

前 言

为弘扬我校数学科学文化精神，进一步加深学生对数学学科各领域的了解与认识，激发学生学专业，爱专业的热情，提高学