教学评价一般应遵循哪些原则

教学评价应遵循的原则

教学评价的原则是指教学评价必须遵循的基本要求，主要有科学性原则、发展性原则、指导性原则、主体性原则和民主性原则。

正确评价一节课的标准

我认为正确评价一堂课，必须了解一节好课的基本特征：一节好的课，它应该具备以下几个基本特征，只要具备了这些特征，他就是一节好课：一是是否根据学生的实际情况，充分考虑现实教学条件，确定恰当的内容范围和难度要求。不考虑学生实际，不分析和利用现有的条件进行课堂教学设计，不会有好的教学效果。二是是否注重学生学习过程的情感体验，让学生有体验数学的机会。三是否为学生创设宽松和谐的学习环境。四是否尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。五是否运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求。六是否为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考的余地。

评价一节课作为一门艺术，自然也有一定的规律可循。一节课，可以从以下几个方面进行评价： 一、教学目的（体现目标意识）

1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。 2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确

3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终

二、教学程序（体现主体意识）

1、

一、锻炼性原则

第一，以速度、力量、耐力、柔韧、灵敏等基本身体素质的锻炼为目的创编体能游戏。

第二，以走、跑、跳、投掷、攀登、爬越和支撑等基本活动能力的动作为素材创编体能游戏。

第三，以体育基本动作技术和体育基本战术为素材创编体能游戏。 二、趣味性原则

第一，强化体能游戏内容创编的新颖性。 第二，提高体能游戏动作设计的多样性。 第三，增加体能游戏过程与结果的竞争性。 第四，凸显体能游戏情节创设的情境性。 三、安全性原则

第一，考虑体能游戏的动作设计是否安全。 第二，考虑体能游戏的规则制定是否严谨。 第三，考虑游戏组织手段是否合理。 第四，考虑场地、器材的安排是否恰当 四、针对性原则

第一，针对动作技能形成规律。 第二，针对游戏对象的身心发展规律 第三，针对生理和心理活动变化的规律 第四，针对人体机能的适应性规律 五、适宜运动负荷原则

第一，考虑体能游戏活动的量与强度是否适当。 第二，考虑游戏对象机体内部产生的变化是否适宜。 第四，考虑场地器材条件及季节气候是否适宜。 第三，考虑是否符合发展各种不同身体素质的不同要求

《设计的一般原则》的教学设计

一、教学内容分析

《设计的一般原则》是高一《通用技术》必修模块“技术与设计1”(苏教版)第三章第二节的内容。本节主要阐述了产品设计过程中应遵循的基本原则：(1)创新原则、(2)实用原则、(3)经济原则、(4)美观原则、(5)道德原则、(6)技术规范原则、(7)可持续发展的原则以及各原则之间存在相互制约、相互联系的因变和主次关系。本节内容是全章的重点，是后续各章节知识的结集点。设计的一般原则既是设计的规范，又是评价的尺度。学生通过对设计的一般原则及原则之间关系的理解，内化为初步运用设计的一般原则评价产品的能力，并为“能制定符合一般原则和相关设计规范的完整设计方案”作知识准备。

二、教学对象分析

本节课是在学生掌握了《设计的一般过程》的基础上编排的，并已进行了《便携式小凳子的设计》的实验，学生已经产生并运用了一些零散的，非自觉的设计的观念，但对知识化的设计原则并不了解，对真正设计的思考和自我创作缺少经验和遵循依据。

学生对设计的一般原则的识记并不困难，主要是让学生通过自主的探究活动，理解设计的一般原则及其相互关系，从而对设计的一般原则形成全面的、联系的、主次的辨证观和初步运用设计的一般原则评价产品的能力，并真正让学生在设计中依

试题编制的一般原则

（一）目的性原则

考试的功能是多方面的 , 目的不同 , 试卷编制的结构和试题的难度就不同。章节单元检测主要是诊断学生教学内容的掌握情况 , 期中、期末考试则主要是考查学生的学习水平 , 初中毕业考试的目的是评价学生的学业水平 , 中考是为高一级学校招生提供依据。命题者在命题前要明确考试的目的，制订命题计划。 （二）科学性、有效性原则

合理的考试目标，需要由具体的试题来体现，因而，试题的科学性极其设计的有效性自然是评价试题质量的一个标准。试题的科学性包含两个方面，其一是试题本身是正确的、可解的，没有科学性和知识性错误；其二是试题的表述要简洁、明确、规范 , 图形准确，不存在歧义。试题设计的有效性是指，试题设计应能完成命题的考查目标，命题者应关注试题设计目标的一致性、可达成性等方面，也就是试题设计应与其要达到的考查目标一致。

（三）教育性、实践性原则

试题的内容包含了对数学和数学教育的价值判断，不同时期对数学的教育性有不同的要求，新课程下的数学试题应体现时代特征。而在设计与实际相联系的数学问题时，要注意以下几点：

1. 注重真实性，使学生感受到生活中处处有数学。试题命制中所用的材料、情景都应与学生学习、生活的实际密切相连，而

浅析确立盗窃数额的一般原则

摘要：数额是指可以用某种度量衡来表示的量，在众多的犯罪情节中它无疑是一个重要的情节，因为数额的大小是评判犯罪行为社会危害程度及其主观恶性的重要标尺。本文通过对被盗财物的价值、主客观价值相统一以及行为时、行为地的价格为基础的三个原则的分析来确定盗窃数额。

关键词：盗窃数额；价值；原则；

一、以被盗财物的价值为基础确定盗窃数额的原则

认定盗窃数额是一个复杂的问题，不能一概而论，而应综合考虑，在认定

数额中应该注意三方面的问题：一是盗窃物品的价值都应该以人民币的价值来衡量；二是盗窃罪中的数额仅指直接损失的价值，不包括间接损失的价值，间接损失的价值只能作为其量刑的参考；三是物品和货币是盗窃的主要对象。货币的价值一幕了然，认定起来比较容易。

（一） 盗窃罪对象的特征

从财物的三属性来考察，盗窃罪的对象应当具备如下三个特征1：

1、 从财物的经济属性来看，盗窃对象必须具有经济价值。可以成为盗窃对象的主要有如下几种：(1)具有使用价值或交换价值的商品；(2)货币；(3)有价证券；(4)可以直接导致财产丧失的财

产权利证件；(5)可以从中获利的特种票据；(6)从人体分离出来的器官等；⑺ 其他具有经济价值之物。

2、从财

试题编制的一般原则

（一）目的性原则

考试的功能是多方面的 , 目的不同 , 试卷编制的结构和试题的难度就不同。章节单元检测主要是诊断学生教学内容的掌握情况 , 期中、期末考试则主要是考查学生的学习水平 , 初中毕业考试的目的是评价学生的学业水平 , 中考是为高一级学校招生提供依据。命题者在命题前要明确考试的目的，制订命题计划。 （二）科学性、有效性原则

合理的考试目标，需要由具体的试题来体现，因而，试题的科学性极其设计的有效性自然是评价试题质量的一个标准。试题的科学性包含两个方面，其一是试题本身是正确的、可解的，没有科学性和知识性错误；其二是试题的表述要简洁、明确、规范 , 图形准确，不存在歧义。试题设计的有效性是指，试题设计应能完成命题的考查目标，命题者应关注试题设计目标的一致性、可达成性等方面，也就是试题设计应与其要达到的考查目标一致。

（三）教育性、实践性原则

试题的内容包含了对数学和数学教育的价值判断，不同时期对数学的教育性有不同的要求，新课程下的数学试题应体现时代特征。而在设计与实际相联系的数学问题时，要注意以下几点：

1. 注重真实性，使学生感受到生活中处处有数学。试题命制中所用的材料、情景都应与学生学习、生活的实际密切相连，而

浅析确立盗窃数额的一般原则

摘要：数额是指可以用某种度量衡来表示的量，在众多的犯罪情节中它无疑是一个重要的情节，因为数额的大小是评判犯罪行为社会危害程度及其主观恶性的重要标尺。本文通过对被盗财物的价值、主客观价值相统一以及行为时、行为地的价格为基础的三个原则的分析来确定盗窃数额。

关键词：盗窃数额；价值；原则；

一、以被盗财物的价值为基础确定盗窃数额的原则

认定盗窃数额是一个复杂的问题，不能一概而论，而应综合考虑，在认定

数额中应该注意三方面的问题：一是盗窃物品的价值都应该以人民币的价值来衡量；二是盗窃罪中的数额仅指直接损失的价值，不包括间接损失的价值，间接损失的价值只能作为其量刑的参考；三是物品和货币是盗窃的主要对象。货币的价值一幕了然，认定起来比较容易。

（一） 盗窃罪对象的特征

从财物的三属性来考察，盗窃罪的对象应当具备如下三个特征1：

1、 从财物的经济属性来看，盗窃对象必须具有经济价值。可以成为盗窃对象的主要有如下几种：(1)具有使用价值或交换价值的商品；(2)货币；(3)有价证券；(4)可以直接导致财产丧失的财

产权利证件；(5)可以从中获利的特种票据；(6)从人体分离出来的器官等；⑺ 其他具有经济价值之物。

2、从财

一般涉密人员应知应会

1.什么是国家秘密?

国家秘密是关系国家的安全和利益，依照法定程序确定，在一定时间内只限一定范围的人员知悉的事项。

2.涉密人员的涉密等级分几等?

涉密人员的涉密等级分为核心(即绝密级)、重要(即机密级)和一般(即秘密级)三个等级。

3.新的《保密法》于何时修订和施行?

十一届全国人大常委会第十四次会议于2010年4月29日修订通过，自2010年10月1日起施行。

4.涉密载体包括哪些种类?

涉密载体是指以文字、数据、符号、图形、图像、声音等方式记载国家秘密信息的纸介质、光介质、电磁介质等各类物品。

5.涉密人员的权利和义务 （1）权利：

①依据相关法规，掌握、知悉、管理其职责和业务范围内相应等级国家秘密的权利。

②参加与本职工作有关的相应等级涉密会议、科技交流、展览等涉密活动的权利。

③进入与本职工作有关的相应等级涉密场所的权利。

④按照学校相应管理规定，享受相应等级的涉密人员保密补贴。 ⑤涉密人员应享有的其它法定权利。 （2）义务：

①保守国家秘密，不以任何形式泄露所掌握、知悉、管理的国家秘密。 ②遵守《中华人民共和国保守国家秘密法》和上级机关、学校制定颁发的各项保密制度、规定

试题编制的一般原则

（一）目的性原则

考试的功能是多方面的 , 目的不同 , 试卷编制的结构和试题的难度就不同。章节单元检测主要是诊断学生教学内容的掌握情况 , 期中、期末考试则主要是考查学生的学习水平 , 初中毕业考试的目的是评价学生的学业水平 , 中考是为高一级学校招生提供依据。命题者在命题前要明确考试的目的，制订命题计划。 （二）科学性、有效性原则

合理的考试目标，需要由具体的试题来体现，因而，试题的科学性极其设计的有效性自然是评价试题质量的一个标准。试题的科学性包含两个方面，其一是试题本身是正确的、可解的，没有科学性和知识性错误；其二是试题的表述要简洁、明确、规范 , 图形准确，不存在歧义。试题设计的有效性是指，试题设计应能完成命题的考查目标，命题者应关注试题设计目标的一致性、可达成性等方面，也就是试题设计应与其要达到的考查目标一致。

（三）教育性、实践性原则

试题的内容包含了对数学和数学教育的价值判断，不同时期对数学的教育性有不同的要求，新课程下的数学试题应体现时代特征。而在设计与实际相联系的数学问题时，要注意以下几点：

1. 注重真实性，使学生感受到生活中处处有数学。试题命制中所用的材料、情景都应与学生学习、生活的实际密切相连，而

百度文库

1 村志编写的一般原则

（一）必须坚持正确的指导思想

1、坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，认真贯彻“三个代表”重要思想，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法，把握重大事件，鉴别历史资料，科学编纂社会主义新方志。

2、遵循实事求是的思想路线，充分反映本地区改革开放和经济建设的巨大成就，客观记述经济转型时期出现的新情况、新问题，以史为鉴，资政育人，为两个文明建设服务。

3、坚持继承与创新的统一。要突出志书的时代特点、地方特点和行业特点。

4、树立精品意识，坚持质量第一的观点。

（二）必须严守志体

一是记述要真实，是什么就记什么，不要妄加分析。在一些方志初稿中，当记述某一事件时，首先分析发生这一事件的背景和条件，再记事件的发生发展过程，最后总结经验教训，结果写成了史体。

二是要反映规律，但不要总结规律。只以科学的方法，把各行业各事物的原本始末记述清楚，其中就包含了规律，即使所谓寓规律于记事之中。研究和总结事物的发展规律，不是志书的任务，而是专门学科、专门论著的任务。

三是只记事业本身，不作专业知识介绍。编写地方志只需把每一行业、每项事业的发展脉络记述清楚即可，即使一些非常特殊的行业，也不必作专业知识介绍。

四是重在自身行业或事业记述，不记或尽量少记