激发教师发展的内驱力

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激发教师专业发展内驱力的管理策略

作者：吴志强

来源：《文化产业》2014年第12期

摘 要：教师是学校最重要的教育资源，也是学校发展的核心支柱。审视当前我国学校的教师发展模式，胁迫式教师教育相对较为成熟，并形成了系统化的教育制度和实施策略。教师专业自主发展方式居于以下的假设：教师具有专业自主发展的需要和能力，教师具有自主专业发展的潜力，教师是其自身专业发展的主体。如何引领教师专业发展，如何充分激发教师专业发展的内驱力，实现教师的专业化发展，已经日益成为教育关注和探索的热门话题。 关键词：激发；内驱力；策略；

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-12-00-01

目前，教师个人能力参差不齐是困扰教育发展的难题，但究其根本，是因为多数教师职业认同感较低，教师的成长动力不足。当前，有些学校的教师几乎没有自我更新的意识、勇气和能力，不少教师是“被成长”、“被培养”的，参加日常培训只是为了学分和完成任务而已。换句话说，教师虽然是发展的主体，却一直处在“被发展”的尴尬境地。所以，要提高教师

激发内驱力，让学校成为教师成长的摇篮

【摘 要】研究和探索如何激发教师内驱力，如何增强学校团队的凝聚力，形成共同的美好愿景是每一个学校管理者必须思考和面对的现实问题。

【关键词】激发；内驱力；推动；教师；成长

伴随着课程改革的逐渐深入和教育的快速发展，师资队伍建设的重要性愈加突显，因此，研究和探索如何激发教师内驱力，如何增强学校团队的凝聚力，形成共同的美好愿景是每一个学校管理者必须思考和面对的现实问题。

一、教师队伍建设对学校持续发展的意义

教师是学校教育力量中最为活跃的因素，学校的教育目标和一切教学活动都要通过教师才能得以实现和完成。教师是办学的主体，稳定学校，扩大影响，增强学校的办学效益更要靠教师；教师还是学校各项工作的生力军。随着学校改革发展步伐的加快，校与校之间竞争也愈来愈激烈，而校际间的竞争，说到底还是人的竞争，是师资的竞争，所以学校要发展，要强大，要提高质量，教师是关键，是根本，是决定的因素。 二、对激发教师内驱力的认识

教师作为人类成员，有着人的最基本的需要，渴望好的生活条件和生活待遇，渴望物质需要得到适当的满足。需要是教师工作积极性的基础，是教师工作动力的源泉。但教师的职业特点又决定了教师的需要有其自身的特点：

唤醒教师主动发展的内驱力

——从实验小学教师队伍建设实践谈教师专业化发展

泰州市小学是一所在区内外享有较高声誉的名牌老校，如何让这所老校焕发新的生机和活力，作为新一届领导班子成员，我们经过深入调研，反复论证，最终确立了把教师专业发展作为首要任务来抓，在工作中坚持以人为本，实施尊重管理，增强教师的自我意识，使教师获得一种生命的升华。

一、积极打造书香文化，点燃教师内心主动发展的激情 创建学习型组织是我校最重要的管理思想，创建书香校园是我校最重要的价值追求。因此，学校格外重视教师阅读工作的的引领，带领全体教师围绕“过一种幸福完整的教育生活”理想，在充满团结充满书香充满和谐的校园中学习、工作、生活。一是持续开展“魅力教师读书工程”。 “让读书成为习惯”、“让书香润泽生命”已成为我们的读书口号。学校每年采购万元新书，供老师们随时阅读；坚持开展赠书活动，每年赠送两本教育类好书给教师。我校还重视传统的学习摘抄，定期互相进行交流观摩，开展就某书的新观点或一个故事，展开沙龙研讨。通过系列读书活动，阅读已成为我们学校老师的习惯，大家在共享读书乐趣的同时提升了自身的阅读品质和效能。二是重视开展师德师风专题学习教育。在青年骨干中开展了“今天，我们怎样做教师”、“如

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论教师专业发展的内驱力

作者：熊潇潇

来源：《黑龙江教育学院学报》2018年第02期

摘要：伴随着教育改革的不断推进，注重教师队伍建设和提升教师素质已经成为核心内容，人们普遍关注的焦点问题就是教师的专业素质发展。教师在专业发展的过程中，主要强调教育教学工作，教育教学已经成为一门职业，教师是专业的执行者，因此教师一定要注重自身素质的提高，具有高度的自主性和行为准则。教师是从事教育工作的专业技术人才，他们的成长都要经历不成熟到成熟、新手到专家的过程。对于影响教师专业成长的许多因素都要正确地看待，注重教师专业技术发展，才能确保教师不断成长，学校才能立于不败之地。 关键词：教师；专业发展；内驱力

中图分类号：G451文献标志码：A文章编号：1001.7836（2018）02.0022.03

新课程改革的主体是教师，新课程改革要想顺利地推进，教师起到决定性的作用。教师置身在课改一线，将满腔热情投入到新课程改革中，不断深化对课程改革的认识，使自己的职业能力得到不断的提高，使自身的综合素质更加完善。新课程改革的要求和教师专业化的要求是

学生学习的外驱力内驱力探索

古城闲钓生

提高课堂教学效益，关键在于教活知识，激活学生的内驱力。这是各种教法的灵魂。外驱力、内驱力是学习必要条件，它作为学习者的外部和内部因素而对学生的学习产生影响。

一、激活学生的参与意识 1、调动学生参与整个学习过程

让学生参与整个教学过程 ，参与对问题多层次、多角度的思考的问题，还能激发 学生探索解决问题的多种途径，不仅能够让学生运用一般性的方法解决问题，还能让他们发现和掌握新的解决问题的方法。让学生各种思维形式并用，以达到提高和创新的境界。

心理学研究表明：学生把自己看成是学习的“主宰”，对自己的学习的成败承担责任，比那些学生学习把自己看成是学习的“附庸”的成绩好得多。学生通过阅读文字材料或听老师讲解，能记住10%--20%的内容，如果对他们看到的事物感兴趣，就能提高到30%左右，如果乐于操作、描述 、讲述，则能记住内容的90%左右。从这个意义上说，学生的参与对提高学生的积极性和学习效益至关重要。让学生成为学习的主人，主动学习、探索，教师适当点拨，成为整个学习活动中的组织者和引导者，为学生克服困难献计献策，不是替他们直接解决困难，并起到对整个过程进行调控的作用。

2、调动学生参与结果的评价

教学评价的目

激发团队创造力的经典方法

马克斯〃普赖斯

“创新”这个词从被创造出来至今，已经成为一种独特的职场文化，但在字面上做文章几乎成了这个领域的通病。说起来倒是很容易，但真正实施起来又是另外一回事。《躲开创新的经典陷阱》一文梳理出的经典错误充分说明了这一点，值得警惕。

简单来说，创新就是创造力的展现，是对现有商务运作模式的扩展和进化，虽然伴随着风险，但却是必须进行的工作。创造力能在员工士气、生产力、客户服务、产品研发和业务增量等方面起到惊人作用，因此，可以说，每个能够发现问题、解决问题的人，都被赋予了创新的职能。 营造创造力工作环境

在竞争日益激烈的时代，从某种意义上来说，创新甚至比吸引和保留人才更为重要。为了做到这一点，营造一个富于挑战、具有高度价值创造力、极具吸引力的工作环境，就显得尤为重要。不过，首要问题是，如何分辨出自己的企业真的需要这样的环境。

我认为，这取决于你团队的业务环境和专业范围。一个富于创造力的环境会让每个工作人员都能无拘束地表达自己的观点和想法，同样，这类环境也能为这些想法的进一步深入分析和延伸提供有建设性的支持。就我个人而言，我认为有一些部门并不适合有太多的创新自由，比如，薪资标准、客户服务以及人力资源方面，都应该遵循企业的既定标准来进

浅谈如何激发教职工工作热情和积极性

建昌小学 蔡雨萍

振兴民族的希望在教育，振兴教育的关键是教师，因此建设一支高素质的教职工队伍是学校工作的核心，是学校发展的动力之源，而教职工的工作热情和积极性是衡量教育管理的试金石。作为新课程改革背景下的现代学校管理，关键在于如何建立“以人为本”的学校管理模式，激发和调动教职工的工作热情和积极性，使教职工主体的发展与学生主体的发展在教育过程中达到有机融合，促进学校的科学、和谐发展。下面，我将结合人文化制度管理和教职工个体需求两个方面，谈谈如何激发教职工的工作热情和积极性。 一、建立科学、人文化管理制度

俗话说“没有规矩不成方圆”，科学、有效的管理制度和规范是实现学校管理高效化的重要保证，也是办好学校的有力手段；而以人为本的人文管理则是学校管理的活力源泉。制定科学、人性化的管理制度，最大限度地激发和调动教职工的工作热情和积极性，是学校管理的理想境界。

1、有效制度要“取之于师”

学校管理制度、规范和考核方法的直接执行主体是广大的教职工。建立一套行之有效的科学管理制度，才能创设一个制度面前人人平等的良好工作氛围，才能充分地调动教职工的工作热情、积极性和创造性，推动学校科学、和谐发展。如何建立一套能充分

第一篇：激发想象力游戏

激发想象力的游戏

什么是想象力呢?想象力是指人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。激发想象力的方法有很多，常用的有通过游戏来激发想象力。今天我为大家带来了，一起来看看吧!

一、苹果里的星星

下次吃苹果时，切开果芯，看一下里面的种子是如何排列的。问孩子这像什么形状?一朵花?一颗星星?现在，将所有的种子从果芯中拿出，数一下共几个。画一个苹果，让孩子将种子粘到苹果中心。

二、捏橡皮泥

家长可以给宝宝提供足够的橡皮泥，各种颜色的都有。开始教孩子揉、压、卷、捏等动作，接着塑造各种人和物的形象。从简单的生活中常见的简单造型，例如饼干、筷子、勺子等等，到后面的糖葫芦、小兔子、苹果核飞机等复杂点的造型。

三、打电话

带小孩坐车外出时，装着互相打电话，发出电话铃声，当他应答时，问他窗外看到了什么、目的地是哪里，如"你在哪里呢?游乐场好玩吗?"

四、折纸

折纸是一种很富有创造性的活动，可以锻炼手的技能。折纸需要的材料极其简单：废旧纸张和剪刀。教会孩子对边折、对角折、四角向中心折、

连续几次向中心折、双正方形折、双三角形折等，并在此基础上折成各种玩意儿。小一些的孩子可折钱包、房子、船、飞机，再大一些可学折青蛙、鸭子、金鱼、手枪、裤子、书包等。

五、

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激发农村学校发展活力

作者：曾宪波 黄立明 周宝

来源：《湖北教育·综合资讯》2014年第01期

吴本华是一位有教育情结的局长。20多年间，他辗转于广水市一中、广水市委组织部、广水市委办等单位，但他最钟情的还是教育。2012年，吴本华在担任广水市一中校长13年后，走马上任广水市教育局局长。

2011年初，广水市人民政府与省教育厅签订了《关于推进义务教育均衡发展的备忘录》。在吴本华看来，有效激发农村学校发展活力，是广水市推进义务教育均衡发展的重中之重。2013年11月28日，广水市以97.5分通过省义务教育均衡发展督导评估验收。 实施标准化建设工程，补齐农村学校办学条件短板

吴本华认为，推进义务教育均衡发展，对广水市而言，一是城区学校扩容，二是补齐农村学校发展短板。所以，他把推进义务教育均衡发展的着力点放在了科学规划中小学布局和促进农村学校发展上。

3年来，广水市教育局贯彻落实《广水市中小学布局调整规划（2011-2020年）》（广政发[2011]18号）文件精神，一是稳定现有小学布局，叫停农村小学撤点并校

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构建“四型”党支部 激发团队凝聚力

作者：王莉 李琦

来源：《中小企业管理与科技·上旬刊》2015年第05期

摘要：基层党支部是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是从思想上、政治上团结、凝聚广大群众的核心，是贯彻落实党的方针路线政策的决定性力量。因此，如何进一步加强和改进企业党的建设，增强党组织的凝聚力和战斗力，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，促进企业的改革和发展，是基层党支部建设的重点。本文以试采作业区宁51井区党支部建设实践为例，着重从实施背景、主要做法、取得的成效等方面对如何构建“四型”党支部进行阐述。

关键词：“四型”党支部 团队 凝聚力

为了更好地发挥党支部的战斗堡垒作用和党员干部的模范带头作用，近年来，试采作业区宁51井区党支部以油田公司、采油一处“六个一”党支部创建为引导，创新和完善，总结适用于井区管理的有效方法，从“真心关爱员工冷暖，努力打造一支作风过硬、团结向上、积极进取的拳头团队”出发，开展“四型”（学习型、服务型、凝聚型、和谐型）党支部创建活动。 1 创建的主要思路

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