教学目标表述的四要素

教学目标书写四要素

1．应阐明学习行为的主体；

2．要用行为动词和动宾结构短语表达教学目标； 3．要说明达到该目标的条件；

4．对于和目标相关的行为状况要有一定的判别标准。

小学语文《田忌赛马》教学目标设计经过

一稿教学目标：

1．教会学生本课生字、新词。 2．要求学生能够有感情地朗读课文。 3．要求学会给课文分段，说出段落大意。 4．学会按一定顺序写作的方法。 二稿教学目标：

1．学会本课生字、新词。 2．有感情地朗读课文。

3．默读课文，给课文分段，说出段落大意。 4．学习按一定顺序写作的方法。 三稿教学目标：

1．学会生字：忌、膑、瞪、惑、讥、讽、蔑、序。 2．了解“扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆、疑惑”等词语。

3．理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。

4.从田忌两次赛马一输一赢的事情中，让学生懂得要办成事需对情况进行科学分析，合理使用力量。

数学七年级下册《多边形内角和》教学设计

一、教材分析。

七年级下册义务教育课程标准实验教科书，第七章第五节。 二、教学目标。

1、知识目标：了解多边形内角和公式。

2、数学思考：通过把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的运用，同时让学生体会从特殊到一般的认识问题的

项目管理的四要素

项目管理有四个要素:工作范围、时间、质量、成本。

对一个项目来说当然最理想的情况就是“多、快、好、省”。“多”指工作范围大，“快”指时间短、“好”指质量高，“省”指成本低。但是，这4者之间是相互关联的，提高一个指标的同时会降低另一个指标，所以实际上这种理想的情况很难达到。项目管理的目的

在谈项目管理要素之前，首先明确一下什么是项目管理。按PMI的定义：“Project

management is the applications of knowledge, skills,tools, techniques to project activities in order to meet or exceed stakeholder needs and expectations from the project. ”。按字面意思理解，项目管理就是“在项目活动中运用一系列的知识、技能、工具和技术，以满足或超过相关利益者对项目的要求”，这指出了项目管理涉及的范 畴和要达到的目标。

对于以“项目”为基本运作单位的IT服务公司来说，主要目标是让每个项目都能使

“客户满意、公司获利”。虽然单方面提高项目管理水平还不能达到此目标，

关于卡行天下对于自身目标的表述

卡行天下— 中国标准物流的开拓者

在当前中国的货运市场，存在这样一个数量巨大的群体，他们就是“专线”，虽然形如散沙，企业规模小、管理落后，但在特定线路上却比拥有全国网络的零担巨头运货速度更快的优势，他们拼价格、利润微薄，但承担了中国公路货运量的95%以上。面对这个4000亿规模的庞大市场，面对充满挑战和机遇的经济环境，谁能聚沙成塔，穿珠成串，整合资源，领先行业？ 卡行天下在这方面进行了积极的探索和实践，并取得成功经验，走在了行业的前面。 卡行董事长翟国良对于自身公司的目标曾说过：“卡行天下是一家第四方物流公司，是根据多年来从事物流这个行业及参考国际物流行业的发展总结出来的，中国的物流将来的出路必然要走整合这个路，不敢说卡行天下的整合的模式是最佳的，但是卡行天下在走整合的路是最先的，到目前为止还是走的最快的。”他的做法就是在卡行天下这个平台里，让成员不仅跟着走，同时帮助他们通过标准化运作，产品的打造，提升对管理的认识，帮助他们寻找未来发展的空间，摆脱同质化竞争，成为全国性网络的一部分。要超越原有的运输组织模式，让卡行站在物流业前沿。

翟国良作为中国标准化物流的塑造者，他的理念就是通过卡行天下组织集合众多小微专线物

Unit 3 辩论四要素

命题、论点、论证和证据是辩论中最重要的四个要素，本章讨论了这四个要素的相互关系。鉴于证据的重要性，本章接下来详细介绍了证据的种类以及检验证据有效性的方法。 Argument: reason or reasons put forward, 论据，论点，理由 There are strong arguments for and against capital punishment. 对于执行死刑，赞成与反对的双方都有强有力的证据。

The government’s argument is that they must first aim to beat inflation. 政府的论点是必须首先着眼于抑制通货膨胀。

Issue: important topic for discussion, points in question 争论点，争端，

Evidence: information that gives a reason for believing sth or proves sth 证据，证词 A scientist must produce evidence in support of a theory. 科学

我对成功四要素的理解

My Understanding of Four Elements of Success

已记不起是从哪一篇文章中看到了这样的一句话：真正能成大事的人：简单、正直、没有私心并且坚韧不拔。成大事者自然是成功之人，我将其归结为成功四要素，并对这四个看似浅显的要素谈一下自己的看法。

一、简单

简单决定了一个人是否专注。简单之人没有复杂的内心，甚至类似于有点单纯、有点一根筋，没有城府，没有花花肠子。这样的人具备了专注的素质，因为心无旁骛，他们更容易专心致志地静下心来去干自己想干的事情。

因为简单，别人一眼洞穿，这样也给自己创造了生存的条件和空间。枪打出头鸟，木秀于林风必摧之，你若藏着掖着，让人感到神秘和不解，就会招来不必要的麻烦，惹得自己心烦意乱。从另一方面来讲，在高手如林的环境中，在自己羽翼未丰满的情况下，如想成就大事，必须保持低调。在高手强者面前，动用心计谋略，不啻于是自取灭亡。此时，倒不如把自己真实、简单的一面展示出来，让强者放心，实是给自己创造条件。

二、正直

正直决定着一个人前进的方向。只是专注于自己的事业，缺乏正义感，善恶不分，爱憎不明，只会跑到邪路上去了。

正直的人有自己的处事原则和道德底线，有自己的见解和思路，有自己的思想和信仰

教育传播四要素间的关系

教育传播四要素间的关系

根据教育传播的四要素说，构成教育传播系统的要素有四个：教育者、教育信息、教育媒体和受教育者。

一、 教育者

教育者是系统的控制者，各种学习条件的安排者，也是教育信息的发送者。包括教师，教材编制者、教育管理者等。教学机器也可以是教育者。

二、 教育信息

教育信息是教育传播的内容，主要指以知识形式构成的各种课程，它必须转换为某

种符号，然后通过某种“媒体”才能传播出去。

三、 教育媒体

教育媒体是传递信息的工具，连接教育者和后教育者双方的通道，包括传统教育媒

体（非电子媒体）与现代教育媒体（电子媒体）。其作用在于延伸人体器官的功能。

四、 受教育者

受教育者是教育信息的接受者，包括学生、其他学习人员。在教育传播系统中，受

教育者的工作，主要是接收、变换、反馈信息、完成学习任务。

（一） 教育者与受教育者的关系（师生关系）

从教师角度看，明确教育目的与要求，掌握教育内容与方法，

他要选择教育内

容对受教育者施加影响，所以教育者是主体，教育信息与受教育者是客体。

从学习角度看，受教育者是学习行为的主体。学习者要向教育者学习，要学习

教育内容，因此，教育者和教育信息又是学生认知的对象。 从哲学角度讲，传播者是外因，受传者是内因，外因必须通过内

公开课教案：

七年级上册第二单元第1课：

《地图的基本要素》

平原县第五中学

侯兆辉

《地图的基本要素》教案

平原五中 侯兆辉

一、教学目标：

（一）知识与技能目标：

1.通过阅读各类地图，使学生掌握地图的基本要素。

2.学会运用地图辨别方向，并总结归纳出在不同地图上确定方向的方法。 3.理解比例尺的含义，量算距离，掌握比例尺三种表示形式的互换，理解比例尺大小和表示范围大小、反映内容详略之间的关系。并能记住一些常用的图例。 （二）过程与方法目标：

通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。 （三）情感、态度、价值观目标：

通过实践活动，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。 二、教学重点：

1. 地图上方向的辨别。

2. 比例尺的大小和表示范围大小、反映内容详略之间的关系。 三、教学难点：

掌握在不同地图上确定方向的方法。 四、教学方法：

1．讲练结合的启发引导式教学法 2．结合地图进行讲练的直观教学法 五、教具准备： 多媒体课件 六、教学过程：

（一）.创设情境，导入新课：

大家喜欢猜谜语吗？现在我给大家出一个谜语，看谁猜得快！“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没

VI设计组成四要素

很多企业问集致设计VI是什么？我们介绍下VI的四个要素，VI是CI系统的一部分，只是企业建设的视觉系统也是最常使用的和最企业讯息传播最直接的手法，做好VI很重要，决定企业品牌的档次和定位，现就VI设计的四个要素展开一个探讨：

一、视觉基本要素设计

企业标志

企业标志，可分为企业自身的标志和商品标志。

企业标志特点：

其一，识别性。

其二，系统性。

其三，统一性。

其四，形象性。

其五，时代性。

企业标志设计作业流程：

调查企业经营实态、分析企业视觉设计现状，其具体包括如下现状：

其一，企业的理念精神内涵与企业的总体发展规划。

其二，企业的营运范围、商品特性、服务性质等。

其三，企业的行销现状与市场占有率。

其四，企业的知名度与美誉度。

其五，企业经营者对整个形象战略及视觉识别风格的期望。

其六，企业相关竞争者和本行业特点的现状等。

1、确立明确的概念。

2、具体设计表现。

3、标志作业的缜密化：

其一，标志细部的缜密化。

其二，标志形态的数值化：

一是方格化，

本质安全型企业的四要素建设

在人类利用自然、改造自然的历程中，对安全的追求一直贯穿始终。安全生产是企业永恒的主题。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，要“坚持安全发展，强化安全生产管理和监督，有效遏制重特大安全事故”。作为关系国计民生的重要基础产业，电力生产安全是向社会提供优质能源的基本保障，是企业在激烈竞争的电力市场中获取可持续效益、不断做强做大的重要基础，也是坚持以人为本、实现全面协调可持续发展的根本要求。因此，必须以更加先进的管理理念，更加科学的管理方法，更加严谨的管理实践，牢牢抓住人、物、制度、环境四个要素，创建本质安全型企业。 一、本质安全的内涵和四个要素

近年来，国家出台了一系列安全生产法律、法规，安全投入明显加大，全社会形成了从未有过的人人讲安全、事事落实安全责任的浓厚氛围。长期以来，人们习惯地认为，电力建设和生产系统复杂，各方面的不可控因素很多，似乎发生一些安全事故是必然的。但是，现代安全管理实践也表明，如果在工作中处处按照标准、规程作业，正确处理生产过程中人、物、制度、环境四个要素的关系，就能够把安全风险降至最低，使不发生事故成为必然，实现企业的本质安全。

本质安全，就是在存在安全隐患的外部条件下，通过追求

VI设计组成四要素

很多企业问集致设计VI是什么？我们介绍下VI的四个要素，VI是CI系统的一部分，只是企业建设的视觉系统也是最常使用的和最企业讯息传播最直接的手法，做好VI很重要，决定企业品牌的档次和定位，现就VI设计的四个要素展开一个探讨：

一、视觉基本要素设计

企业标志

企业标志，可分为企业自身的标志和商品标志。

企业标志特点：

其一，识别性。

其二，系统性。

其三，统一性。

其四，形象性。

其五，时代性。

企业标志设计作业流程：

调查企业经营实态、分析企业视觉设计现状，其具体包括如下现状：

其一，企业的理念精神内涵与企业的总体发展规划。

其二，企业的营运范围、商品特性、服务性质等。

其三，企业的行销现状与市场占有率。

其四，企业的知名度与美誉度。

其五，企业经营者对整个形象战略及视觉识别风格的期望。

其六，企业相关竞争者和本行业特点的现状等。

1、确立明确的概念。

2、具体设计表现。

3、标志作业的缜密化：

其一，标志细部的缜密化。

其二，标志形态的数值化：

一是方格化，