文化的什么是人类文明进步的重要动力

数学文化结课论文

数学文化与人类文明进步

数学文化与人类文明息息相关，在人类社会发展中起着重要的作用。数学文化是人类文化的重要组成部分。数学教育在科学文化教研组占有独特的地位，在培养一个民族的理论修养，科学态度、理性思维和综合素质等方面起着独特的作用。数学既是人类认识自然的中介，也是一种创造和发现活动。它可以促进人类文明不断进步，不断迈向更高阶段。从这个意义说，数学精神是人类文化精神的最高代表之一。

在人类文明发展中，数学最基本的作用是它的计数功能。数学起源于数，数起源于数数。数学在其发展的早期主要是作为一种实用的技术或工具，广泛应用于处理人类生活及社会生活中的各种实际问题。早期数学应用的重要方面有：食物、牲畜、工具以及其他生活用品的分配与交换，房屋、仓库等的建造，丈量土地，兴修水利，编制历法等。随着数学的发展和人类文化的进步，数学的应用逐渐扩展和深入到更一般的技术和科学领域，时至今日，可以说数学的足迹已经遍及人类知识体系的全部领域。数学在现代社会中有许多出人意料的应用，在许多场合，它已经不是单纯的辅助性工具，它已成为解决许多重大问题的关键性的思想和方法，它已渗透到生活的方方面面，极大的改变了我们的身后方式。并在当代使人文科学的数学化成为一种

《农业是人类文明的摇篮》教案

农业孕育着文明

教学目标

1、了解古埃及、古希腊、古代中国的文明起源于农业文明，知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。

2、了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文化。

教学准备

1、收集世界古代农业文明的资料。 2、搜集有关我国农业文明的资料。

教学重难点

1、了解农业文明对人类文明发展所起的重要作用，特别是中国古代农业文明对世界发展的杰出贡献。

2、激发学生的民族自豪感和爱国热情。

教学过程

一、谈话导入。

我们已经知道了，既然人类早期的生活和生产活动是从农业生产开始的，那么世界人类的早期文明当然也就必然是在农业的基础上孕育和发展起来的。

二、阅读与讨论。

1、指导学生欣赏教科书第20页古埃及的历史图画、古希腊的陶器和第21页北京中山公园社稷坛的照片。

2、学生分小组讨论：这些画面告诉我们什么？

3、师小结。指导学生分组准备展示“四大文明古国”—古埃及、古印度、古巴比伦、古代中国的农业文明。

三、全班探究。

1、学生阅读教科书第20页老师的话，第二段课文和豆博士的话，思考并讨论：为什么古埃及、古巴比伦和我国古代，都创制了历法？这些历法各有什么特点？

2、师小结。

四、展示

二、 游牧文化对基督教文明的影响
基督教文化是信仰基督教为主的国家长期以来形成的一种文化。基督教原来只局限于在罗马帝国境内传播，但随着西方资本主义国家的殖民扩张，很快传遍全世界，成为世界信徒最多、影响最广泛的宗教，拉丁字母也随之成为世界上使用最广泛的文字系统。基督教文化对现代世界文化的影响最大，不仅影响哲学、人们的思维方式，甚至影响到科学发现，很难说宇宙大爆炸理论的发现没有受到创世学说的影响。
基督教源于游牧民族以色列人的犹太教，犹太教又是综合了两个相距较近、独立起源的不同文化--两河流域文化和尼罗河流域文化，从两河流域文化中吸收了单一神概念，主神用七天创造了世界万物，以及大洪水的传说；从尼罗河流域文化中吸收了世界末日和最後审判的传说，形成了一套完整的宗教理论

三、 游牧文化对阿拉伯文明的影响
中古初期的阿拉伯半岛　阿拉伯半岛位于亚洲的西南部，东临波斯湾，西傍红海，南为阿拉伯海，北接叙利亚，是世界上最大的半岛。其地形西高东低，缓慢向东倾斜，境内的绝大部分地区是干旱炎热的沙漠,只有少数绿洲和南部的也门适于农耕。居民绝大多数是游牧的阿拉伯人，又称贝杜因人，他们逐水草而居，骆驼和椰枣是他们生活的两大支柱。中世纪初期，即5至6世纪间，阿

试论古代近东文化对西方文化的影响

古代近东地区是人类文明的发祥地。在公元前3500年左右，这里诞生了古埃及文明和古美索不达米亚文明。作为西方古典文明中心的希腊和罗马，由于与埃及和美索不达米亚隔海相望，又有优越的交通条件，因而很早就与这些地区发生了交往。古希腊与埃及的经济文化交流始于克里特时代。考古学家在克里特岛发现了许多埃及的圆形石罐。公元前2000年代初，米诺斯与埃及的交往颇为频繁，希腊人在埃及的尼罗河支流卡诺色斯河建立了诺克拉底斯商站。埃及法老萨美提克一世还邀请了许多希腊商人在埃及定居。古典时代，许多希腊史学家、哲学家、文学家等纷纷来到埃及，回国后，带回了许多知识。古希腊与西亚地区的经济文化交流始于新石器时代。克里特文明时期，两河居民与克里特岛、塞浦路斯进行长途贸易。不过，在亚历山大东征之前，双方的贸易主要通过小亚细亚、叙利亚、巴勒斯坦进行的。据英国考古学家吴雷在叙利亚奥隆特斯河口附近的阿尔?敏纳挖掘证实，在公元前 ) 世纪末期以前，古希腊人就已来此地，把此地当作一个贸易货栈，并以此为据点，进而与两河流域进行贸易往来。到希腊化时期，古希腊人与近东进入了直接交往的阶段，他们在两河流域建立大量移民城市，许多希腊人与当地人通婚，许多著名

1.简单说明酸雨的来源及其危害与防治方法？

燃烧含硫的矿物燃料(1分)，以及冶金等其他工业(1分)，产生SO2 高温燃烧产生的NOx (1分) 破坏植被(1分) 水体酸化(1分) 破坏建筑物(1分) 影响身体健康(1分)

2.在我国，主要工业固体废弃物有哪些？如何综合利用这些废弃物？

高炉渣、钢渣、赤泥、有色金属渣、粉煤灰、煤渣、硫酸渣、废石膏、盐泥。

工业废物可制成多种产品，如制成水泥、混凝土骨料、砖瓦、 纤维、 铸石等建筑材料；提取铁、铝、铜、铅、锌等金属和钒、铀、锗、钼、钪、钛等稀有金属；制造肥料、土壤改良剂等；还可用于处理废水、矿山灭火,以及用作化工填料。 3.在开采矿藏中，会形成哪些污染？如何防治或治理？ 4.在我国，主要重金属污染来自何方，如何防治或治理？

工业污染：通过废渣、废水、废气排入环境，在人和动物、植物中富集

交通污染：汽车尾气的排放

生活污染：生活垃圾的污染，废旧电池、破碎的照明灯、没有用完的化妆品、上彩釉的碗碟 5.主要水污染物包括哪些种类，如何防治或治理？

工业废水；生活污水；化肥，农药，除草剂造成的农田污水；矿山污水； 建立城市污水处理系统 产业结构调整 控制农业面源污染 加强水资源的规划管理

6.主要大气

主题一：追寻人类文明的足迹

一、目标

·态度：通过让学生在走近世界的过程中，关爱自然，感受大自然对人类的哺育，激发学生对世界历史文化的兴趣，使学生认识到古代的人类文明成就是劳动人民用智慧和血汗创造的，激发学生对人类文明遗产地热爱和保护之情，启发并引导学生走近世界，将自己的生活、家乡、国家和世界地发展联系起来，增进对世界的亲近感，增强保护自然、保护文化遗产的责任感。

·能力：通过学生的搜集调查、交流研讨，培养学生地主动参与意识和对比能力，提高学生的观察能力和实践能力。

·知识：使学生知道两河流域是世界文明的重要发源地，人类的劳动创造了文明，劳动人民创造的灿烂文化是人类的宝贵财富。让学生结合自己的生活实际，理解这些文明成就对世界历史发展产生的深远影响，认识这些人类地伟大创造。 二、课时安排：

2课时。第一课时完成大河哺育的文明和印第安文明；第二课时完成文字的形成与演变和做人类文明的守护者。 三、教学过程：

第一课时

（一）导入：

四大文明古国是哪些国家？多媒体展示长江、黄河。

教师：为什么长江、黄河是中华民族的摇篮？因为我们的祖先最早是

在长江流域和黄河流域繁衍生息，创造了古老的中华文明。 （二）新课教学：

自主阅读课本第2-5页，思考以下问题：

浅析材料发展与人类文明

【摘 要】我们生活的世界资源是有限的，而我们的生活又如此依赖各种材料。我们看到的和用到的每样东西都是分离自地球上的物质：汽车、飞机、电脑、电视、盘子甚至还有人造关节。本文介绍了材料的发展史和材料对人类古代和近现代文明的贡献。

【关键词】材料；人类文明；发展

能为人类制造有用器件的物质是材料。金属、陶瓷、塑料、玻璃、纤维、木材、砂子、石子等都可以称为材料。人类社会形态和生活质量都取决于人类对材料的认识和利用的能力。人类的衣、食、住、行均离不开材料。人类社会的文明进程也是依据可以使用的占主导地位的材料而划分的，历史学家据此将人类历史划分为石器时代、铜器时代、铁器时代、钢铁时代、复合材料时代等等。

当人类开始用压制法从石核上取得长而锋利的薄片即“石刀”时，人类就进入了石器时代。石器时代的人类从食物采集者成为食物生产者，石器时代按时间推进，分为旧石器时代和新石器时代。旧石器时代从公元前250万年延续至公元前1万年左右，这时的人类学会了对自然材料进行加工，改变材料的外在形态。这时对石器加工的方式主要是打制法。当打制法进一步优化为磨制法后人类进入了新石器时代。比如石镰，是一种收割用农具，其作用与石刀相同。石镰有平刃和凹刃两种，分有齿和无齿

世界古代史北京城市学院 任课教师：李洋 手机：18810515059 邮箱： minda2007@http://www.77cn.com.cn

课程性质与考试形式

《世界古代史》是文物鉴定与保护专业的基础课和 理论课，是大学生学习世界古代史基础知识并顺利 进入文物鉴定与保护专业知识学习的起点，是大学 生认识并理解世界文明历史进程的重要桥梁。 考试方式：平时成绩占40﹪,包括考勤(10%), 课堂讨论发言(10%),平时作业(20%),作业 要求从课程推荐论著中任选一本或几本阅读，写读 史札记或者读书报告两篇，上交时间另行通知。期 末闭卷考试成绩占60﹪。

课程安排世界上古史 第一章 导言 第二章 人类的史前时代 第三章 古代埃及文明 第四章 古代西亚文明 第五章 古代印度文明 第六章 古代希腊文明 第七章 古代罗马文明

课程安排

世界中古史 第八章 西欧各国封建制度的产生 第九章 西欧各国封建制度的发展 第十章 东欧封建国家 第十一章 西亚封建帝国 第十二章 南亚封建国家 第十三章 东亚的封建国家

导 论

(了解本学科学习研究的主要内容，明确本学科学习研究的主要主要任务)

一、何为历史？ 二、世界古代史的内容 三、学习世界古代

第十一章社会的文化结构和人类

的文明进步

第十一章社会的文化结构和人类的文明进步

文化结构是人类社会的有机组成部分。文化是人类社会特有的现象，贯穿与人类社会的各个领域。马克思主义坚持从物质生产实践是包括文化在内的一切社会现象的基础这一根本观点出发，揭示文化的发生和发展，从而为正确把握文化的实质、结构、功能以及文化与文明的关系，提供了科学的方法论原则和正确的理解方式。

第一节文化的本质和人类社会的发展

一、文化的本质及其特点1、文化的含义

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《辞海》：?从广义来说，指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。从狭义来说，指社会的意识形态，以及与之相适应的制度和组织机构。?

冯契的《人的自由和真善美》中指出：?文化就是在社会实践基础上人的各种创造。?

《大学校园文化建设论》中指出：?凡是超越本能的、人类有意识地作用于自然界和社会的一切活动及其结果，都属于文化；或者说，‘自然的人化’即是文化。?

承认文化与人类的不可分离性。?文化不是自然物。

?文化与人类的创造性分不开，文化是人类创造的。

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从狭义和广义两方面说明。

狭义的文化是指以社会意识形态为主要内容的观念体系，是政治、法律、思想、道德、艺术、宗教、哲学等意识形态以及社会心理、风俗习惯、行为规范

宇宙尘埃转动的原因是：（） A、动量守恒 B、能量守恒 C、角动量守恒 D、冲量守恒 我的答案：C 2

原子对应的尺度是：（） A、10-7米 B、10-8米 C、10-9米 D、10-10米 我的答案：D 3

物理学研究的最远的距离是：（） A、哈勃半径 B、银河系半径 C、星系团半径 D、超星系团半径 我的答案：A 4

物理学研究的空间尺度最小的距离是多少？ A、一毫米 B、一纳米

C、小于十的负十七方米 D、十的负十次方米 我的答案：C 5

从时间方面来看，物理学研究的时间尺度距离最远的是久？ A、一万年

B、十的十八次方秒 C、一亿年 D、二亿年 我的答案：A 6

物理学研究的空间尺度最远的距离是多少？ A、一千万米 B、一光年 C、10万光年

D、十的二十七次方米 我的答案：D 7

月球含量很多而地球上稀缺的资源是什么？ A、氦2

B、氢2 C、氦3 D、氧16 我的答案：C 8

人类的文明已经有上百万年时间了。 我的答案：√ 9

按照现代物理学对宇宙的解释，宇宙的边缘没有空间，但是有时间。 我的答案：× 10

在哈勃半径之外的地方没有物质，没有时间，没有空间。 我的答案：√ 11

恒星的爆炸声音传播不到地球是因为这些星球的爆炸不会