中职现代农艺技术专业

汨罗市职业中专学校现代农艺技术专业

——工作过程导向课程开发汇报

组名：绿之源 组员：李祝云 伏建仁 唐爱梅 方伟群 余送辉 段和平

彭启

主要内容一 企业调研与专业定位 典型工作任务及分析 行动领域归纳

二三 四

行动领域向学习领域转化学习情境开发

五 六

教学组织与实施

园艺工

农艺工

农艺推 广员

职业 岗位群

农产品 加工员

专业名称岗位名称 任务描述

现代农艺技术园艺工从事园艺作物的种类品种选择、育苗、栽培(生产)及其养护管理的人员。 1、进行各类园艺作物良种培育、栽培(生产)管理、防病治虫； 2、对用于园艺作物生产的各类土壤进行配制和改良以及各类相关资材的使用； 3、管理维护园艺作物生产的设施，包括温室、花房及其他园艺设施； 4、对园艺作物在室外和室内不同场地的施工和养护管理。 1、团队合作完成园林规划、绿化设计工作。 2、独立地进行果树、蔬菜、观赏植物一般生产操作及管理工作。 3、在室外和室内不同场地的施工和养护管理。 4、配备园艺植物保护性设施及培植花卉、草及苗木的常用工具机具、器械。 5、符合安全操作规范 1、有大中专以上的学历，现代农艺技术专业，身心健康。 2、具有较强的组织沟通协调能力 3、工作细致认真，谨慎细心，条理性强，责任心强。 4、通过考试获

汨罗市职业中专学校现代农艺技术专业

——工作过程导向课程开发汇报

组名：绿之源 组员：李祝云 伏建仁 唐爱梅 方伟群 余送辉 段和平

彭启

主要内容一 企业调研与专业定位 典型工作任务及分析 行动领域归纳

二三 四

行动领域向学习领域转化学习情境开发

五 六

教学组织与实施

园艺工

农艺工

农艺推 广员

职业 岗位群

农产品 加工员

专业名称岗位名称 任务描述

现代农艺技术园艺工从事园艺作物的种类品种选择、育苗、栽培(生产)及其养护管理的人员。 1、进行各类园艺作物良种培育、栽培(生产)管理、防病治虫； 2、对用于园艺作物生产的各类土壤进行配制和改良以及各类相关资材的使用； 3、管理维护园艺作物生产的设施，包括温室、花房及其他园艺设施； 4、对园艺作物在室外和室内不同场地的施工和养护管理。 1、团队合作完成园林规划、绿化设计工作。 2、独立地进行果树、蔬菜、观赏植物一般生产操作及管理工作。 3、在室外和室内不同场地的施工和养护管理。 4、配备园艺植物保护性设施及培植花卉、草及苗木的常用工具机具、器械。 5、符合安全操作规范 1、有大中专以上的学历，现代农艺技术专业，身心健康。 2、具有较强的组织沟通协调能力 3、工作细致认真，谨慎细心，条理性强，责任心强。 4、通过考试获

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现代农艺技术专业“六转五融合”课堂教学模式

作者：杨留安

来源：《现代职业教育·高职高专》2018年第02期

[摘 要] 为培养适合现代农艺生产需求的实用技能型人才，打破原有的教学体系，构建了“六转五融合”理实一体专业教学模式，此模式注重产教融合、校企合作，能较好地培养学生的专业实践技能。

[关 键 词] 现代农艺技术；六转五融合；教学模式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0112-01

“六转”即教学场所由课堂教学转为企业教学、教学内容由学科教学转为项目教学、教学手段由传统教学手段转为数字模拟等现代教学手段、教学方法由灌输式教学转为以多样化教学、教学关系由师生关系转为师徒关系，以及教学评价由单一的应试考核转为理论、技能、学校、企业等多元化考核。“五融合”即教室与田园的融合、理论与实践的融合、教师与师傅的融合、学生与学徒的融合、育人与创收的融合。真正实现专业与职业的“零距离”、学校与企业的“零距离”、教学与岗位的“零距离”、训练与生产的“零距离”、课堂与农田

2012年衡阳市中职学生现代制造技术专业技能竞赛

评分标准、评分细则及选手须知

一、数控车、数控铣、加工中心/数控车团队 （一）竞赛内容、方式及时量 1、竞赛内容

参赛选手在规定时间内，根据部件和零件图纸要求，以现场操作的方式，运用手工和CAD/CAM软件（包括CAXA数控车-V2008、CAXA制造工程师-V2008）进行加工程序编制, 操作数控车床、数控铣床、加工中心和其他工具，完成产品的零件工艺编制、零件加工和装配。

2、竞赛时限

（1）数控车工：300分钟 （2）数控铣工：300分钟

（3）加工中心/数控车团队：360分钟 3、竞赛方式

（1）数控车工：产品由3个零件装配而成。利用现场提供的软硬件条件完成零件的加工工艺方案和零件加工，提交相应工艺文件、加工零件成品和产品装配。

（2）数控铣工：产品由2个零件装配而成。利用现场提供的软硬件条件完成零件的加工工艺方案和零件加工，提交相应工艺文件、加工零件成品和产品装配。

（3）加工中心/数控车团队：产品由5个零件装配而成，利用现场提供的软硬件条件，由数控车工、加工中心操作工和工艺编制员共同协作完成所有零件的加工。提交相应工艺文件、加工零件成品和产品装配。

（二）评判办法

1、竞赛成绩满分为100分，从零件加工质

课程标准

第一章 农药基础知识 （一）教学目的

学习农药的含义和分类、了解农药的剂型、毒性及农药标签的内容，掌握农药施用方法。为了解农药各品种性能、施用打好基础。

（二）教学内容和要求 知识点 农药的含义及分类 农药的剂型 农药的毒力、药效和毒性 农药标签 农药施用方法 重要 程度 重点 重点 一般 重点 重点 理解难易程度 容易 难点 较难 容易 难点 教学要求 掌握 掌握 了解 了解 掌握 备注 技能点 （三）教学、辅导、自学提示

1.学习本章内容要采取理论联系实际的方法，在理解的基础上加强记忆，达到对对农药基础知识全面了解和掌握。

2.对农药剂型和使用方法，要通过幻灯片、图片、现场观察、人工演示等方式进行启发式教学。学员除了加强自学外，还要多观察、多实践，提高农药科学施用水平。

第二章 杀虫剂、杀螨剂 （一）教学目的

了解杀虫剂、杀螨剂的分类方法，了解常用杀虫杀螨剂特点、性能和用法，为有针对性开展病虫害防治打下基础。

（二）教学内容和要求 知识点 有机磷杀虫剂常用品种 氨基甲酸酯类杀虫剂常用品种 沙蚕毒素类杀虫剂常用品种 拟除虫菊酯类杀虫剂常用品种 苯甲酰脲类杀虫剂常用品种

重要 程度 重点 重点 一般 重点 一般 1

2013年现代农艺技术2.1班《种子生产与经营》期终试题

姓名________ 分数__________

一、 名词解释（每个3分，共15分） 1、 种子检验 2、 种子千粒重 3、 发芽率 4、 干燥介质 5、 种子“爆腰”

二、 简答题及计算（共35分）

1、小麦种子生活力的四氮唑测定程序？（7分）

2、 简述小麦和玉米发芽试验测定程序？？（10分）

1

3、种子包装材料有哪些？各有什么特性？（10分）

4、种子标签应该标注哪些内容 ？（8分）

3、 选择题（30分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 4、 判断题（20分） 1

2

2 3 4 5 6 7 8 9 10 三、选择题（每个2分，共30分） 1、______是种子检验的第一步。

A 扦样 B 检测 C 结果报告 D田间检验

2、小包装种子扦样采用以______Kg重量的种子作为扦样的基本单位。 A 15 B 50 C 100 D200

3、在种子净度分析中，如果某种组分检测值为零时，则填报（

篇一：现代农艺技术专业 建设方案

（一）重点支持专业建设计划

1. 专业一：现代农艺技术重点支持专业建设计划

（1）需求论证

①产业背景

我国是农业大国，农业是我国的传统和基础产业。农业发展的根本出路在于由资源依赖型向科技推动型转变，充分发挥科技在集约经营、增产提质、转化增值、提升拓展等方面的潜力，使农业发展由零散型、粗放型向集约型、科技型转变，这也是我国农业实现可持续发展的必然趋势。中央经济工作会议和中央农村工作会议也强调，要把发展现代农业作为推进社会主义新农村建设的着力点和首要任务。河南地处中部，气候适宜，水热资源丰富，适合温、寒、亚热带多种植物的生长。河南省作为著名的农业大省和重要的农副产品产区，粮食总产量及小麦、芝麻、黄红麻产量居全国第1位；棉花、油料、烟叶产量居全国第2位，林果资源丰富，中药材久负盛名。近年来，河南省在发挥地理优势的基础上，采取有力措施确保了农村发展、农业增效、农民增收，已经形成农业综合生产能力稳步提高、农业产业化经营快速发展、农业基础设施不断完善的农业发展特色，为现代农业的发展夯实了坚实的基础。河南的农业和粮食在全国具有举足轻重的地位，粮食总产量占全国的十分之一，其中小麦产量占全国的四分之一，在保障国家粮食安全方面肩负着重大

浙江农业科学编辑部，农作物田间试验记载项目及标准，浙江科学技术出版社，1982. 丁颖，中国水稻栽培学，农业出版社，1961

浙江农业大学农学系作物栽培教研组，水稻栽培，浙江人民出版社，1979

一 秧田期 1,、浸种和催芽期：分别记载浸种和催芽日期、时间、天数及根芽长度（50粒平均值）和发芽百分率（100粒，重复3次，测算平均值） 2、播种期：实际播种日期

3、净播种量：按实际播种面积（除去畦沟后的净秧版），计算的干净谷（经盐水选种）播种量，并注明秧田的利用率。

净谷重（斤）*6000 净播种量（斤/亩）= 实际秧板面积（平方尺）

二 秧苗素质考察 1、叶龄【叶片数】（不包括不完全叶）：

定单苗20~50株，从出苗起逐片点漆标记，调查主茎上的完全叶片数，调查时最上一片真叶如尚未充分展开，则以展开程度计算，如已展开一半，为0.5叶，绿叶片数则以绿叶为准，求其单株平均值。

2、秧苗最大叶片的长度、宽度：拔秧前选有代表性的秧板，横过畦面取样30~100株，测定其单株平均值（单位厘米）

3、苗高与叶鞘长：测定

理论课授课教案

第一节礼仪概述

—————————————————————————————

目的要求：掌握礼仪的概念，礼仪和礼节的区别

交际礼仪的种类特点作用—————————————————————————————

重点难点及措施：礼仪和礼节的区别，礼仪的种类，礼仪的特点和作用。以讲解为主举例为辅—————————————————————————————

教具：

—————————————————————————————

教研室主任审阅签名：教务处复查签名：

教学系检查签名：

第一章礼仪引论

第一节礼仪概论

一礼仪的内涵

1 礼仪的概念

礼是礼貌，礼节。仪是仪式，仪表，仪态。

礼仪的主体，即礼仪活动的操作者和实施者。

礼仪的客体，即礼仪的对象，指的是礼仪活动的指向者和承受着。

礼仪和礼节：

相互联系：礼节是待人接物的规矩，表示尊敬．祝贺．哀悼等，属于礼仪的行为规范，是约定俗成的，但不是一成不变的，随着社会文明的发展不断

变化的。

相互区别：

1．礼仪是一种行为规范，而礼节则是这种行为规范的具体表现形式。比如结婚仪式中的夫妻对拜．主婚人证婚人的讲话都是礼仪中的一种具体礼节。2．礼仪具有相对的稳定性，而礼节则随着时代的变迁和人们思想道德观念的改

变而有所变化。比如古代人们见面要作揖．跪拜

中职旅游专业教案

【篇一：中职教师资格证试讲旅游学概论教案】

5分钟）

提问：同学们，你们参加过旅游活动吗？你在旅游活动过程中的所见所闻？你怎么认识旅游在你生活中的作用？ 30分钟）

一、旅游的内涵

（旅游科学专家国际联合会）aiest定义

（1942年由汉泽克尔和克拉普夫提出，被旅游科学专家联合会aiset引用）：旅游是非定居者的旅行和暂时居留而引起的一切现象和关系的总和。这些人不会长期定居，也不会从事任何赚钱的活动。 旅游是人们为寻求精神上的愉快感受而进行的非定居性旅行和在游览过程中所发生的一切关系和现象的总和，所以内涵就是：寻求精神上的愉快和放松。 概述

“旅游”从字意上很好理解。“旅”是旅行，外出，即为了实现某一目的而在空间上从甲地到乙地的行进过程；“游”是外出游览、观光、娱乐，即为达到这些目的所作的旅行。二者合起来即旅游。所以，旅行偏重于行，旅游不但有“行”，且有观光、娱乐含义。

旅游指为了休闲、商务或其他目的离开他她们惯常环境，到某些地方并停留在那里，但连续不超过一年的活动。旅游目的包括六大类：休闲、娱乐、度假，探亲访友，商务、专业访问，健康医疗，宗教/朝拜，其他。 现代旅游业定义

（1）定义旅游的三要素尽管