金圣叹死前遗言

简介金圣叹!!!

介绍金圣叹

他是中国历史上的大怪才。琴棋书画，无所不能，他的出身比较好，所以学什么都容易，而且什么都玩得特精，后来家到中落，自己变成了一个狂生，中国的知识分子就推崇这样的“狂生”。狂放不羁，视金钱如粪土。他去参加科举考试，考了第一名。别人考了第一名都会衣锦还乡，他却走了，没有做官。当然这样的一个人通常下场都不太好，狂生是没有好下场的。

金圣叹最大的文学贡献是文学批评。应该从他开始，文学批评才上升到一个非常重要的事儿，开始大家都是自己写写，没有形成一个体系。从金圣叹开始，他最著名的就是他评的《水浒传》和《西厢记》。实际上在金圣叹之前，明朝之前就只有诗评，因为没有评小说的。小说是怎么一回事，它应该以一种什么方式创作，它有什么样的逻辑，人物应该怎么样树立，没有人去研究过，所以过去的评诗的有很多，但是评小说他是第一个。他相当于一个小说理论家。

狂生的下场不太好，实际上他是参加反贪游行而被杀的。那时候他所在的那个县，县官非常腐败，于是以秀才为主的主力军出现了，他们击鼓鸣金，然后大家集合起来，搞反贪大游行，上书巡抚，叫实名制举报。当时有一个著名案件叫“哭庙案”。“哭庙案”本是吴县诸生为声讨吴县县令任维初的贪酷而组织的一次地方性请愿活动。秀才们无

金圣叹批《水浒传》中的小人 前言

高俅 ─ 位居高位行小人事者

宋江 ─ 满口仁义行小人事者

李忠 ─ 悭吝小气行小人事者

王伦 ─ 嫉贤妒能行小人事者

孙立 ─ 残忍冷酷行小人事者

王英 ─ 猥琐龌龊行小人事者

侠之大者 前言

作为非专业人士，我读《水浒》的过程和很多人一样，从小人书（或电台连播）到原著再到评本，现在床头常摆放的是金圣叹的评本。

金批水浒中，随处可见金公对施耐庵的文采推崇备至的赞叹，常曰“其才如海、为之心折”；同样的，金圣叹也以其汪洋恣意的行文和精彩纷呈的点评得到后人的赞叹，“圣叹之才，浩瀚如海，嬉笑怒骂皆成文章”。汗颜的是，金公评选的六大才子书《庄子》、《离骚》、《史记》、《杜(甫)诗》、《水浒》、《西厢》中，我读得懂的只有《水浒》，好在金批水浒中，常看到“虽史公（司马迁）之笔，不过如此”的评语，也就有些欣慰释然了。

一直想就此写点什么，但文学评论、历史分析包括评书改编之类的事自有专业人士去做，想来想去，还得虚心捡拾施公金公二位高人的牙慧，于是编了个“小人”题目，列举几个自以为有代表性的品论一番，限于篇幅，制定入选标准如下：

1 以施耐庵的意见为基础

三国谜案系列之“君可自取”：刘备的恐怖遗言

亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”

此句出自《三国志·蜀书·诸葛亮传》。这是诸葛亮在刘备托孤时说的话，这句话传诵了近1800年，诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的形象早在刘备托孤时就已经定格。

本文要说的不是诸葛亮，而是刘备的遗言。刘备说了什么，诸葛亮才回应了这句经典台词呢？章武三年（公元223年）春，刘备在永安病笃，把诸葛亮从成都召来，嘱咐后事。刘备说：“若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”

主流的观点，刘备这句话的意思是：“皇太子刘禅要是给力，你就好好辅助他；若他不给力，你就自己当皇帝吧。”在《三国演义》里，刘禅是个扶不起的昏君，在正史中，刘禅也不是一个有大作为的皇帝。于是，诸葛亮又亮了。刘禅不给力，被刘备授权可以篡位的诸葛亮却没有篡位，所以他忠。诸葛亮忠于刘家的节操由此被代代传诵。

但其实，刘备说的“君可自取”，未必是授权诸葛亮可以称帝。汉语博大精深，一个“取”字便可以有很多种解释。可以说是“夺取”，也可以说是“选取”。在这里，笔者不认为刘备是在授权诸葛亮可以称帝。 原因有三：其一，刘备死时，刘禅已经十七岁，刘禅是“才”还是“不才”，刘备心里有数，如果真

篇一：综合名著判断题(二)

名著判断题（二）教师版

1．《边城》中大量的环境景物描写主要是为了反衬翠翠爱情初萌时内心的躁动、寂寞和凄凉。（错误，除了这些感情外还有甜蜜、喜悦）

2．《雷雨》中的鲁大海是一个有思想、有行动的年轻工人的形象，他直爽、质朴但又头脑清醒。他作为工人代表，和周朴园进行了坚决的斗争，显示了他的反抗精神。 （正确）

3．官渡之战是袁绍与曹操之间的兵力悬殊的一场大战。袁绍拥兵百万，而曹操统军七万，不及对方的十分之一，但最终以小胜大、以弱胜强。 （正确）

4．大观园中宝钗、黛玉、李纨、迎春分别住在蘅芜院、潇湘馆、稻香村、秋爽斋。（错误，迎春住在缀锦楼，秋爽斋是探春的住处）

5．《哈姆雷特》这一戏剧在复仇情节之外，莎士比亚还写了哈姆雷特和奥菲利亚之间的爱情，哈姆雷特和霍拉旭之间的真诚友谊，哈姆雷特和背叛老国王的王后乔特鲁德之间的复杂关系。（正确）

6．《雷雨》最本质的矛盾冲突是以鲁侍萍、鲁大海为代表的劳动人民同以周朴园为代表的资本家之间的矛盾。 （正确）

7．《边城》一方面在有意识地歌颂边地人民的原始人性美，另一方面又似乎不自觉地流露出对这种人性美被封建文明、“近代文明”污染、破坏的忧虑。 （正确）

8．贾母是贾府中地位最高的人物，她是贾府家

我是一棵古老的大树，每天在森林里快活地生长着，不知道过了几百年了。当我生病的时候，有啄木鸟医生为我治病；当我无聊的时候，有小溪弟弟为我唱歌，有小鸟妹妹为我跳舞日子过得自由自在，好极了！

突然有一天，从远处传来吱吱吱”的响声，那声音好刺耳，好像整座森林都被震得颤动起来。顿时，小鸟们争先恐后地飞跑了，好心的燕子告诉我：大树爷爷，快跑吧！有坏蛋来了！”说完，它就飞得无影无踪了。我也很想跑，可我没脚，没手，也没有翅膀，只有一个庞大的身躯。过了一会儿，响声越来越大，突然我的周围站着六七位伐木工人，手里拿着亮锃锃的大锯子。在阳光的折射下，我几乎睁不开眼了。我的心扑通扑通”地乱跳着，身上冒出了许多冷汗。只见他们交谈甚欢！

哈哈，今天捡到宝了，这么古老的一棵树，我们发财了！”一个伐木工人仰天大笑。紧接着，一张张狰狞的面目，一双双血迹斑斑”的手抚摸着我的身躯，可是我厌恶极了！突然，一位伐木工拿起锋利的锯子正准备开锯了，我拼尽作文全力大叫：等等，求求你别砍我好吗？”伐木工摸了摸锯子，轻蔑地说：我才不管你呢，少啰嗦，我还等着赚钱呢。”说完，拿起锯子据了下去。啊”一声声尖叫从

篇一：笑话与谜语

1.什么照片看不出照的是谁？

答案：X光照片

2.在一次考试中，一对同桌交了一模一样的考卷，但老师认为他们肯定没有做弊，这是为什么？

答案：他们都交白卷

3.制造曰期与有效曰期是同一天的产品是什么？

答案:报纸

4.什么门永远关不上？

答案：足球门

5.什么地方开口说话要付钱？

答案：打电话

6.有一种细菌，放在一个瓶子里，经过一分钟变成两个，再过一分钟变成四个，以此类推，一个小时过后便装满瓶子，装半个瓶子的时候是第几分钟。

答案：59分钟

7.你只要叫它的名字就会把它破坏，它是什么？

答案：沉默

8.汽车在右转弯时，哪一条轮胎不转？

答案：备用胎

9、谁是兽中之王？

答案：动物园园长

10.如果诸葛亮活着，世界现在会有什么不同？

答案：世界上会多一个人

11.什么东西做的人知道，买的人知道，卖的人知道，用的人却不知道 ？

答案：棺材

12. 汽球内有空气，那游泳圈内有什么？

答案：人

13. 鸡蛋壳有什么用处？

答案：用来包蛋清和蛋黄。

14. 不必花力气打的东西是什么？

答案：打哈欠

15. 你能做，我能做，大家都做；一个人能做，两个人不能一起做。这是做什么？

答案：做梦

16. 16 你知道上课睡觉有什么不好吗?

答案：不如床上舒服嘛

17．火车由北京到上海需要6小时,行使3小时后,

《西游记》吴承恩 《红楼梦》曹雪芹

《水浒传》施耐庵 《三国演义》罗贯中

他家有十多万银子。钱过 百斗，米烂陈仓，僮仆成群， 牛马成行。

揩揩

登时

一日重似一日 一声不倒一声

挑掉一茎灯草

诸亲六眷 一茎灯草

哥子 医家 监生 穿梭 记念 登时 故此 文中称男孩子为( 哥子 ) 称中医的医生为( 郎中 ),又叫( 医家 ) 所有的亲戚，叫 ( 诸亲六眷 ) 立即、马上叫( 登时 ) 来回跑叫( 穿梭 ) 插嘴叫( 插口 ) 因此、所以叫( 故此 ) 一根灯芯叫( 一茎灯草 ) 牵挂、惦记叫( 记念 )

郎中 插口

这是一篇古代白话文，它和我们现代汉语的 表达方式和用语习惯不太一样，可能比较拗 口。现在就请同学们放声读一读课文，注意 读正确，读流畅！把难读、难懂的地方多读 几遍，看看注释或查查工具书。再想一想严 监生临死前的情形怎样的呢？

严监生喉咙里痰响得 ， ,总不得断气，还把 手从被单里 ， 。

严监生喉咙里痰响得一进一出， 一声不倒一声的，总不得断气，还把 手从被单里拿出来，伸着两个指头。

表示病情严重的词语奄奄一息 气若游丝 生命垂危 病入膏肓 油枯灯灭 濒临死亡 只有出的气，没有进的气 ……

严监生喉咙里痰响得一进一出， 一声不倒一声的，总不得断气，还把

《临死前的严监生》说课稿

凉州区发展街小学 刘金玉

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文五年级下册《临死前的严监生》。下面我从教材、教法、学法、教学程序、课后反思等几个方面进行说课。

一、说教材 1.教材的地位

《临死前的严监生》是义务教育课程标准试验教科书语文五年级下册第七组第22课的一个组成片段。本单元教学重点：1.感受作家笔下鲜活的人物形象；2.体会作家描写人物的方法，并尝试在习作中运用。严监生是名著《儒林外史》里经典的吝啬人物，记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。

2.教学目标

根据新课程标准和本组课文训练的主要意图以及学生的实际，我从知识、技能、情感态度和价值观等方面确定了本课的教学目标。

知识目标：1.能正确朗读“诸亲六眷、郎中、监生、穿梭、揩揩、登时、一声不倒一声”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受严监生这个鲜活的人物形象。

技能目标：1.读中感悟严监生吝啬鬼的形象。2.学习作家抓住人物动作、神态刻画人物性格的写作方法。

1

情感目标：激发学生阅读名著的兴趣。 3.说

22 临死前的严监生

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读准“侄儿、穿梭、郎中，诸亲六眷、一声不倒一声”等字音。

2、抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。 3、体会作者通过抓住人物动儿、神态等方面来表现人物性格特点的方法。 教学重点：

抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。 教学难点：

体会作者通过抓住人物动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。 教学过程：

一、谈话引入，揭示课题 1、师生谈话

同学们你们知道我国的四大名著吗？它们都是我国优秀的古典文学作品，每部作品里面都有个性鲜明的人物形象。请大家猜猜，有这样一个人······

四大名著家喻户晓，今天我们要一起来看看另外一个优秀的古典文学作品---《儒林外史》《儒林外史》就是讽刺描写一群读书人的小说，在这部小说里，作者吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况”师诵读作品简介。

2、揭示课题

今天我们要一起来认识这其中一个个性鲜明的人物形象板书并齐读-----严监生。监生是古代对读书人的一种称号，相当于我们常说的王举人，张秀才之类的。

严监生何许人也？他的家境又如何？老师给大家带来了一份资料

五 年级下册第 22 课《临死前的严监生》教学设计 学校： 现代学校 泗店中心校 教师姓名： 刘燕 王玉英

教学目标 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计） 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计） （一）重点字词： 1.应会读字：侄 痰 2．趣味识字：痰,结合情景识字，人咳嗽了，就生病，容易吐痰。 3．易读错字：监（易读成一声）茎（易读成四声）揩（易读成jiē） 4.多音字： 监【jiàn】国子监; [ jiān] ：监考 5应会写字：监 侄 郎 （1） 写正确：易写错字：“郎、监”“郎”：右边是双耳旁；“监”前两笔左短右长。 （2） 写美观： ①指导书写的字：监、郎 ②指导要点：“郎”注意右边是个右耳旁，左边不要漏下一点，左宽又窄，美观大方；“监”前两笔左短右长。 6.需要重点积累的词语：诸亲六眷、登时、医家、插口、一茎灯草、 穿梭、插口、故此 （二）重点读的内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地读出描写严监生的语句，体会这样写的好处，品味严监生的人物形象。 二、理解运用 （一）共性目标 1.练习概括主要内容 （1）课文主要内容：本文记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气