结束技能评价

物理学教学论 师范

结束技能

结束是教师完成一个教学任务或活动采用的行为方式。

1、结束的作用

所谓结束从技术上可以定义为：将学生的注意引导到一个特定的任务或者学习步骤的完成。结束是一个任务的完成，不是简单地说一声“这个问题（或这节课）就讲到这里”就可以结束的。最佳的方法是在一个问题或一节课的末尾，将问题的论点、要点等简明地交待给学生，以使学生掌握问题的实质。也是不仅要使以被感知的科学事实和所形成的概念的记忆中巩固下来，而且要通过对知识的整理使学生对知识的领会向高一级升华。

2、结束的类型

在教学中，结束主要有两种形式，即认知型结束和开放型结束。其方法如下：

（1）认知型结束

又称为“封闭型结束“。其目的是巩固学生所学到的知识，把学生的注意力集中到课程的要点上去，这种方法虽然是对问题或课程的归纳总结，对结论和要点的明确及强调，但也应该是有趣的，尽可能引出新的问题，把学生刚学到的知识应用到解决新问题中去。

（2）开放型结束

它是一个与其它学科、生活现象或后续课程联系比较密

物理学教学论 师范

切的教学内容完成以后，不只限于对教学内容要点的复习巩固，而且要把所学的知识向其它方向伸延，以拓宽学生的知识面，引起学生更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。

教学评价技能

第一节 课堂教学评价技能 一、课堂教学评价的意义与含义

评价是为了改进。课堂教学评价一般包括两大部分，即对教的评价和对学的评价。 课堂教学评价：主要是指发生在课堂教学过程中的教学评价。它以形成性评价和表现性评价为主，以促进学生发展和教学改进为目的，也可以称为“发展性教学评价”。 1、课堂教学评价的意义：（1）诊断与监控；（2）强化与激励；（3）反馈与改进。 2、课堂教学评价的含义：

（1）课堂教学评价的关键指标：课堂教学质量观。

（2）课堂教学评价主体：走向多元。（专家评价、领导评价、同行评价、学生评价、教师自评）

（3）课堂教学评价重点：以学论教。学生在课堂教学中的学习状态和生存状态应成为课堂教学评价的重点。

二、课堂教学评价的内容和方法

课堂教学评价需要对构成课堂教学过程的所有要素进行评价。包括教师、学生、教学设计、教学内容（包括课程资源利用）、教学方法、教学环境等。 1、课堂教学评价的内容

（1）课堂教学评价内容的要素说：

教学目标：教学目标的明确、适度；完成教学任务或教学目标；师生共同确定教学目标等。

教学基本功：教学语言规范、精炼、简明、生动；对课堂良好的驾驭能力和课堂应变能力；板书设计合理；教态自然大方等；

教学

教学评价技能

第一节 课堂教学评价技能 一、课堂教学评价的意义与含义

评价是为了改进。课堂教学评价一般包括两大部分，即对教的评价和对学的评价。 课堂教学评价：主要是指发生在课堂教学过程中的教学评价。它以形成性评价和表现性评价为主，以促进学生发展和教学改进为目的，也可以称为“发展性教学评价”。 1、课堂教学评价的意义：（1）诊断与监控；（2）强化与激励；（3）反馈与改进。 2、课堂教学评价的含义：

（1）课堂教学评价的关键指标：课堂教学质量观。

（2）课堂教学评价主体：走向多元。（专家评价、领导评价、同行评价、学生评价、教师自评）

（3）课堂教学评价重点：以学论教。学生在课堂教学中的学习状态和生存状态应成为课堂教学评价的重点。

二、课堂教学评价的内容和方法

课堂教学评价需要对构成课堂教学过程的所有要素进行评价。包括教师、学生、教学设计、教学内容（包括课程资源利用）、教学方法、教学环境等。 1、课堂教学评价的内容

（1）课堂教学评价内容的要素说：

教学目标：教学目标的明确、适度；完成教学任务或教学目标；师生共同确定教学目标等。

教学基本功：教学语言规范、精炼、简明、生动；对课堂良好的驾驭能力和课堂应变能力；板书设计合理；教态自然大方等；

教学

关于推荐使用《企业技能人才评价工作指导手册》（试行）的通知（征求意见稿）

各省、自治区、直辖市职业技能鉴定（指导）中心，国务院有关部门（行业组织、集团公司）人事劳动保障工作机构职业技能鉴定指导中心，新疆生产建设兵团劳动保障局职业技能鉴定指导中心：

为贯彻落实《关于进一步加强高技能人才工作的意见》（中办发[2006]15号）和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》精神，以职业能力和工作业绩为导向，健全和完善高技能人才考核评价制度，促进技能人才评价多元化，职业能力建设司和中国就业培训技术指导中心组织编写了《企业技能人才评价工作指导手册》（试行）（见附件，以下简称《手册》）。

《手册》按照《推进企业技能人才评价工作指导意见》（人社厅发[2008]39号）确定的原则和要求，对企业开展技能人才评价的范围和对象、评价方式和内容、组织实施、质量建设等方面内容进行了专题论述，并选取了部分单位总结出来的行之有效的评价模式和评价实例。《手册》侧重于从具体操作和组织实施角度，为地方、行业和企业开展技能人才评价工作提供实务参考和操作指南，对开展技师、高级技师考评工作具有一定借鉴意义。

现就在职业技能鉴定工作中推广应用《企业技能人才评价工作指导手册》的有

急诊急救项技能操作评

价标准

集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

急诊抢救

一、指标分值：10分

二、指标意义

社区急诊抢救是指在社区卫生服务中心（站）进行的针对患者或社区居民突发疾病进行的紧急抢救、改善病患或挽救生命的措施，是急诊医学的前沿阵地。时间是对危重病人抢救成功与否的第一要素，医务人员需要在最短的时间内对突发疾病作出诊断与处置，而社区医师凭借着对辖区及签约居民的病史和基本情况的了解，帮助快速判断病情并进一步处置，在第一时间内让病人得到妥善救治，为危急重症患者后续的专科治疗赢得宝贵时间。通过建立完善的急救制度，明确岗位职责和工作流程，可以最大限度地为病患争取最佳有效抢救时段，提高急救成功率，急救的成功与否直接影响到危急重症患者的进一步诊治和预后，急救能力反映了社区卫生服务机构在急救方面的管理水平，在提高能力建设的同时也要促进社区卫生服务机构在急诊抢救方面的标准化建设。

三、指标说明

（一）有完善的院内外突发事件急救制度及流程，岗位职责明确，每年至少开展1～2次急救应急演练。

根据《医疗机构管理条例》规定，医疗机构对危重病人应立即抢救，对限于设备或技术条件不能诊治的病人，应当及时转诊。

社区卫生服务机构应建立、健全各

篇一：开始语和结束语

开场白

第一种

1：给你的天空划一道绚丽的亮色.

2：给你的世界奏一曲动听的欢歌.

1：这里是尖角小学红领巾广播站

2：尊敬的老师,亲爱的同学们.

合：大家好!

1：伴随着这熟悉的乐曲

2：聆听着这动人的旋律

1：红领巾广播站又如期和你见面了

2：我是播音员XXX

今天我带给大家的节目非常丰富，一定会让你爱不释手，回味无穷。废话不多说拉，就让我带领大家走进今天的红领巾广播站吧！

第二种

1：青松依旧,白雪飘飘,让红领巾伴随着我们,把我们的美好愿望随雪飘扬,凝聚在每一个角落,弥漫在天地间,永久不散......

2：亲爱的同学们，又是温暖明媚的一天，尖角小学红领巾广播站又带着和大家见面了！首先愿每位收听我们广播的老师或同学，都在这美好的天气里有一份很好的心情去对待一天的工作和学习

第三种

1：给你的天空划一道绚丽的亮色；2：给你的世界奏一曲动听的欢歌； 1：伸出你的手，伸出我的手，让我们相会在广播中；

2：传播校内外新闻，抒发学子心声，丰富课余生活；

1：这里是尖角校园红领巾广播站。 2：各位老师，

1：各位同学， 合：大家好。

1：伴随着这熟悉的乐曲， 2：聆听着这动人的旋律；

合：校园之声广播站现在开始播音。

结束语

第一种

时间过的真快到了和您说再见的时候了，欢迎您

在平平淡淡的日常中，我们最不陌生的就是自我评价了，自我评价是自我诊断、自我调节、自我完善的过程。那么你有了解过自我评价吗？这次帅气的小编为您整理了大学生简历技能自我评价【精彩9篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。

篇一：大学生个人简历自我评价总结 篇一

本人毕业于建筑结构施工专业。在建筑地产行业积累了较为丰富的房地产前期开发及工程管理经验，能够熟练掌握住宅、公建项目开发、管理流程，对细节把握控制到位，能够提前预判，并有较《白话文·》强的解决问题的能力。活泼开朗、兴趣广泛、适应力强、勤奋好学、认真负责、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。

篇二：大学生简历自我评价 篇二

我具备了较强的服务意识，良好的语言表达能力，应变能力和沟通能力，吃苦耐劳，活泼开朗，对待工作认真负责，善于沟通，协调有较强的组织能力与团队精神，活泼开朗，乐观上进，有爱心并善于施教并行，上进心强，勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的经历，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与企业共同发展。

篇三：大学生简历技能自我评价 篇三

能熟练操作电脑，具备良好的互联网使用经验，打字速度快，对房地产、园林设计一行有一定的专业认识，熟练操作AutoCAD、Photo

教学设计评分标准（30分）

项目 内容 评分标准 明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。教学任务分析正确。 学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。 教学重点、难点分析正确。 三维目标全面、均衡，领域区分正确。 目标阐述正确，具有可操作性、目标阐明 可评价性，符合学科特点和学生认知规律。 教学情境创设有新意，正确体现目教学环节 标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。 学习方式 教学过程设计 （17分） 教学方法 教学媒体运用和教学资源开发 形成性评价 体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。 能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。 媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。 课堂小结完整、精炼。作业量适当。课堂时间分配合理。 内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。 格式整齐、美观，布局合理。 3.0 2.0 1.5 1.0 6.0 4.5 3.0 2.0 2.0 1.5 1.0 0.5 2.0 1.5 1.0 0.5 3.0 2.5 2.0 1.5 等级（分） A B C D 得分 （分） 教学内容与任务分析

篇一：联谊晚会开场白与结束语

女：有人说,友谊像沙漠里的绿洲一样珍贵，但友谊又像沙漠里的绿洲一样难求 男：有人说，有缘千里来相聚，无缘见面不相识

女：是缘分让我们相识在新乡学院

男：是友谊让我们相聚在今晚

合：这里是属于我们的快乐，这里是属于我们的联欢

女：哎，刘荘，你小时候有没有想当一名军人的梦想呢？

男：当然，都说战士是男人最高傲的身份嘛，我不仅仅想当军人，我还想当个摄影师呢！

女：是吗？我也有这个梦想呢！自然界有很多美好的东西呢，如果用相机定格那些生活中转瞬即逝的精彩，会是多么有意义的事啊

男：是啊，不过晓慧，你有没有向往过那样的生活呢？

女：哪样啊？

男：那种闲暇时，坐在阳台或是树荫下，听着音乐或是鸟儿的欢唱，并伴着缕缕茶香与自己的知心朋友下棋的安逸生活啊

女：哇，这么舒心浪漫的生活啊

男：对，相信我们在座的所有朋友都有过这样的梦想吧？不论是做一名身穿制服的军人

女：游历于山水间捕捉美丽画面的摄影师

男：闲暇时以棋会友的棋迷

女：还是在百忙之中泡上一壶浓茶享受醉人茶香的茶文化爱好者

合: 只要有梦想，我们就要让它成为现实

女：下面，有请新乡学院摄影协会、茶道协会、棋迷俱乐部与军事爱好者协会的会长们，为我们这次晚会致辞！！！

结束语

男：此刻,茶香还萦绕在空气中，令人沉醉

篇一：六一结束语

六一结束语

六一 每一年过去的都应当成为昨日的捷报 六一 每一年掀开的都应成为今日的课表 六一 每一年都应深深嵌下了我们成长的脚印 亲爱的老师感谢您，感谢您对我们的教诲 亲爱的爸爸妈妈感谢您，感谢您的养育

亲爱的孩子们，今天的蓝天今天的鲜花，都在为你们祝福，愿你们像一只只小鸟，在纯洁的天空中快乐飞翔

多少年的追求和探索，我们求实 创新，同时也收获着， 每一次成功，都激励我们向更高的目标前行，尊重教育规律，尊重儿童身心发展特点，尊重儿童人格，尊重家长的真诚反馈，我们只有不断地用心和行动来回报社会，回报关心 支持 理解 信任我们的你和他

托福艺术幼儿园六一文艺汇演到此结束，再次感谢您的掌声，您的支持和鼓励将是我们前进的动力 祝所有小朋友们节日快乐，祝各位家长万事如意

篇二：六一开幕词和结束语

蓝天学校节目主持词

甲：尊敬的各位领导；乙：各位家长，丙：各位老师，

丁：各位来宾，戊：亲爱的同学们 合：大家好!

甲：伴着花的芳香

乙：踏着歌的节拍

丙：我们迎来了六月的时光

丁：我们的心像怒放的花朵

戊：荡起一片欢乐的海洋!

甲：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。

乙：六月，是童年的沃土，是童年的太阳。

丙： 六月，是一首诗，一首浪漫的诗；

丁：六月，是一支歌，一