全国优秀小学数学论文

数学建模优秀论文范文篇一:《浅谈数学建模教育的作用与开展策略》

大学数学具有高度抽象性和概括性等特点，知识本身难度大再加上学时少、内容多等教学现状常常造成学生的学习积极性不高、知识掌握不够透彻、遇到实际问题时束手无策，而数学建模思想能激发学生的学习兴趣，培养学生应用数学的意识，提高其解决实际问题的能力。数学建模活动为学生构建了一个由数学知识通向实际问题的桥梁，是学生的数学知识和应用能力共同提高的最佳结合方式。因此在大学数学教育中应加强数学建模教育和活动，让学生积极主动学习建模思想，认真体验和感知建模过程，以此启迪创新意识和创新思维，提高其素质和创新能力，实现向素质教育的转化和深入。

一、数学建模的含义及特点

数学建模即抓住问题的本质，抽取影响研究对象的主因素，将其转化为数学问题，利用数学思维、数学逻辑进行分析，借助于数学方法及相关工具进行计算，最后将所得的答案回归实际问题，即模型的检验，这就是数学建模的全过程。一般来说",数学建模"包含五个阶段。

1.准备阶段

主要分析问题背景，已知条件，建模目的等问题。

2.假设阶段

做出科学合理的假设，既能简化问题，又能抓住问题的本质。

3.建立阶段

从众多影响研究对象的因素中适当地取舍，抽取主因素予以考虑，建立能刻画实际

2012高教社杯全国大学生数学建模竞赛

承 诺 书

我们仔细阅读了中国大学生数学建模竞赛的竞赛规则.

我们完全明白，在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括电话、电子邮件、网上咨询等）与队外的任何人（包括指导教师）研究、讨论与赛题有关的问题。

我们知道，抄袭别人的成果是违反竞赛规则的, 如果引用别人的成果或其他公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。

我们郑重承诺，严格遵守竞赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。如有违反竞赛规则的行为，我们将受到严肃处理。

我们授权全国大学生数学建模竞赛组委会，可将我们的论文以任何形式进行公开展示（包括进行网上公示，在书籍、期刊和其他媒体进行正式或非正式发表等）。

我们参赛选择的题号是（从A/B/C/D中选择一项填写）： A 我们的参赛报名号为（如果赛区设置报名号的话）： 所属学校（请填写完整的全名）： 参赛队员 (打印并签名) ：1.

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小学数学论文写作范文

【小学数学论文写作范文一】

新课改的《数学课程标准》提出“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程。”这就要求在小学数学教学中实施生活化教学。

一、小学数学教学生活化的现状及其可能性 (一)小学数学教学生活化的现状

在实习中，我发现农村的小学数学教学状况不容乐观，很多做法不符合新课改的理念。由于传统的教学方式和应试教育的存在，在小学教学中，还是以书本上的知识传授为主，还是让学生在解答数学作业时力求获得标准的唯一的答案。儿童过早的、过度的被老师按在数学的符号堆里，整天做数学题，但不知数学与生活有什么联系。因此，在现实中遇到数学问题时不会解决，只是学了一些死知识，阻碍了学生数学能力的发展。

(二)小学数学教学生活化的可能性

当前小学数学的新教材与以前的教材有着天壤之别，更加注重与生活的联系，与学生的亲身体验相联系。《数学课程标准》也十分强调数学与现实生活的联系，强调从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，从他们提供熟悉的事物中学习数学和理解数学，体验数学就在身边，感受数学的趣味和作用。其实数学本来就源于生活，用于生活

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小学数学论文写作范文

【小学数学论文写作范文一】

新课改的《数学课程标准》提出“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程。”这就要求在小学数学教学中实施生活化教学。

一、小学数学教学生活化的现状及其可能性 (一)小学数学教学生活化的现状

在实习中，我发现农村的小学数学教学状况不容乐观，很多做法不符合新课改的理念。由于传统的教学方式和应试教育的存在，在小学教学中，还是以书本上的知识传授为主，还是让学生在解答数学作业时力求获得标准的唯一的答案。儿童过早的、过度的被老师按在数学的符号堆里，整天做数学题，但不知数学与生活有什么联系。因此，在现实中遇到数学问题时不会解决，只是学了一些死知识，阻碍了学生数学能力的发展。

(二)小学数学教学生活化的可能性

当前小学数学的新教材与以前的教材有着天壤之别，更加注重与生活的联系，与学生的亲身体验相联系。《数学课程标准》也十分强调数学与现实生活的联系，强调从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，从他们提供熟悉的事物中学习数学和理解数学，体验数学就在身边，感受数学的趣味和作用。其实数学本来就源于生活，用于生活

篇一：小学数学论文范文

小学数学论文范文：

小学数学生活化策略

摘 要:小学数学不会自发产生与现实生活的联系。运用数学知识和方法解决一些简单的实际问题,需要采用切实可行的方法。本文围绕小学数学生活化策略展开,旨在进一步拓宽小学数学教学思路,创新教学方法。

关键词:小学数学 生活化策略 研究

数学作为小学生感知世界的重要方式,不会孤立于生活之外产生作用,也不能从教材和课堂教学中与现实生活自发产生直接的联系。显然,对《数学课程标准》的解读,不能只是明确“使学生感受数学与现实生活的密切联系,是学生初步学会运用所学的数学知识和方珐解决一些简单的实际问题”.而是要从这样的教学目标定位中,寻找切实可行的方法。如何真正让数学贴近学生生活,让数学与学生生活触觉碰撞和交融,让他们真正的在生活中学数学,在学数学中了解感触生活,这是数学教师应该探究的课题,笔者认为这些问题的解决需要我们数学教师采用生活化教学策略。因此,笔者结合长期的小学数学教学实践和当前教改的要求.提出以下设想以求教于方家。

一、依托教材,促进学习材料生活化

数学教学生活化是指数学课堂教学与学生实际生活相联系,把数学知识转化为学生的实际生活情境,在实际生活情境中学习数学的一种教学方式。这里所指的学生实际生活并不

全国优秀教育硕士专业学位论文

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单位名称：山东师范大学 填表日期：2008年12月 8 日 论文题目 作者姓名 李 艳 静 概念图在高中地理教学中的应用研究 论文答辩日期 2006年6月26日 学科专业方向 学科教学(地理) 《中学地理研究性学习的选题原则及策略》 攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果 发表学术论文 (题目，刊名,时间，社会影响) 论文所产生的实际影响(对作者工作及所在单位工作) 《山东师范大学学报》，2005年4月 《对艺术特长班文化课教学的思考》，《中国教育教学杂志》 中国教育教学研究会核心期刊2007年4月 对全校艺术特长班文化课教学起有效指导作用，高三艺术特长班文化课本科上线率达百分之百。 将概念图应用于高中地理教学，因其科学性、创新性和可操作性，使课堂教学省时、省力、高效；通过优化学科系统结构，按照教育教学规律对整个教学系统进行科学的分析、重组和改造，从而使课堂教学面貌焕然一新。有效地促进学生学会学习，大面积提高学生的学业成绩，极大提高了地理教学质量。作者所带班级高考成绩在全市名列前茅。由于概念图教学能有效提高课堂教学效益，因此，首先在本校地理教学中推广

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单位名称：上海师范大学教育学院 填表日期：2008年12月19日 论文题目 作者姓名 陶李刚 教育管理个人知识及其应用——三位中学校长的个案研究 论文答辩日期 2005年6月6日 教育管理 学科专业方向 陶李刚、高耀明.教育人种志研究的特征及设计原则.外国中小学教育，攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果 （ISSN1007-8495 CN31-1037/G4）2004.08. 陶李刚.教育管理个人知识与校长专业发展.教师教育与管理，发表学术论文 （ISSN1003-160X CN42-1041/G4）2006.03. (题目，陶李刚.中小学校长现场教学模式探微.嘉兴教育学院学报，2006. 04. 刊名,时间，社会陶李刚主持.校长教育管理个人知识研究.（课题号SC77） 影响) 浙江省教育科学2005年度规划课题，时间：2005．02—2006．04. 陶李刚.校长培训要注意教育管理个人知识的应用.当代教育论坛，（ISSN1671-8305 CN43-1391/G4）2008.05. 论文所产生的实际影响(对作者工作及所在单位工作) 通过撰写论文，本人在担任嘉兴教育

浅谈怎样培养农村孩子喜欢小学数学

摘要：新课程的实施给我们带来了全新的理念，它在为基础教育带来生机与活力时，也为农村教学带来了挑战，本文从五个方面对农村小学数学教学进行了探讨。

关键词：农村小学；转变观念；探索创新；学习兴趣。

为了适应新课程和教学，作为一名农村小学数学教师，只有尽快地转变观念，改进教学教法，不断探索，不断创新，大胆探究出一套有效的教学手段，才能更好地接受和尝试新教材的开发和应用。美国心理学家布鲁纳指出：最好的学习动机是学生对新学知识本身的兴趣。学习兴趣是获得知识，丰富心理活动的最主要推动力。而兴趣往往源于好奇心。结合自己二十多年的教学实践，我想谈谈几点想法。

一、创设情境，导入新课，诱发学生的学习兴趣。

常言道：良好的开端，是成功的一半。一堂成功的数学课，更少不了引人入胜的开头。教学中我常根据教材内容及特点努力创设一个富有情趣的课堂气氛，在一节课刚刚开始的时候，就紧紧抓住学生的心弦，诱发学生的求知欲望。促使学生进入一种积极主动的学习状态。为圆满地完成教学任务打下基础。通过创设情境使学生进入最佳的学习状态。例如我在教学“相遇问题”的应用题时，为了扫清同学们在学习过程的障碍，在新课刚开始的时候，我让学生两个人一组，自愿结合，通过演示“相遇

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单位名称: 西南大学 填表日期:2008年11月 7 日 论文题目 作者姓名 侯东华 攻发表学硕术论文期(题目,间刊名,时及间,社会获影响) 得硕论文所士产生的学实际影位响(对作后者工作一及所在年单位工内作) 获得出版专与著(名硕称、出版士社、出版学时间) 位论文获奖项有目（名关称、等级的及时间） 成果

阅读策略在高二英语阅读教学中的应用 论文答辩日期 2006年6月 学科专业方向 学科教学（英语） “元认知策略的培养在高中英语教学中的必要性”，西南师范大学 学报,2005(增刊)，ISSN 1000-2677 “优化高中英语课堂教学之浅见”，《中华教育纵横》，中国物资 出版社，2005.4，ISBN 7-5047-2337-1 “优化高中英语课堂教学，提高英语教学质量”，《科教论坛》，中国物资出版社，2004.2，ISBN 7-5047-2021-6 针对学生学习英语普遍耗时长，学习效果差的问题，教师想方设法改变自己的教学方法以提高学生的学习效率。学习策略在英语教学中的应用极大的改善了教师的教学效率，同时也提高了学生的学习效率。本人在系统的学习了学习策略的基本原理之后，努力在

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单位名称: 西南大学 填表日期:2008年11月 7 日 论文题目 作者姓名 侯东华 攻发表学硕术论文期(题目,间刊名,时及间,社会获影响) 得硕论文所士产生的学实际影位响(对作后者工作一及所在年单位工内作) 获得出版专与著(名硕称、出版士社、出版学时间) 位论文获奖项有目（名关称、等级的及时间） 成果

阅读策略在高二英语阅读教学中的应用 论文答辩日期 2006年6月 学科专业方向 学科教学（英语） “元认知策略的培养在高中英语教学中的必要性”，西南师范大学 学报,2005(增刊)，ISSN 1000-2677 “优化高中英语课堂教学之浅见”，《中华教育纵横》，中国物资 出版社，2005.4，ISBN 7-5047-2337-1 “优化高中英语课堂教学，提高英语教学质量”，《科教论坛》，中国物资出版社，2004.2，ISBN 7-5047-2021-6 针对学生学习英语普遍耗时长，学习效果差的问题，教师想方设法改变自己的教学方法以提高学生的学习效率。学习策略在英语教学中的应用极大的改善了教师的教学效率，同时也提高了学生的学习效率。本人在系统的学习了学习策略的基本原理之后，努力在