2020年小学数学什么版本

各版本小学数学教材特点详解

一、人教版教材

人教版教材是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编者注意把握好继承与发展的平衡，努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时努力保持我国数学教育的优良传统。下面就实验教材的主要特点做一简要介绍。

实验教材以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的。教材的编者力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。

同时还继承了现行九年义务教育教材中教材内容处理得较好的做法，避免教师开始使用时的陌生感。使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识实验教材的内容安排，以《标准》所规定的教学内容为依据，扩展知识的范围，注重内容的丰富性和开放性，体现鲜明的

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时代感。

如实验教材中第

北师大版小学数学教苏教版小学数学教材人教版小学数学教材材目录

目录

目录 一年级上册

一年级上册 一年级上册 1. 生活中的数 2. 比较 第一单元《数一数》 1 数一数 第二单元《比一比》 2 比一比

3. 加减法（一）

4. 整理与复习（一） 5. 大家来锻炼 6. 分类 7. 位置与顺序 8. 认识物体 9. 加减法（二）

10. 整理与复习（二）11. 认识钟表 12. 统计 13. 迎新年 14. 总复习 一年级下册 1. 生活中的数 2. 观察与测量 3. 加与减（一） 4. 有趣的图形

第三单元《分一分》 第四单元《认位置》 第五单元《认数（一）》 第六单元《认识物体》 第七单元《分与合》 第八单元《加法和减法》

第九单元《统计》 第十单元《认数（二）》 第十一单元《认识钟表》

第十二单元《加法》

一年级下册 第一单元《减法》

第二单元《认识图形》 第三单元《认数》

3 1～5的认识和加减

法 4 认识物体和图形 5 分类

6 6～10的认识和加减法 7 11～20各数的认识8 认识钟表

9 20以内的进位加法10 总复习

一年级下册 1 位置

2 2

北师大版小学数学教苏教版小学数学教材人教版小学数学教材材目录

目录

目录 一年级上册

一年级上册 一年级上册 1. 生活中的数 2. 比较 第一单元《数一数》 1 数一数 第二单元《比一比》 2 比一比

3. 加减法（一）

4. 整理与复习（一） 5. 大家来锻炼 6. 分类 7. 位置与顺序 8. 认识物体 9. 加减法（二）

10. 整理与复习（二）11. 认识钟表 12. 统计 13. 迎新年 14. 总复习 一年级下册 1. 生活中的数 2. 观察与测量 3. 加与减（一） 4. 有趣的图形

第三单元《分一分》 第四单元《认位置》 第五单元《认数（一）》 第六单元《认识物体》 第七单元《分与合》 第八单元《加法和减法》

第九单元《统计》 第十单元《认数（二）》 第十一单元《认识钟表》

第十二单元《加法》

一年级下册 第一单元《减法》

第二单元《认识图形》 第三单元《认数》

3 1～5的认识和加减

法 4 认识物体和图形 5 分类

6 6～10的认识和加减法 7 11～20各数的认识8 认识钟表

9 20以内的进位加法10 总复习

一年级下册 1 位置

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全国小学语文教材共13个版本 各有什么特色

?口头为‘语’，书面为‘文’。文本为语，不可偏指，固合言之。?建国初期，叶圣陶先生组织编写语文教材时指出，将?国语?改为?语文?，从此?语文?作为学科的名称出现并沿用至今。

目前，全国使用的小学语文教材共13个版本。按教育部的规定，教材的使用选择权在学校手中，通常一个地区会选择一样的教材版本。以北京为例，目前北京中小学使用语文教材中，一半以上的区县在使用人教版教材，另一半左右的区县分别使用苏教版、北师大版和北京版教材。不同的教材有什么差别，又各有什么特色呢？

人教版语文——想说爱你不容易

人教版的小学语文教材是现在全国大部分地区使用的。60多年来，人教社一直负责编写全国的中小学教材，直至上个世纪80年代末，教育部推行?一纲多本?，它对教材的垄断才被打破。时至今日，人教社仍是业界公认的中小学教材编写实力最强、最权威的。 教材亮点：

人教版小学语文教材开放而富有活力。从一年级下册开始，每个?语文园地?里都有?我的发现?栏目，不断鼓励学生

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全国小学语文教材共13个版本 各有什么特色

?口头为‘语’，书面为‘文’。文本为语，不可偏指，固合言之。?建国初期，叶圣陶先生组织编写语文教材时指出，将?国语?改为?语文?，从此?语文?作为学科的名称出现并沿用至今。

目前，全国使用的小学语文教材共13个版本。按教育部的规定，教材的使用选择权在学校手中，通常一个地区会选择一样的教材版本。以北京为例，目前北京中小学使用语文教材中，一半以上的区县在使用人教版教材，另一半左右的区县分别使用苏教版、北师大版和北京版教材。不同的教材有什么差别，又各有什么特色呢？

人教版语文——想说爱你不容易

人教版的小学语文教材是现在全国大部分地区使用的。60多年来，人教社一直负责编写全国的中小学教材，直至上个世纪80年代末，教育部推行?一纲多本?，它对教材的垄断才被打破。时至今日，人教社仍是业界公认的中小学教材编写实力最强、最权威的。 教材亮点：

人教版小学语文教材开放而富有活力。从一年级下册开始，每个?语文园地?里都有?我的发现?栏目，不断鼓励学生

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全国小学语文教材共13个版本 各有什么特色

?口头为‘语’，书面为‘文’。文本为语，不可偏指，固合言之。?建国初期，叶圣陶先生组织编写语文教材时指出，将?国语?改为?语文?，从此?语文?作为学科的名称出现并沿用至今。

目前，全国使用的小学语文教材共13个版本。按教育部的规定，教材的使用选择权在学校手中，通常一个地区会选择一样的教材版本。以北京为例，目前北京中小学使用语文教材中，一半以上的区县在使用人教版教材，另一半左右的区县分别使用苏教版、北师大版和北京版教材。不同的教材有什么差别，又各有什么特色呢？

人教版语文——想说爱你不容易

人教版的小学语文教材是现在全国大部分地区使用的。60多年来，人教社一直负责编写全国的中小学教材，直至上个世纪80年代末，教育部推行?一纲多本?，它对教材的垄断才被打破。时至今日，人教社仍是业界公认的中小学教材编写实力最强、最权威的。 教材亮点：

人教版小学语文教材开放而富有活力。从一年级下册开始，每个?语文园地?里都有?我的发现?栏目，不断鼓励学生

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《小数的意义》教学设计

教材分析：

在青岛版三年级下册学习了《小数的初步认识》，简单的了解小数的含义，会读、写小数部分不超过两位的小数，会比较简单的小数的大小，学会了计算一位小数的加、减法。本节课有关《小数的意义》，将进一步地学习小数的读、写法，了解小数各部分的名称及小数数位顺序表。到五年级上册学习小数的乘法和除法。

教学目标：

1、结合具体情境，通过观察、类比等活动理解小数的意义。

2、经历探索小数意义的过程，培养学生的观察能力、分析能力和概括能力。

3、在学习过程中，培养学生的探索意识，通过自主探究、合作交流等活动，获得成功的体验。

教学内容：教科书48~51页，小数的意义。

教学重点：理解小数的意义和计数单位。

教学具：

教学过程：

一、创设情境，确定目标。

师：看书上的图，你发现了什么数学信息？你会读吗？

师：鸵鸟蛋是世界上最重的蛋，蜂鸟蛋是世界上最轻的鸟蛋重0.2克。

师：（板书： 0.2 读作：零点二

0.365 读作：零点三六五

0.25 读作：零点二五

一点六五写作：1.65

零点零六写作：0.06）

师：根据刚才的读法和写法，你能不能用一句话来总结小数的读写。

生：小数的左边和整数读法和写法一样，右边是几就顺次读出来、写

内角和的教学设计

【学情分析】：《多边形内角和》 是选自人教版数学教材四年级下册内容。在此之前，学生已经学习了三角形的内角和，将通过本节课学习多边形内角和，为今后学习平面图形做好铺垫，可以说，本节课的内容在教材中起着承前启后的作用，因此，上好本节课是十分重要的。学生是学习的主人。四年级的学生活动参与性强，思维活跃，可塑性强。针对学生的认知结构特点和心理特征，我将采用“引导探索法”由浅入深，由特殊到一般的提出问题，引导学生自主探索，合作交流，通过观察，对比，归纳，抽象，形成对多边形内角和公式的认识，培养学生“动手”“动脑”“动口”的习惯，并锻炼其理性思维。这样可以在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动

【说教法学法】。为了更好地完成课堂教学任务，根据本节课教学目标以及学生认知特点，坚持“以学生为主体，教师为主导，探究为主线”的原则。让学生真正成为学习的主人，亲身体验知识形成的过程。 在学法指导上，我努力营造平等，民主，和谐的教学氛围，紧扣生活实例并结合多媒体教学手段，引导学生独立观察，积极思考，合作交流。在思考问题的过程中，不仅要使学生知其然，还要知其所以然，不仅要教给学生数学知识，还要让学生体会到探究过程中蕴含的数学思

2020年小学数学年度工作总结【导语】当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。本篇文章是为您整理的《2020年小学数学年度工作总结》，供大家阅读。【篇一】2020年小学数学年度工作总结

本学年，我担任六年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作作出总结：

一、指导思想

教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

二、认真备课

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，

四年级数学下册第四单元《小数的读法和写法》导学案

班级： 组名： 姓名：

学习内容：课本35页例3、4做一做及相关练习。 完成时间：20分钟 学习目标：

1．通过学习能正确地读出每个小数。 2．通过学习能正确地写出小数。 3．培养同学们自主合作探究的能力。

学习重难点：熟练掌握小数的读法和写法。 学习过程 一、知识连接

1．我会读数和写数

3004 读作： 512348 读作： 47569 读作：

三千九百八十一 写作： 一万 写作： 四百八十 写作： 2．一个小数包含有 、 和 。 二、导学问题一 预习课本35页例3完成下面阅读资料

我的同学 我的同学叫卢瑞宏，他是我们班的班干，他喜欢运动，热爱学习。听他妈妈讲，卢瑞宏一岁 的时候体