保护土壤资源教学反思优缺点

土壤资源调查方案

放一张研究区位置图 第一页

一、研究区概况

气候：：五十团属暖温大陆气候，夏季炎热、秋季凉爽、春季升温快、

光热时间长，光热资源比较丰富，适应粮、棉、果、蔬菜等作物种植。

水文：五十团地处叶尔羌河下游冲积平原，介于夏河和突来买提河之

间，地形西高东低，农业灌溉由小海子水库经永安坝水库每年引水在10500万立方米。而且地下水资源十分丰富，可打机井提取灌田。 地质、地貌：农三师五十团塔克拉玛干沙漠西北边缘，地貌类型属叶

尔羌河、喀什噶尔河下游冲积平原。介于夏河和突来买

提河之间，地形西高东低。

人口：总人口1.8万人，维、汉两个民族共同休养生息在这片美丽富

饶的土地上。

面积：全团规划土地面积83万亩，现有耕地17.66万亩。 经济：团场以棉花、粮食、畜牧、水果为主。

土壤

二、研究目的和任务

土壤调查的目的

1.为土地资源管理提供基本数据。

2.土壤调查是合理利用土地，充分开发土地生产潜力，保持生态平衡的基础工作。

3.土壤调查是对土地资源动态监测的实现过程。

4.土壤调查资料是制定国民经济、综合农业区划和农业生产计划的重要依据。

土壤调查的任务

1.清查各类土壤资源的数量。

2.清查各类土壤资源的质量,并进行综合评价和分等定级。

3.根据调查分析的结果,提出区域土壤资

绪论

1.土壤资源调查与评价的概念：其包括有土壤特征的描述、土壤分类、土壤解译和土壤制图等，也是研究和评价土壤资源，以便充分、合理、持续利用土壤资源的最必要、最为基本手段。

第一章 土壤调查的准备工作

1.土壤概查：对大的河流流域或省以上范围内的农业区划或土壤改良区划所做的中比例尺的土壤调查。

2.土壤详查：对某一小区域的土壤进行比较详细地了解，以便进行土壤改良规划和土地利用规划所做的土壤调查。

3.调查底图比例尺的确定范围

（1）详细比例尺：1：200-1：5000 变种或更细。

（2）大比例尺：1：1万-1：2.5万 土种或变种。

（3）中比例尺：1：5万-1：20万 土属、土种。

（4）小比例尺：<1：20万 亚类、土属。

（5）复合比例尺：在同一幅图中有两种比例尺。

第二章 成土因素与区域景观研究

1.成土因素与土壤特性的关系：

答案一：（1）成土因素揭示土壤的发生与特性

a.关系式：道库恰耶夫公式： S=f(C,O,R,P)T S:土壤体 R：地形C：气候 P：母质 O：生物 T：成土时间

这个公式明确地表示了土壤与成土条件之间的联系，即它是母质、气候、生物、地形和时间等5种自然成土因素综合作用的产物，而且各种成土因素所起的作

绪论

1.土壤资源调查与评价的概念：其包括有土壤特征的描述、土壤分类、土壤解译和土壤制图等，也是研究和评价土壤资源，以便充分、合理、持续利用土壤资源的最必要、最为基本手段。

第一章 土壤调查的准备工作

1.土壤概查：对大的河流流域或省以上范围内的农业区划或土壤改良区划所做的中比例尺的土壤调查。

2.土壤详查：对某一小区域的土壤进行比较详细地了解，以便进行土壤改良规划和土地利用规划所做的土壤调查。

3.调查底图比例尺的确定范围

（1）详细比例尺：1：200-1：5000 变种或更细。

（2）大比例尺：1：1万-1：2.5万 土种或变种。

（3）中比例尺：1：5万-1：20万 土属、土种。

（4）小比例尺：<1：20万 亚类、土属。

（5）复合比例尺：在同一幅图中有两种比例尺。

第二章 成土因素与区域景观研究

1.成土因素与土壤特性的关系：

答案一：（1）成土因素揭示土壤的发生与特性

a.关系式：道库恰耶夫公式： S=f(C,O,R,P)T S:土壤体 R：地形C：气候 P：母质 O：生物 T：成土时间

这个公式明确地表示了土壤与成土条件之间的联系，即它是母质、气候、生物、地形和时间等5种自然成土因素综合作用的产物，而且各种成土因素所起的作

江西土壤资源的开发与利用

江西土壤资源的开发与利用

（资环学院2002级博士 土壤学专业 李怡龙）

江西东南西三面环山，北有鄱阳湖，内侧丘陵广亘，中部平原坦荡，地势由外及里，自南而北，向鄱阳湖倾斜。土地总面积为1669km2，以山地、丘陵为主，其中：山地占土地总面积约36％，丘陵占42％，岗地、平原、水域占22％。土壤类型主要为红壤，占土地总面积的70.6％，属典型的南方丘陵红壤区。原生植被为亚热带常绿阔叶林，由于长期的人为干扰，原始植被仅在山区块状残存，现状植被主要是天然次生、半次生和人工林木。全省森林覆盖率为53.3％。

江西是我国亚热带红壤集中分布的地区，作为一个农业比重较大的省份，粮食、油料、蔬菜、生猪、蜜桔、淡水鱼类等农业品在全国占有重要地位。为积极推进可持续农业的进程，大力推广生态农业的可持续农业发展模式，如何使江西红壤资源得到合理开发和持续利用必将成为当地农业发展的重要课题。

一、江西土壤资源概况

（1）红壤

江西分布最广、面积最大的地带性土壤，为全省最重要的土壤资源。总面积13966万亩，约占全省总面积的56%。根据红壤的发育程度和主要性状，大致可划分为红壤、红壤性土、黄红壤等三个亚类。

红壤亚类面积最大，约8798.4万亩。凡有一

《土壤资源调查与评价》实习报告

学 院： 农学院 专 业： 农业资源与环境 姓 名： 申修旭 学 号： 1209010135 班 级： 农资121班 指导老师： 刘元生

2015年12月

1 / 17

目录

引言 ??????????????????????????３ 一、实习目的意义 ????????????????????3 二、实习任务 ??????????????????????3 三、实习时间及地点????????????????????3 四、实工具及试剂?????????????????????3 五、实习区概况??????????????????????4 六、社习内容及过程????????????????????4 七、调查土地利用现状情况?????????????????6 1. 主要土壤类型和分布特点???????????????

《土壤资源调查与评价》实习报告

学 院： 农学院 专 业： 农业资源与环境 姓 名： 申修旭 学 号： 1209010135 班 级： 农资121班 指导老师： 刘元生

2015年12月

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目录

引言 ??????????????????????????３ 一、实习目的意义 ????????????????????3 二、实习任务 ??????????????????????3 三、实习时间及地点????????????????????3 四、实工具及试剂?????????????????????3 五、实习区概况??????????????????????4 六、社习内容及过程????????????????????4 七、调查土地利用现状情况?????????????????6 1. 主要土壤类型和分布特点???????????????

多媒体教学优缺点分析

随着现代科学技术的发展，计算机已进入各类教育领域，并得到迅速的发展。多媒体技术在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、甚至教学思想与教学理论都发生了变革。

一 、多媒体教学的优势

多媒体作为形象化的教学手段，一方面打破了传统的以教师为中心的教学模式,在很大程度上促进了教育观念和教学形式的转变，另一方面在提高教学质量和效率、创设教学情景和优化教学环境等方面都起到了非常重要的作用。

1.运用多媒体教学，能激发学习兴趣。

多媒体创设的教学情景，改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发了学生学习、探究的浓厚兴趣，唤起了学生求知的好奇心。

2.运用多媒体教学，能提高教学效率。

多媒体教学可以迅速地把课程资源显现在学生面前，既可以大量节省教师讲课、板书的时间，又可以提高授课能力及水平，教师能传授更多的知识。在一定程度上增加了课堂的容量，并能取得较好的教学效果。

3.运用多媒体教学，能提高教学质量。

多媒体的运用，可以变复杂为简单、变困难为容易，变抽象为形象，更易突出重点和难点，让不易理解的重点、难点，变得生动、形象、具体，清

楚易懂，使教学收到了事半

东北林业大学

课程名称：装 班 级 ： 订 学 号 线 姓名： 2005－2006学年第二学期考试试题

考试科目：土壤与土壤资源学 考试时间：120分钟 试卷总分100分 题号 一 二 三 四 五 六 平时成绩 总分 得分 评卷教师 得分 一、概念解释（总计20分）

1 森林土壤 2 土壤肥力 3 新生体 4 土壤有机

质矿化 5 土壤结构 6 土壤水分特征曲线 7 土壤呼吸 8 土壤胶体 9 土壤阳离子交换量 10 地带性土壤

得分 二、判断题（对者打√，错者打×，共计12分）

1．花岗岩属于岩浆岩。（ ）

2．土壤有机质约占土壤质量的1~10%。（ ） 3．土壤水势一般为负值。（ ）

4．土壤总孔隙度一般在50%左右。（ ）

5．与生物有机质相比，腐殖质难以分解，所以易在土壤中积累。（ ）

6．对酸性土壤来说，土壤盐浸液（1mol K

篇一：听课评语

（2）注意：不能利用多媒体代替板书；

（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。

2．（1）语速有点快； （2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。

（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书； （4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好； （5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；

（6）拓展教学较好。

3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；

（2）教学思路较清晰；（3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；

（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；

（5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；

（6）注意板书（不能利用屏幕打字

自我评价优缺点

【篇一：自我评价优缺点】

自我评价优缺点

求职者在校园招聘中如何自我评价优缺点？ 在对自己的评价中，要学会充分肯定自己，突出自己的工作能力和工作优势，让用人单位看到我的自信，才能让用人单位相信你可以胜任这份工作。人无完人，但对于缺点不要进行细节描述言，表述的时候要学会进行慨括，言多必失，否则会让用人单位觉得你无法胜任。同时说明已清醒地认识到了不足，并且有了改正缺点的方法与信心。 自我评价优点：

第一，性格内向，办事认真，适合做文秘、财会工作； 第二，性格外向，善于交际，适合做公关、营销工作； 第三，勤奋好学，善于总结，适合做教学、科研工作； 第四，责任心强，善于助人，适合做服务、保障工作； 第五，公正无私，处事公道，适合做执法、行管工作。

针对自己的特点进行回答，学会回避本岗位的特点，把缺点转化为优点，以下是几种供缺点的回答，考生参考。 自我评价缺点：

第一，不太善于过多的交际，尤其是和陌生人交往有一定的难度，但是交友慎重；

第二，办事比较死板，有时容易和人较真，但是比较遵守单位既定的工作规范，有一定的原则性；

第三，什么知识或专业都想学，什么也没学精，但比较爱学习，知识面比较广；

第四，对社会上新