一年级下册人民币的认识思维导图

人民币的认识练习题

一、你认识吗？连连看

0.50元 2.52元 15.05元 4.80元

15元5分 4元8角 2元5角2分 5角

二、换算：

1元2角=（ ）角 1元5角=（ ）角

2元6角=（ ）角 2元9角=（ ）角

3元 = （ ）角 1元 =（ ）角

3元7角=（ ）角 4元3角=（ ）角

14角=（ ）元（ ）角 17角=（ ）元（ ）角 1角 =（ ）分 1角3分=（ ）分

1角8分=（ ）分 1角6分=（ ）分

（ ）元（ ）角=13角 （ ）分=2角1分

1元=（ ）角 （ ）元=10角

1角=（ ）分 10分=（ ）角

三、填空

1、人民币的单位有：（ ）、（ ）、（ ）。

2、1张100元可以换（ ）张50元。

3、1张50元可以换（ ）张20元和（ ）张10元。

4、1张1角、2张2角合起来是（ ）角。

5、2张1角和1张5角合起来是（

第五单元 认识人民币

教学目标：

1、使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。 2、认识各种常用面值的人民币，了解各人民币之间的关系，并会进行简单的计算。

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”、是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。

第一课时 认识人民币（一）

教学目标

1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。掌握1元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。

2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

3、培养学生思维的灵活性和有序性。 教具准备

1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。

2、1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币1个，用胶布粘在一起。

3、学生每人一份配套的学具。 教学过程 一、复习

1．10十一是( )十，1个十有( )个一 2．一百有( )十十，一百有( )个一

3．2个十是（），5个十是( ) 二、新授 1．揭示课题

课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫

人民币，今天我

（北京版）一年级数学下册教案

认识人民币

一、教学目标：

1. 知识与技能：使学生认识人民币的单位元角分，知道并初步掌握 1 元=10角，1 角=10分。

2. 过程和方法：在观察操作、合作交流等活动中，培养学生采用多种方法解决问题的能力，培养思维的灵活性。

3. 情感、态度价值观：培养学生思维的灵活性和解决实际问题的能力。向学生进行爱护人民币、生活节俭的思想品德教育。

二、教学重点：认识人民币的单位元、角、分，以及元角分之间的进率。

三、教学难点：人民币的等价兑换，应用解决实际问题。

四、教具准备：

老师：人民币、课件、

学生：人民币学具、白纸、

（一）导入

同学们，5月12日四川发生了大地震，我们通过很多不同的媒体了解到了当地的情况，为了表达我们对灾区人民的关心，学校也组织大家进行了捐款，大家还记得吗？（出图：这就是我们大家捐款时的情况）咱们班的同学都献出了自己的爱心，老师心里很高兴。那你们愿意认一认我们捐的这些钱吗？谁来说说。（投：出示人民币）刚才我们见到的这些钱就叫人民币（板书课题），一起来读读。

（二）新授

1. 分类

你能把人民币分分类吗？打开1 号纸袋，自己分一分。

1/ 4

情况1：按纸币、硬币分

情况2：按单位分

那以“元”为单位的都包括哪些面值的人民币呀？

RENMINBI

一年级下册人民币练习题

认识人民币1 班级 姓名

1、填空。

（1）人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ）。

（2）一张2角可以换（ ）张1角。

（3）一张5角可以换（ ）张1角，还可以换（ ）张2角和（ ）张1角。

（4）10元可以换（ ）1元，可以换（ ）2元，可以换（ ）张5元。

2、各种人民币的认识

86．00元=（ ）元（ ）角 15.90元=（）元（ ）角 0.05元=（ ）分 12．50元=（）元（ ）角 0.25元=（ ）角（ ）分1.50元=（ ）元（ ）角

54.32元=（ ）元（ ）角（ ）分 100.55元=（ ）元（ ）角（ ）分

3、元角分单位的换算：

1元=（ ）角 3元4角=（ ）角 2元3角=（ ）角 4元5角（ ）角

1角=（ ）分 75角=（）元（ ）角 3角5分=（ ）分 84角=( )元( )角

1元=（ ）分 47角=（）分 5 元6 角=（ ）角 52分=（ ）角（ ）分

4、简单的计算

9分- 4分= （ ）分 8角- 3角=（ ）角

学习必备 欢迎下载

北京版一年级下册数学《认识人民币》教学反思

一、教学认识1元及1元以下人民币 1、一年级的孩子对人民币已有一定生活经验，于是设计提问你们认识人民币吗，学生都很自豪地回答认识！，激发了学生的积极性。不过，并不是每个孩子、每张人民币都认识，所以在开展认一认活动时，我提出2人一组仔细看一看、摸一摸，说一说你认识哪些？还要说一说你是怎样辨认的?使学生在合作交流中自觉的进一步认识了人民币。

2、同桌合作交流后反馈，请学生上来向大家介绍你认识的人民币，进而追问：你们怎么知道每张人民币是多少钱呢？学生的思维由发散指向集中，指出认识人民币的方法，达到授之以渔的目的。

3、渗透爱护人民币的思想时，力求自然的，避免僵硬的说教，当学生介绍人民币提到到国徽时提问：看到国徽你想到了什么？学生回答想到了国家、我们国家的国旗、天安门等等，自然就有孩子想到要爱护人民币。 二、教学人民币单位间的进率

1、引用教材中的情境，提出：1元钱，小明付10角可以吗？当有学生指出1元就等于10角时立刻予以肯定，然后带着全班同学一起数一数，明确1元=10角。 2、虽然使学生知道1元=10角并不难，但对其的应用是本课的难点，针对这一难点，我将

RENMINBI

一年级下册人民币练习题

认识人民币1 班级 姓名

1、填空。

（1）人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ）。

（2）一张2角可以换（ ）张1角。

（3）一张5角可以换（ ）张1角，还可以换（ ）张2角和（ ）张1角。

（4）10元可以换（ ）1元，可以换（ ）2元，可以换（ ）张5元。

2、各种人民币的认识

86．00元=（ ）元（ ）角 15.90元=（）元（ ）角 0.05元=（ ）分 12．50元=（）元（ ）角 0.25元=（ ）角（ ）分1.50元=（ ）元（ ）角

54.32元=（ ）元（ ）角（ ）分 100.55元=（ ）元（ ）角（ ）分

3、元角分单位的换算：

1元=（ ）角 3元4角=（ ）角 2元3角=（ ）角 4元5角（ ）角

1角=（ ）分 75角=（）元（ ）角 3角5分=（ ）分 84角=( )元( )角

1元=（ ）分 47角=（）分 5 元6 角=（ ）角 52分=（ ）角（ ）分

4、简单的计算

9分- 4分= （ ）分 8角- 3角=（ ）角

第3课时 认识人民币

教学设计表 学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师： 课题 教学内容分析 认识人民币 课型 复习课 计划学时 1 对人民币的熟悉程度与学生的生活环境有很大关系，复习时要根据本地的实际情况选择复习的方法。可以继续借助学具、实物，通过操作、活动帮助学生思考元、角、分之间的关系以及人民币的应用；也可以只让学生对已学的元、角、分之间的关系进行复习，，并结合具体情境进行应用。 承前启后 认识人民币→复习巩固→综合应用 1.通过复习，使学生进一步明确人民币“元和元相加减，角和角相加减” 的原则，并会计算当角和角“满十”后，换算成1元的知识迁移。 教学目标 2.通过复习，使学生回顾学习过程中最有趣的事情，感受学习数学的乐趣，获得积极的情感体验，增强学习数学的兴趣。 3.提高学生的归纳、整理、观察、分析和概括能力，初步培养学生的合作意识。 重难点 重点：进一步明确人民币“元 和元相加减，角和角相加减”的原 则。 化解措施 难点：会计算当角和角“满十”后，换算成1元的知识迁移。 引导复习，巩固应用 教学设计思

一年级数学《认识人民币》评课稿

一年级数学《认识人民币》评课稿

一年级数学

《认识人民币》评课稿

《认识人民币》一课是人教版数学一年级下册的一个难点内容。听王忠强老师上这一课主要是为诊断其课堂教学

中存在的问题。总体来说，课堂教学设计比较合理，内容比较全面，课件和学具比较有趣味性，学生兴趣较高。下面就存在问题提几点建议：

一、课前习惯

一年级正是学习

习惯培养的关键时期，教师一定要在平时坚持贯彻学生习惯培养工作，这方面恰是做为新教师的王老师所欠缺的。可以在课前准备书本、放东西、拿学具、发言、合作

等各方面下功夫，帮助孩子一点一滴地养成习惯。由于低段孩子的好动和喜欢趣味性的东西的特点，可采用歌诀、动作方式来记忆和养成习惯。

二、目标落实

王老师对本课的目标设计基本合理，教学环节也能与教学目标相对应。不足之处在于教师为了完成教学任务，有些走过场，有些环节没有落实到位，仅点到为止。建议王老师在备课时要考虑如何把目标落实到位，采用哪些环节、策略都要清晰化，要让孩子得到怎样的提升自己心里最好有数。重点难点的知识，教师

1/ 2

要舍得花时间让学生探讨，要思考突破的方法，引导学生在操作和思考中逐步理解并学会，不能草草而过。

三、课堂组织

一年级小朋友活泼好动，注意力集中时间很短。教师

认识人民币的说课稿,包括说教材,说学法,说教法,说基本要求

一年级数学下册《认识人民币》说课标、说教材

一、课程标准对本课的基本要求

①使学生认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角

1角=10分，并会进行简单的计算。

②培养学生解决简单实际问题的能力。

③培养学生合理使用和爱护人民币的意识。

3、教学重点：在现实情境中认识元、角、分。

教学难点：元、角、分之间的换算关系：1元=10角，1角=10分。

二、本课教材编写意图和体例

本课属于苏教版第二册的内容 。一年级儿童年

龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。因此教材先了解学生对人民币的认识程度，紧接着来认识面值不同的人民币的币值，通过换算人民币明白人民币单位间的十进位关系，最后开展主要用元、角、分为人民币单位进行各种兑换练习。

三、本课教材知识点、能力点

本节课属于认知教学，因此在教法上我力求体现

认识人民币的说课稿,包括说教材,说学法,说教法,说基本要求

以下两点：

1、创设生动具体的生活情境，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。

2、在课堂教学中组织学生开展三个游戏活动。鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探索性学习，让他们在具体的操作活动中进行独

霞林学校一年级下册数学第五单元试卷班级姓名座号

一、连一连。

1、哪两样物品的价钱合起来是1元，请连起来。（6分）

7角6角8角4角3角2角

二、换一换。（9分）

1、1张1元能换（）张5角，能换（）张1角。

2、1张10元能换（）张1元，能换（）张2元。

3、1张5角能换（）张2角和（）张1角。

三、填一填。（30分）

1、在（）里填上合适的数。（10分）

1角=（）分50角=（）元

4元8角=（）角9元6角=（）角75角=（）元（）角27角=（）元（）角1、填出各物品的价钱。（8分）

3．50元 5.30元0.50元35.00元()元()角()元()角()角()元()角2、圈出下面物品的钱数。（6分）

17．30元7.50元

10元1元1角5元2元1角5元1元1角1元2角1角2元2角1角

3、数一数下面有多少钱。（6分）

10元5角2元

5元1角

（）元（）角

四、算一算。（14分）

3角+4角=（）角

5角+3角=（）角

8元+2元=（）元

１５元－６元＝（）元

1元2角1角

5角2角2角

2角2角

（）元（）角

10角－５角＝（）角

８元－５元＝（）元

７角－４角＝（）角

８角＋８角＝（）角＝（

７角＋５角＝（）角＝（

１元５角－５角＝（）元

五、完成下表。（15分）

）元（

）元（

）角

）角5元8元2