安塞县第一小学腰鼓

安塞县第一小学德育处工作计划

(2010-----2011学年度第一学期)

按照县教育局工作计划要求，认真贯彻落实党的教育方针，紧紧围绕《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及《公民道德建设实施纲要》，结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。将本着“育人为本，德育先行”的理念，以提高师德水平为核心，实现三位一体，推动“腰鼓、剪纸、民歌、农民画”进入课堂的进程，充分发挥少先队的先锋带头作用，强化养成教育，狠抓安全工作。引导学生养成良好的卫生行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。从而形成 “全员参与，齐抓共管”的良好德育氛围，将着力做好以下几方面的工作：

一、工作目标及思路：

1、要求全体教师本着全身心投入、全方位重视、全过程负责的育人心态共同创建出一支师德素养好，业务水平高的师资队伍。

2、加强阵地建设，优化育人环境，开展好各类主题教育活动，为学生的健康成长营造良好的氛围。

3、加强学生法制教育，并加强师生的安全教育，确保学期内无重大责任事故发生。

二、主要工作措施：

（一）、以人为本，狠抓师德建设

本学期，学校继续加强教师队伍的思想道德建设工作，学校不仅给每个年级组订阅一些有关德育及班主任工作方

目录

正文

第一篇：《安塞腰鼓》教案

《安塞腰鼓》教案

【教材简析】

《安塞腰鼓》是鲁教版七年级上册第一单元第二课，本单元的文章通过体味作者对生活中艺术的体验和感悟以及由此而触发的对人生的思考和认识，使学生在学习中进一步认识生命的力量和人生的价值，提高学生的素养，为今后学生阅读、欣赏、审美鉴赏打下基础。《安塞腰鼓》是一篇具有诗意美的散文，铿锵磅礴的语言，张扬激荡的句式，瑰丽奇伟的想象，是一曲旺盛生命和磅礴力量的热情颂歌。作者通过一群朴实得像红高粱一样的茂腾腾陕北后生在黄土高原上展现的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面的描写，展现了我们中华民族生生不息、鼓荡澎湃的活力。连串的短语使文章的节奏相当紧凑，同时还大量运用排比，有句内部、句与句、段与段间的排比，使内容表达得更加热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。咏叹出的高原生命的热烈颂歌，民族魂魄的诗性礼赞，激发学生对人生的想象与思考。

【教学设想】

1、这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，对生命与力量的赞美倾泻而出欲止不能。所以教学分为四

篇一：安塞工业园区简介

安塞工业园区简介

安塞工业园区建设是着力解决县域经济结构单一，发展后劲不足，实现经济社会科学发展的重大战略举措，也是我县学习实践科学发展观活动的重要成果。园区于2009年4月10日正式开工建设，坚持“高起点规划，高标准建设，高质量招商”的原则，举全县之力加快建设，取得了重要进展。截止目前，已有总投资56.09亿元的19个项目落户园区，涉及机械制造、新能源、生物制药、轻工、物流等产业。安塞工业园区被省政府确定为省级工业园区、省级新型工业化产业转移示范基地。同时，延安市将安塞工业园区纳入延安经济技术开发区，市县共管，予以重点支持发展。

一、园区基础设施日趋完善。为了提高园区承载能力，创造良好的投资发展环境，我们坚持高标准配置园区基础设施。累计投资3.8亿元，完成了园区主干道、二期路网、标准厂房、110KV变电站、一期供水等项目工程。启动实施了河道治理、三期路网、污水处理厂和中小企业服务中心建设等项目。目前，园区基础设施配套完全可以满足企业入驻条件和正常生产需求。园区所在地沿河湾镇纳入市级重点镇建设，加大小城镇开发建设力度，兴建保障性住房900套，中小学校、医院等社会事业服务能力不断加强，为园区建设和发展提供了重要保障。

二、园区招

《安塞腰鼓》说课稿

各位评委：

大家好！

我是来自浙江海宁周王庙中学语文教师欧天香，今天很高兴能来参加这次比赛。我说课的内容是 《安塞腰鼓》，下面我将从以下几方面进行说课。 一、教学分析

1、教材分析

《安塞腰鼓》是一篇具有诗意美的散文，展现了中华民族生生不息、激越澎湃的活力。 ２、学生分析

本课我要教学的对象是生活在南方城镇的学生，他们大部分没有见过腰鼓表演。因此，很有必要利用信息技术，将图片、音频、视频等引进课堂，让陕西的安塞腰鼓走进江南的课堂。 3、环境分析

这节课我主要采用多媒体的教学环境，将美妙的音乐、动人的画面、逼真的场景一一呈现给学生。 4、教师分析

信息技术和学科教学的整合，教师必须要掌握一定的技术。 二、教学目标

（一）知识与技能目标：

1．了解安塞腰鼓这一民间奇葩。 2．朗读课文，品味课文的语言美。

（二）过程与方法目标：

1．通过网络平台，引导学生自主学习。

2．培养学生自主、合作、探究的学习能力，充分体现学生的主体性。

（三）情感态度与价值观目标：

1．感受安塞腰鼓所渲泄的生命力量，激发对民族艺术的热爱。

三、教学重、难点

1．学习朗读课文，感受安塞腰鼓的美。

2．感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发他们对民间艺术的热

《安塞腰鼓》说课稿3

一：教材分析1：教学内容

本课是篇具有诗意美的散文，连串的短语使文章的节奏相当紧凑，像波涛一样，一浪接一浪，对生命与力量的赞美，由此特征，倾泻而出欲止不能。基于这个特点本次课的教学主要内容是品味铿锵语句，传达的勃发的生命激情，品味音乐西性的复叠，咏叹出的高原生命的热烈颂歌，民族魂魄的诗性礼赞，激发学生对人生的思考。2：教材的地位、作用

《安塞腰鼓》是浙江省新课程标准实验教科书语文七年级下册第四单元的一篇课文。本单元主要是通过体味作者对生活中艺术的体验和感悟以及由此而触发的对人生的思考和认识，使学生在学习中进一步认识生命的力量和人生的价值，提高学生的素养，为今后学生阅读、欣赏、审美鉴赏打下基础。本课同时通过学习排比、叠句等修辞手法，理解其对文章表达的作用，并通过写作训练让学生学会运用这些方法。本课在学生的审美体验、能力培养上，都起着十分重要的作用。

3：教学目标

a、知识目标：学习排比、叠句手法，理解其作用；品味理解文中有关语句表达的深刻思想感情。

第 1 页

b、能力目标：培养学生的阅读、欣赏能力，学习有感情地朗读课文。

c、情感目标：品味排比句式的节奏、气势与激情，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考，同时体会本民

七年级语文下册

《安塞腰鼓》教学反思

周学博

《安塞腰鼓》是人教版七年级下册中的一篇文章，是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。浓墨大笔，抒写饱满的生命激情；以诗载情，使整个散文呈现出雄奇的诗意美；想象奇伟，意境雄浑。既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋，气壮山河的时代之歌。

１、反复朗读课文，激发学生的朗读兴趣，提高阅读能力。 ２、了解腰鼓，感受腰鼓表演气势磅礴、力量雄奇的场面。 ３、运用自疑、互助、师生互动、生生互动的学习方法，加深对文章的感悟境界。

为了上好这堂课，课前我进行了精心准备。我反复朗读课文，体会安塞腰鼓动作奔放、充满激情的舞蹈气势。为了弄懂每一个句子的含义，避免出现上课生问师呆的尴尬场面，我查询了各种资料让自己把课备在心里。

围绕着教学设计思路，我用了两课时教授了本文。在这堂课的教学中，我认为成功之处有以下两点：

１、注重文本意识。《安塞腰鼓》是一篇闪现着人文之光的文章，有着较强的文学性。作品的意旨通过朗读深思才能心领神会。第一课时在解决了字词关之后剩下时间全部用于朗读。师范读、男女生赛读、小组赛读、同桌赛读、个人赛读，学生在读中理解课文。因为读得到

七年级语文下册

《安塞腰鼓》教学设计

庐江县金牛镇梁山小学 王帮圣

教学目标

1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。

2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。（第一课时）

3、理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。（第二课时） 教学重点、难点

重点：理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。

难点：理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。

教学课时

两课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课（3’）

1、导语：俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”，承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏演绎出一曲生命和力量的赞歌！

2、看美景——欣赏腰鼓表演的片段，感受它的恢弘气势和铿锵激越。

3、请学生谈一谈观感，可以从声响、画面等方面谈。

4、板书课题。课件介绍安塞腰鼓，指名读。

二、朗读课文，整体感知（10’）

读美文——

1、播放电视散文

听读或者跟读课文，不要忘记圈点标画注，标上段序，画出生字新词，自己不理

解的地方，或者喜欢的地方。

这电视散文朗诵的是刘成章先生的原文，与课文有点不同，大家可以在不同处标上记号，思考下改动的优劣。

2、现在请根据你观看电视散文

陕西省安塞县（2011—2015）

水库建设规划报告

安塞县水务局 二○一一年六月

批 准：

核 定：审 查：校 核：编 写：孟海军 刘 勇 杨国庆

王 东

任增光

何红莉

高岗岗 拓强强

1

张 涛 张保卫

目 录

一、基本概况 .........................................................................................................................................................3 1、地理位置 ...........................................................................................................................................................3 2、地形地貌 ..................................................................

教学设计方案 课题名称：《安塞腰鼓》 姓名： 学科年级： 付素红 八年级语文 工作单位： 教材版本： 东岗镇一中 人教版（部编） 一、教学内容分析： 安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，对于生活在中原地区的青少年，大都对其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒体教学，效果会好些。教这样的文章，尤其要注意调动学生的情绪，调动学生的想象力，一旦学生进入角色，教起来就轻松多了。 二、教学目标 ： 1.知识与技能目标:有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢弘气势。 2.过程与方法目标:理解文中短句和排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。（教学重点） 3.情感态度与价值观目标:体会作者所歌颂的生命力量。（教学难点） 三、学习者特征分析： 本节课的教学对象为八年级学生，已初步有能力自己正确、流利朗读课文的能力。但因生活在中原地区，离黄土高原较遥远，对那里的乡土气息很陌生，却缺乏形象直观的感受，对感悟作者感情有一定的难度。 四、教学过程： 【一】导入新课 2009年的国庆节，天安门前，有一场表演震惊了海外，它就是来自沟壑纵横、黄沙漫天、古老的黄土高原，有“天下第一鼓”美称的安塞腰鼓。今天让我们随作家刘成章

《安塞腰鼓》阅读及答案答案

（一）

①一群茂腾腾的后生。

②他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 ③咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。

④他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地似乎从来不曾响过。 ⑤但是：

⑥看！——

⑦一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁，斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇──安塞腰鼓！

⑧这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界主即变得亢奋了。

⑨使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ ⑩使人想起：千里的雷声万里的闪！

?使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！

?容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ ?好一个安塞腰鼓！

?百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。

?百十个腰鼓发出