比较教育学历史发展的阶段划分

比较教育学选修课

比较教育学主讲： 高士兴

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第二章 比较教育学的历史发展

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第一节 外国比较教育研究的发展史前阶段(旅行者见闻阶段) 古希腊：色诺芬《波斯国王塞靳斯传》

古罗马：西塞罗《共和政体》日本：道隋使，遣唐使 意大利：马可· 波罗《东 方见闻录》 该阶段又可称为“旅行者见闻时期”,仅限于个 别化探讨、零星式研究，未形成相对完整的理论和方 法体系。

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一、学科的倡导阶段

第一阶段(19世纪)是学科的倡导阶段。方 法上的特征是访问与借鉴。代表人物有法国的朱 利安、库森，美国的贺拉斯· 曼等人。

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法国的的朱利安第一个提出比较教育的概念。他于 1817年发表了一本小册子，叫做《比较教育的研究计划 于初步意见》。该书中，朱利安就提出四点建议： 1.组织一个国际教育委员会，聘请常任公务人员承 担比较教育资料的收集工作； 2.用问卷的方式向各国收集资料，以便国际委员会 能够提出适当的教育改革建议； 3.建立师范学校网，用最新的方法培训师资； 4.发行各种语言的教育定期刊物，传播教育改革经 验。

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1831年，法国的教育家库森撰写《普鲁士教 育报告》,描述了普鲁士的教育行政

国民学历教育各种形式综合指数比较

国民系列教育学历综合指数比较表各种参数种类 招考性质 特点描述 每年招考次数 招生(入学)考试 学习形式 工作矛盾 所需花费 专科 学制 本科(专升 本) 攻读中需花费精力 获毕业证书难易程度 获学位证书难易程度 证书式样 国家对学历的承认度 文凭的社会认可程度 文凭含金量 文凭过硬程度 文凭的通用性 文凭是否电子注册

大自考全国统考 宽进严出 2-4次 免试入学 业余制 较小 少 2-4年 2-4年 最多 最难 最难 全国统一 国家承认 高 高 最过硬 全国通用

高等教育自学考试 小自考 军自考全国统考 宽进严出 2-4次 免试入学 业余制 小 较少 2年 2年 多 易 较难 全国统一 国家承认 高 高 最过硬 全国通用 全国+全军 宽进严出 2次 免试入学 业余制 较小 较少 2年 2年 较少 很容易 难 全国统一 国家承认 普通 政策差异 硬 全国通用

助学自考统考+校考 严进宽出 4次 免试入学 全日制 大 少 2年 2年 一般 较容易 难 全国统一 国家承认 高 高 最过硬 全国通用

网络教育自主招考 宽进严出 2次 自主考试 业余制 小 高于成考 2.5-3年 2.5-3年 本科多 本科难，要 统考 较难

中印学前教育发展历史的比较

作为亚洲乃至世界的人口大国，中国与印度的历史具有许多相似之处，中国和印度都曾有过辉煌的古代、屈辱的近代，在现代化的发展道路上又都走过不少弯路。中国是一个多民族的国家，印度的民族、种族和种性更为复杂。在学前教育方面，印度与中国有着相似的状况。

一、中印学前教育的近代历史在近代，中印两国的学前教育都与宗教团体分不开。据张宗麟介绍，在中国人自己创办幼稚园时，就已经有教会在中国创办了数所幼稚园，并对中国人创办的幼稚园产生了一定的影响。宗教团体举办教育的真正意图在于传播教义，输出文化价值观，为其殖民政策服务。

在印度也是这样，其学前教育思想(主要是福禄贝尔的理论)也是由传教士在殖民时期引入的。

中国与印度的学前教育在产生之初主要是学习蒙氏与福氏的教育理念与做法。但中国对欧美的学习还经历了一段曲折的过程，先是向日本学习转而向欧美学习。据张宗麟介绍，“‘五四’运动起来了，反基督的空气起来了，但是欧美学问为国人所注意，昔日不为国人所重视的传教徒，只要有几分真本领的也就被重视了。我国过去的幼稚园，一味模仿日本，不但教师的技术太差，甚至日本已经行了二十年的老方法也不能尽行模仿。当时基督教所主持的几所保姆班，对于技能的训练，都还

生态学发展阶段划分 何方

中南林学院经济林研究所

从 1 86 6年海克尔提出生态学的科学概念以来 ,至 2 0 0 0年共经历 1 3 4年。生态学在这 1 3 4年的发展过程 ,有很大变化 ,它的研究对象、内容、任务和方法不断地演变 ,拓宽 ,愈来愈受到世人普遍关注。据此 ,根据生态学不同发展时期的特点 ,可以划分为 3个不同的阶段。第 1阶段由 1 86年至 1 953年 ,第 2阶段由 1 954年至 1 971年 ,第 3阶段由 1 972年以后。 1 第一阶段 (1 866～ 1 953)

在第一阶段 88年的时间中 ,生态学的领域发展较完善的主要是植物生态学 ,也仅是作为植物学科的一个分支 ,进行该学科的独立研究。研究对象主要研究在自然状况下环境对植物个体、种群或群落的影响 ,在研究方法上早期着重野外的调查研究是描述性 ,解释性的。二战结束后 ,进入 50年代开始有小规模 ,分散独立的定位试验。因地理位置和环境条件的不同 ,植物群落组成的植物种类不同 ,结构和功能各异 ,因而表现出的群落外貌也不同。据此 ,进行植物群落分布 ,分类研究。在此基础上 ,逐步较深入研究环境因素中如土壤、水分、温度、光照、热量分别对植物个体 ,或种群

很有效的

关于学前教育阶段的划分及教育内容

1、论年龄阶段的划分。对于从出生到7岁的儿童，柏拉图进行了儿童早期的公育制度作了年龄划分 :

第一阶段：出生 ——3 岁。儿童从一出生就交给国家特设的育儿院养育 ,由母亲喂奶。夜间的麻烦事交给奶妈和保姆。要给孩子以有益的运动和空气，尤其不许他由于走路过早而伤害自己。柏拉图主张婴孩应尽可能接近于仿佛他一直在大海上那样生活。这一时期还用摇篮曲、儿歌对婴儿施加影响性教育 ;

第二阶段：3——7 岁。3 —— 7岁儿童要集中到附设在神庙里的国家儿童场里去 , 由性格温和、富有知识的保姆监护 , 并对儿童进行包括智、德、体、美和谐发展的教育，具体内容表现为讲故事、寓言、诗歌、音乐、艺术和体育锻炼，并强调寓教于乐，处处给儿童以道德的陶冶。这一阶段的孩子本性需要游戏，要使孩子达到和谐发展。

2、论学前教育内容。讲故事的目的是要形成儿童的符合将来国家保卫者的良好品德。为此 , 柏拉图强调说 ：“我想 , 我们应该尽量使孩子们开始听到的一些故事 , 必定是有道德影响的最好的一课。使他们长大成人时知道敬神、孝父母 , 并且互相友爱”。要做到这一点 , 他要求 “应当对创造故事的人予以审查。他们创作得好的我们应该通过 , 否则删去

很有效的

关于学前教育阶段的划分及教育内容

1、论年龄阶段的划分。对于从出生到7岁的儿童，柏拉图进行了儿童早期的公育制度作了年龄划分 :

第一阶段：出生 ——3 岁。儿童从一出生就交给国家特设的育儿院养育 ,由母亲喂奶。夜间的麻烦事交给奶妈和保姆。要给孩子以有益的运动和空气，尤其不许他由于走路过早而伤害自己。柏拉图主张婴孩应尽可能接近于仿佛他一直在大海上那样生活。这一时期还用摇篮曲、儿歌对婴儿施加影响性教育 ;

第二阶段：3——7 岁。3 —— 7岁儿童要集中到附设在神庙里的国家儿童场里去 , 由性格温和、富有知识的保姆监护 , 并对儿童进行包括智、德、体、美和谐发展的教育，具体内容表现为讲故事、寓言、诗歌、音乐、艺术和体育锻炼，并强调寓教于乐，处处给儿童以道德的陶冶。这一阶段的孩子本性需要游戏，要使孩子达到和谐发展。

2、论学前教育内容。讲故事的目的是要形成儿童的符合将来国家保卫者的良好品德。为此 , 柏拉图强调说 ：“我想 , 我们应该尽量使孩子们开始听到的一些故事 , 必定是有道德影响的最好的一课。使他们长大成人时知道敬神、孝父母 , 并且互相友爱”。要做到这一点 , 他要求 “应当对创造故事的人予以审查。他们创作得好的我们应该通过 , 否则删去

四川师范大学继续教育学院汽车分院学籍管理规定

为了全面贯彻执行国家的教育方针，维护学校的正常教学秩序，加强完善成人高等学历教育的学生学籍管理，促进学生德，智，体全面发展，保证提高成人高等学历教育的教学质量，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》和《普通高等学校学生管理规定》，结合我校情况，特制订本规定。

第一章 入学 注册

第一条 按照国家招生政策，经我校正式录取的成人高等教育学历教育的学生，按入学须知

要求，按期到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应具书面申请及相关证明，向学院请假。请假原则上不超过三个月。为履行请假手续或请假逾期未报道者，除不可抗拒的因素外，视为放弃入学资格。

第二条 新生入学后，学校按照国家招生规定进行复查。复查不合格者。视其情况予以处理。

如因病或特殊原因不能坚持学习者，经本人申请，持本人相关证明，报经学院批准，可保留学籍一年。保留期满，由本人持相关证明向学校申请入学，经学校复查合格后，随下一届新生办理入学手续。复查不合格者或逾期不办理复学申请者，取消入学资格。

第三条 新生入学注册时，填写新生登记表，新生登记表存入档案。因故不能如期注册者，

应当履行请假手续。逾期两周未能注册者，按休学降级处理。连续两次

如何申请高等教育学历认证？ 鉴证网与各大教育部全国高等学校信息咨询与就业指导中心授权的认证中心就学历认证展开合作，成为网上代办学历认证的专业网站。全国各类人才和用人单位在鉴证网即可办理高等学历认证。那么学历认证有哪些程序？需要提供什么材料？日前，鉴证网小编对大家关心的问题进行了详细解答。

认证人：鉴证网学历认证可进行哪些认证项目？

鉴证网小编：与授权认证中心开展合作后，鉴证网可进行高等教育学历专科（高职）、本科、硕士、博士（毕业证书）的认证并出具报告 （中文或英文）。

认证人：申请认证需要本人提供哪些材料？认证需要多长时间？

鉴证网小编：申请高等教育学历认证首先申请人需提供三类材料：学历认证申请表；毕业证书原件、复印件；身份证原件、复印件。

一般情况，1991年之前的毕业证书认证需30个工作日；1991年之后的毕业证书认证需15到20个工作日。

认证人：据了解，申请学历认证时提供相关的补充材料可缩短认证时间。具体是什么材料？

鉴证网小编：根据不同情况需要的补充材料也不同。主要有三种情况：

【普通、成人及网络教育毕业证书】——其中2001年以前的毕业证书（特别是1991年之前的证书），在审核过程中需要您提供如下补充材料：当年招生录取底册复印件（复印件加盖公章，

学前比较教育学(开)

1.下列苏联学前教育机构中，为数最多的机构类型是 B.托儿所幼儿园

2.法国第一所婴儿日间看护中心的创办人是 D.马尔波

3.下列国家中，实行统一的学前教育管理模式的是 A.法国

4.二战后，将日本保育机构名称统称为保育所的文件是 C.《儿童福利法》

5.在比较教育学科发展史上，第一个系统阐述比较教育研究理论与方法的学者是C.康德尔

6.幼儿教师属于国家公务员，工资列入国家预算的国家是 C.法国

7.通过设置跨越幼儿期和儿童期的教育机构解决幼小衔接问题的国家的是 B.美国

8.法国最早出现的幼教机构是 A.编织学校

9.下列国家中，学前教育不隶属于主管文化教育的机构管辖的是 C.德国

10.著名比较教育研究学者康德尔的代表著作是 B.《教育的新时代：比较研究》

11.下列课程模式中，围绕关键经验设计课程内容的是 C.海斯科普课程模式

12.二战后，被称为是真正的“以儿童为中心”的教育改革计划是 B.郎之万-瓦隆方案

13下列国家中，在解决幼小衔接问题时曾出现过幼儿教育小学化倾向的是 C.日本

14.下列活动中，不属于英国学前教育机构使用的教育途径的是 D.集体教学 15．第45题

15.下列课程模式中，以侧重幼儿认知发展

学前比较教育学(开)

1.下列苏联学前教育机构中，为数最多的机构类型是 B.托儿所幼儿园

2.法国第一所婴儿日间看护中心的创办人是 D.马尔波

3.下列国家中，实行统一的学前教育管理模式的是 A.法国

4.二战后，将日本保育机构名称统称为保育所的文件是 C.《儿童福利法》

5.在比较教育学科发展史上，第一个系统阐述比较教育研究理论与方法的学者是C.康德尔

6.幼儿教师属于国家公务员，工资列入国家预算的国家是 C.法国

7.通过设置跨越幼儿期和儿童期的教育机构解决幼小衔接问题的国家的是 B.美国

8.法国最早出现的幼教机构是 A.编织学校

9.下列国家中，学前教育不隶属于主管文化教育的机构管辖的是 C.德国

10.著名比较教育研究学者康德尔的代表著作是 B.《教育的新时代：比较研究》

11.下列课程模式中，围绕关键经验设计课程内容的是 C.海斯科普课程模式

12.二战后，被称为是真正的“以儿童为中心”的教育改革计划是 B.郎之万-瓦隆方案

13下列国家中，在解决幼小衔接问题时曾出现过幼儿教育小学化倾向的是 C.日本

14.下列活动中，不属于英国学前教育机构使用的教育途径的是 D.集体教学 15．第45题

15.下列课程模式中，以侧重幼儿认知发展