历年出生人口统计图

1949 13,913,927

1950 14,711,260

1951 14,413,123

1952 17,236,621

1953 16,745,695

1954 18,513,434

1955 18,612,172

1956 17,364,027

1957 18,998,424

1958 17,135,981

1959 13,059,787

1960 14,684,726

1961 11,414,017

1962 20,923,112

1963 27,866,189

1964 24,144,848

1965 24,799,129

1966 24,828,470

1967 21,736,582

1968 27,718,516

1969 25,018,386

1970 28,012,344

1971 25,160,381

1972 24,800,391

1973 23,630,435

1974 22,874,423

1975 21,136,635

1976 20,491,797

1977 17,931,155

1978 18,831,591

1979 18,924,822

1980 18,393,809

1981 19,122,938

条形统计图和折线统计图

的区别

Newly compiled on November 23, 2020

条形统计图和折线统计图

一、条形统计图

条形统计图是用一个单位长度表示一定数量，根据数量的多少画出长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列起来．从图中很容易看出各种数量的多少。

特点：1、体现每组中的具体数据易比较数据之间的差别

2、条形统计图分为：单式条形统计图和复式条形统计图，前者只表示1个项目

的数据，后者可以同时表示多个项目的数据。

3、条形统计图中间有间隔

制作：1、根据图纸的大小，画出两条互相垂直的线条，作为纵轴和横轴

2、在水平射线(横轴)上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。

3、在纵轴上确定单位长度，并标出数量的标记和计量单位。

4、根据数据的大小，画出长短不同的直条。并标上标题。

5、若条形太小可适当在条形内画上颜色等区分。

单式条形统计图

复式条形统计图

某校一至六年级各年级男生、女生数量。

二、折线统计图

折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示数量增减变化的情况。

制作：

1、根据统计资料整理数据。

2、先画纵轴，后画横轴，纵、横轴都

生 活 数 学

第十八册

明九班 2009年4月13日

在扇形统计图中，用整个圆表示 总数（100%） 。 扇形统计图的优点：可以清楚地 表示出各部分同总数之间的关系。

这个统计图中，用整个圆表示全班学生人数。 从图中可以看出：

(1)参加体育小组的学生占 全班人数的 60 %。 (2)参加文娱小组的学生占 全班人数的 %。 10 (3)参加美术小组的学生占 全班人数的 %。 30

美术

文娱

体育

扇形统计图的优点：可以清楚地表示 出各部分同总数之间的关系。

(1)哪项球类活动最受欢迎？ (2)哪两项球类活动受欢迎 的程度并不大？

张强问班上的每个同学：“你最喜欢哪一项球 类活动”根据同学们的回答，他制成了下面的 扇形统计图。请你看图回答问题： 足球 乒乓球 其他 羽毛球 篮球

(3)喜欢这几项球类活动的人数， 各占全班人数的百分之几？

右面是一个养禽专业户去年养的鸡、鸭、鹅的 扇形统计图。看图后填空：

(1)养鸡数占养禽总数的 (2)养鸭数占养禽总数的

52

%。

鸡 30 %。

鹅

(3)养鹅数占养禽总数的 18 %。 (4)养的

鸭

鸡

最多，

鹅

最少。

折线统计图 和 统计图有 条形统计图 、 扇形统计图 三种。 它们各有什么优点？ 条形统计图的优点是：很容易看出各种数量的 多少

2008中国城市人口统计

省内排市区名 市区常住人口（万） 中心城区常住人口（万） 其中外来人口 分布地域统计 排名依据 地域组成

1 上海市1750 1230万 340 1000KM 2（２００７年上海常住人口１８５８万人，户籍人口１３７８．８６万人，来沪流动人口约６６０万人 06中心建成区面积820平方公里）8区+闵行宝山浦东一部+真新新村街道

数据2：1750 1360万 370 1600KM 2（06中心建成区面积820平方公里）8区闵行+宝山浦东大部+真新新村街道

2 北京市 1600 1020 300 1160（２００７年，北京市户籍人口达到１２１３．３万人，外来人口４１９．７万人 城镇人口达１３７９．９万人 06建成区面积1182平方公里 中心建成区面积770平方公里，原规划城区面积1042平方公里） 8区

3 粤1 广州市 1020 680 195 920（07 建成区面积780平方公里 规划2010年广州的城市建成区面积将扩大到1000平方公里,并以新区建设为主,抽疏老城区的人口。届时广州的城镇人口将从2005年的601万人增加到1040万人 2010年全市总人口1290

上海市历年人口出生数量 (1974~1991)

年份 出生人口 预计平均初婚时间 高考人数 1974 98500 2000

1975 101400 2001

1976 110400 2002

1977 117200 2003

1978 123600 2004

1979 137600 2005

1980 143100 2006

1981 193800 2007

1982 216800 2009

1983 178000 2010

1984 163800 2011

1985 154300 2012

1986 177500 2013

1987 190200 2014peak

1988 165300 2015

1989 159100 2016 104800

1990 131200 2017 97800从此年覆盖

1991 100800 2018 83000

1992 67000 1993 61000 1994 55000 1995 59000

1999-2010年上海市出生人口统计

ht

1976年出生人口20491797人，其中：男10435196人，女10056601人； 10435196100566011977年出生人口17931155人，其中：男9119685人，女8811470人； 1978年出生人口18831591人，其中：男9519345人，女9312246人； 1979年出生人口18924822人，其中：男9548059人，女9376763人； 1980年出生人口18393809人，其中：男9315481人，女9078328人； 1981年出生人口19122938人，其中：男9752137人，女9370801人； 1982年出生人口23100427人，其中：男1178695人，女11316732人；

1983年出生人口20065048人，其中：男10275677人，女9789371人；

1984年出生人口20313426人，其中：男10468201人，女9845225人；

1985年出生人口20429326人，其中：男10598460人，女9830866人；

1986年出生人口23190076人，其中：男12023710人，女11166366人； 1987年出生人口25282644人，其中：男13619530人，女12

1976年出生人口20491797人，其中：男10435196人，女10056601人； 10435196100566011977年出生人口17931155人，其中：男9119685人，女8811470人； 1978年出生人口18831591人，其中：男9519345人，女9312246人； 1979年出生人口18924822人，其中：男9548059人，女9376763人； 1980年出生人口18393809人，其中：男9315481人，女9078328人； 1981年出生人口19122938人，其中：男9752137人，女9370801人； 1982年出生人口23100427人，其中：男1178695人，女11316732人；

1983年出生人口20065048人，其中：男10275677人，女9789371人；

1984年出生人口20313426人，其中：男10468201人，女9845225人；

1985年出生人口20429326人，其中：男10598460人，女9830866人；

1986年出生人口23190076人，其中：男12023710人，女11166366人； 1987年出生人口25282644人，其中：男13619530人，女12

《复式条形统计图》教案 第1节 复式条形统计图的认识

教学目标

1、在读统计表和统计图、比较单式和复式统计图的过程中，认识复式条形统计图。 2、了解复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图直观且有效的表示数据。 3、积极参加读统计图、讨论等学习活动，体会用复式条形统计图表示数据价值，激发学生学好数学的自信心。

教学重点

认识复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图表示数据。

教学难点

用复式条形统计图表示数据不是整格时的情况。

教学过程

一、读统计表：某电器专卖店第二季度空调销售情况统计表

计划销售（台） 实际销售（台） 4月 60 48 5月 80 85 6月 90 100

1、让学生说一说从表格中得到什么信息。

从表中可以看到4月计划销售比实际销售台数多，而5、6月实际销售比计划销售多。 2、以前学过条形统计图，是单式的，可以参照教材。

计划销售空调统计图1009080706050403020100908060计划销售

实际销售空调统计图12010010085销售量（台）销售量（台）80604020048实际销售

4月5月6月4月5月6月上图是单式的统计图，说一说从图上可以得到哪些信息，提问：从这两幅统计图上能直观看出每个月的

《复式条形统计图》教案 第1节 复式条形统计图的认识

教学目标

1、在读统计表和统计图、比较单式和复式统计图的过程中，认识复式条形统计图。 2、了解复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图直观且有效的表示数据。 3、积极参加读统计图、讨论等学习活动，体会用复式条形统计图表示数据价值，激发学生学好数学的自信心。

教学重点

认识复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图表示数据。

教学难点

用复式条形统计图表示数据不是整格时的情况。

教学过程

一、读统计表：某电器专卖店第二季度空调销售情况统计表

计划销售（台） 实际销售（台） 4月 60 48 5月 80 85 6月 90 100

1、让学生说一说从表格中得到什么信息。

从表中可以看到4月计划销售比实际销售台数多，而5、6月实际销售比计划销售多。 2、以前学过条形统计图，是单式的，可以参照教材。

计划销售空调统计图1009080706050403020100908060计划销售

实际销售空调统计图12010010085销售量（台）销售量（台）80604020048实际销售

4月5月6月4月5月6月上图是单式的统计图，说一说从图上可以得到哪些信息，提问：从这两幅统计图上能直观看出每个月的

基于交互式电子白板的课堂教学设计

课题 扇形统计图 课时安排 1 认识扇形统计图的特点，运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息。教材注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素，既扩宽了学生收集数据的渠道，又凸显了统计与生产、生活密切教材简析 的联系，使学生体会到统计的实用价值。教材才通过条形统计图与扇形统计图的特点与作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用，能清楚地了解各部分数量同总量之间的关系。 1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用; 2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题； 3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。 教学目标 教学重点：掌握扇形统计图的特点和作用，看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。 教学难点：从扇形统计图中获得信息，并解决问题 教学重难点 <1> 情境导入，先回忆条形统计图的特点，并且从图中找信息 <2>探索新知，引出扇形统计图，并让学生自学扇形统计图，完成导学案 <3>巩固练习，让学生进一步掌握扇形统计图的特点。 <4>收获总结，让学生自己总结这节课的收获，并全班分享 教学流程

教 学 过 程 教学内容及教师活