古诗教学的课堂策略

语文教学课堂的讨论策略

作者：庄贤祥

来源：《现代教育科学·小学教师》2013年第02期

一、讨论法给语文教学注入了活力

传统的教学方法已经无法满足新课程要求中“以学生为主体”的教学思想。讨论法教学正是一种能够凸显学生主体地位的教学方法。学生们可以在课堂上相互探讨切磋，取长补短，从而对所学内容有更加深刻的理解，锻炼他们分析问题和解决问题的能力。

与传统单纯的教师讲课的教学方法不同，讨论法注重“合作、自主、探究”，学生们运用自己的知识来进一步拓展知识，对于锻炼学生的口头表达能力和语言组织能力大有益处，这也是语文教学的目标之一。往常死板沉寂的语文教学可能由于运用了讨论法而显得活力四射，为教师和学生营造了一个和谐的课堂氛围。

二、语文课堂讨论法现状存在的问题

虽然讨论法受到了众多教师的好评，但是在实际操作中依然存在很多问题。就语文课堂来说，在相当多的课堂上，讨论往往流于形式，真正参与进来的学生不多，得到锻炼的也只是平时就比较活跃的几个学生。另外，由于缺少经验的积累，有些讨论法在施行时往往出现课堂讨论看起来很热闹的情况，但实际上学生的主体地位并没有得到应有的重视，教师往往“放任自流”地让学生讨论，缺少适时适当的点拨，学生无法更加深入地触及到更深层次的意义

语文教学课堂的讨论策略

作者：庄贤祥

来源：《现代教育科学·小学教师》2013年第02期

一、讨论法给语文教学注入了活力

传统的教学方法已经无法满足新课程要求中“以学生为主体”的教学思想。讨论法教学正是一种能够凸显学生主体地位的教学方法。学生们可以在课堂上相互探讨切磋，取长补短，从而对所学内容有更加深刻的理解，锻炼他们分析问题和解决问题的能力。

与传统单纯的教师讲课的教学方法不同，讨论法注重“合作、自主、探究”，学生们运用自己的知识来进一步拓展知识，对于锻炼学生的口头表达能力和语言组织能力大有益处，这也是语文教学的目标之一。往常死板沉寂的语文教学可能由于运用了讨论法而显得活力四射，为教师和学生营造了一个和谐的课堂氛围。

二、语文课堂讨论法现状存在的问题

虽然讨论法受到了众多教师的好评，但是在实际操作中依然存在很多问题。就语文课堂来说，在相当多的课堂上，讨论往往流于形式，真正参与进来的学生不多，得到锻炼的也只是平时就比较活跃的几个学生。另外，由于缺少经验的积累，有些讨论法在施行时往往出现课堂讨论看起来很热闹的情况，但实际上学生的主体地位并没有得到应有的重视，教师往往“放任自流”地让学生讨论，缺少适时适当的点拨，学生无法更加深入地触及到更深层次的意义

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课堂教学迈向“深度学习”的教学主张与策略

作者：王应江

来源：《广东教学·教育综合》2018年第74期

【摘要】 “深度学习”缘起于人工智能中多层神经网络的机器学习方法，进而引申至教育学领域成为近来提倡的“深度学习”。“深度学习”与传统的外部灌输、被动接受、知识符号的“浅层学习”相比，具有培养批判性思维等高阶思维能力、强调学习内容的有机整合、注重学习过程的建构反思、立足于真实情境的问题解决、强化情感驱动的“非认知学习”等特征。本文从新时代对教育质量的诉求、教育评价的新指向、课堂质量的转型等提出课堂教学应该迈向“深度学习”。同时，通过对课堂改革与课堂教学的反思，提出迈向“深度学习”的六点教学主张和对应的教学策略。

【关键词】 课堂教学；深度学习；教学主张

一、课堂教学迈向“深度学习”是新时代教育质量的必然要求

在新课标的理念下，学生的学习不能局限于浅层次的学习，而应将学生的思维不断地扩展形成一定的网状，从而达到“深度学习”。课堂教学迈向“深度学习”是新时代教育质量的必然要求。

1.新时代的教育质量诉求

美术课堂有效教学策略的反思

新兴中学 符谷奇

在新课程改革背景下，教师的教育观念也在不断地更新，美术教育的内涵也在日益丰富。新课程标准为美术教育带来了更为广阔的天空，同时也对美术课堂教学提出更高的要求，新课程改革让美术课堂充满了激情和活力，但欣喜之余，对当前的美术课堂教学问题进行思考， 回顾美术教学，我们怎样才能做到轻负高质，省时高效“有效”课堂教学呢？反思如下

一、有效课堂教学教学问题反思

问题一：美术课堂评价过于机械死板单一

长期以来对中学学生美术成绩的评价无外乎展示学生的习作，或给习作打分等，过于偏重知识、技法等认知内容的东西，我们姑且称之为概念化评价。还有一种就是全模糊论评价，即给学生的评价看不出学生的个体差异，如此评价也影响了学生的主体地位的发挥，忽略情感的培养，带有较强的指令性。如果我们采用的评价方法单一，手段陈旧，那么学生的能力、个性发展将会受阻，同时也会使课堂教学公式化，美术教学呈现出僵硬、缺乏生气的局面 【案例】

我到某校听一堂初二美术《美术外国作品欣赏》课，教师在讲达·芬奇的《蒙娜丽莎》时，一字一句都按教材中所描述的“达·芬奇用画笔表现了蒙娜丽莎惊

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群文阅读的课堂教学策略

作者：张港帝

来源：《新课程·小学》2018年第05期

摘 要：群文阅读要实现有效提升学生阅读能力与品质的目标，必须在课堂实践中思考“文何以群”“文何以议”与“文何以读”的问题。将什么样的文章放在一起让学生阅读，需要一个可操作的标准。同时，文章的选择需要具有可议性，群文阅读的课堂需要具有开放性，才能真正提升学生的阅读兴趣与阅读品质。 关键词：群文阅读；议题；悦读 一、文何以群

“群文阅读”的成功与否，很大程度上取决于我们把怎样的文章放在一起，如何放在一起。在教学中，如何更好地把握群文阅读课堂教学的方法，是值得语文教师思考的问题。根据群文阅读的性质及实践经验的总结，群文阅读的课堂教学可以从以下三个方面展开： 1.同作者，探索文人风骨

通常情况下，作者在特定时期的作品融入了个人的生活经历、思想状态以及人格品质。在课堂教学中，为学生呈现课文作者在不同时期的作品，体味其不同的写作风格，有利于学生跳脱出单一片段章句的束缚，摆脱对作者的片面印象，塑造出立体丰满的文人形象，从而使

第一章 有效课堂教学深层解读

章节导入：老师，请把课堂还给学生（p1--2）

本章要点：一、为什么提倡有效教学。二、什么是有效教学。三、有效课堂教学中的教师行为。四、有效教学与素质教育、新课程的关系。

一、为什么提倡有效教学

讲效益是现代社会的重要特征，教学的优劣也应从效益角度来衡量。在我国以人为本与和谐社会构建的大形势下，我国的教育形势已经从“有学上”发展到“上好学”的目标追求，因此，对教育质量的关注已经到了一个新的历史起点。而课堂教学质量则是教育质量的重要体现，因此，提倡有效教学或者打造高效课堂成为教育领域的重要目标和任务。

提倡有效教学或者打造高效课堂，主要还缘于我们现在的课堂教学低效或无效现象严重。观察发现，教师的不少行为偏离了教学规律或教学规范，使教学功能不能得到很好的发挥，对学生的发展产生不良影响与消极作用，教学中少、慢、差、费的等低效现象十分普遍。概括起来有以下几个方面：

1、盲从性教学行为。

主要表现为教师在课程内容和方法的选择、使用方面缺乏主见，盲目赶时髦，形式化，课堂表现为“散乱的活跃”，如表面自主，无效合作，随意探究，滥用表扬，盲目综合，无度开放，曲解对话，削弱基础，等等。学生活动量大了，但思维含量少。盲目化、形式化

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提高生物课堂教学效率的策略

作者：吴晓鑫

来源：《学园》2015年第03期

【摘 要】随着新课程改革的不断推进，切实减轻中学生的学习负担，真正把时间还给学生，就必须采取有效的教学措施，提高课堂教学效率，积极创设良好的课堂氛围，充分发挥学生的主体性，引导学生通过实践、思考探究、合作交流等方式获取知识。 【关键词】生物课堂 教学效率 策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）03-0131-01 一 讲究课堂导入艺术，激发学习热情

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂教学也是如此，设计巧妙的课堂导入，可以激发学生的学习兴趣，使学生产生学习动机，开拓学生思维的广阔性和灵活性，衔接新旧知识同时带领学生步入良好的教学情境中。生物课堂导入要紧扣教材和学生的实际情况，具有启发性，能够引导学生积极思考和发现，以促进对知识的掌握和思维能力的提高，激发学生解决问题的强烈愿望，调动学生的积极性，促进他们更好地理解教学内容。在教学病毒时，我是这样导入新课的：电影《末日侵袭》讲述

浅谈中学音乐教学高效课堂的设计策略

民勤五中 甄远新 摘要：高效课堂是每位中学音乐教师梦寐以求的，这样可以在最短的时间内让学生有最大的收获和提高，取得事半功倍的效果。但是在教学实践中，中学音乐课堂的低效一直困扰着广大师生。为了改变这种状况，不少同行都在艰难地探索高效课堂的途径。如何才能设计高效的课堂呢？听完许多专家的讲解，回顾自己的教学实践，总结得出高效课堂设计的几点策略，拿出来晒晒，以期与同仁商榷。

关键字： 中学音乐 高效课堂 设计策略

高效课堂体现了课程改革的基本理念，重视学生思想品质的培养，素质教育于中学音乐教学之中。即面向全体学生，着眼于每一个学生不同程度的发展，坚持落实基础知识和基本技能与重视培养学生创新精神和实践能力相结合，把情感、激励、竞争带进课堂，使课堂成为知识的超市、生命的狂欢。

一、高效课堂设计的前提是教师精心的备课

"台上一分钟，台下十年功"，备好课是上好课的前提。要使课堂高效，教师必须做好充分的备课。

首先备课标，因为课标是备课的依据，应该改变只看教材不看课标的不良的习惯，应该把课标熟记于心；其次备教材，教材是师生进行共同学习的平台，老师要整合各种资源，并对教材的分析和教学重难点了解的历历在目

群文阅读的课堂教学策略研究 构建小学生群文阅读体江阳区泸师附小 李维兵 系实验研究 群文阅读中学生展练策江阳区忠山小学 杨 宏 略研究 民办寄宿制小学课内阅龙马潭区英才学校 李 静 读与课外阅读整合策略研究 群文阅读的选文策略研龙马潭区小街子小学 杨正碧 究 群文阅读的课堂教学策纳溪区逸夫小学 赵绍林 略研究 群文阅读中师生的有效泸县福集镇中心校 张永祥 交往策略研究 群文阅读中课内阅读与合江县人民小学 宋永生 课外阅读的有效结合研究 小学语文群文阅读课堂叙永县实验小学 马宗文 教学模式构建研究 群文阅读的课堂教学策古蔺县第二小学 李宪勇 略研究

本课题将通过对“中小学生阅读习惯”的理论研究，提炼学生阅读习惯的结构要素，探索中小学阅读习惯养成教育的新模式，并在学校教育实践中验证其有效性。具体可以分为以下几个部分：

1.1 “中小学生阅读习惯”理论探析

了解阅读习惯的内涵，分析影响学生阅读习惯养成的因素，结合中小学生身心发展特点探究中小学生阅读习惯养成的规律，建构中小学生阅读习惯构成系统。

1.2 调查工具及测量系统的开发尝试

编写“中小学生阅读习惯调查问卷”和“中小学校阅读教学调查问卷”，尝试编制“中小学生阅读习惯调查表”，并在课题研

教学是师生双边活动的过程,教师通过课堂教学双边活动,能将知识和技能转化为学生的知识网及其运用体系。其中,学生自身的需求、兴趣和意志品质起着十分关键的作用。因此,为实现教学效果的最优化,进行教学过程控制策略研究具有十分现实的意义。化学课堂教学的过程控制策略如下。

边教边悟

化学课堂教学过程的控制策略●莫建明

‘

教学是师生双边活动的过程，

传统教育比较注重“基”双，重视教学内容的理论性和系统性的统一，但忽视学生智能的发展，也不重视科学性与情景真实性的统一

好？④深入探究：a进入集气瓶中 .的水会少于 1/ 5或超过 1/ 5吗？为

教师通过课堂教学双边活动，能将知识和技能转化为学生的知识网及

其运用体系。其中，学生自身的需求、兴趣和意志品质起着十分关键

什么？b实验后集气瓶中剩余的 . 气体是什么？其主要性质是什么？⑤查阅资料或文献：拉瓦锡空气成分的测定。⑥还有更好的实验设计吗？

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的作用。因此，为实现教学效果的最优化，进行教学过程控制策略研究具有十分现实的意义。化学课堂教学的过程控制策略如下。

化学新课程将“知识与技能” “过程与方法”及“情感态度与价值观”确定为三维教学目标。化学计算中要剔除与实际脱离的数学游戏，淡化基本概念和基本理论，重视元素化合物内容与培养学