八年级物理全册电子书沪科版

八

年

级

物

理

全

册

教

案（沪科版）

1

第一章走进物理世界

一、课标要求

1．让学生学习初步的物理知识与技能、经历基本的科学探究过程、受到科学态度和科学精神的熏陶；

2．能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度；

3．能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间。

二、本章教材分析

本章是教材的入门篇，共安排了4节内容。在整个教材中，相当于一个大的引言。主要围绕三个问题展开：什么是物理学？为什么要学习物理学？怎样学好物理学？

首先介绍了什么是物理学，物理学对人类社会发展的作用，研究和学习物理学的方法；然后介绍两种最常见的测量——时间和长度的测量；最后通过探究摆的奥秘，让学生亲自经历和体验一个完整的科学探究过程。

本章内容丰富，立意高远，对学生学习物理具有重要的导向作用，既是引发学生学习兴趣的素材，又是进一步学习物理的必要基础。

对于“什么是物理学”这个问题，学生需要在后面学习物理的过程中逐步认识和体会，所以这里教材处理的比较简单。通过两个现象和实验引出了“物理学就是研究光、热、声、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学”。重点不是放在物理学的定义和内涵上，而是放在对情景的感受和实验模拟的观察上面，让学生感受到这些现象，引发学生自己

八

年

级

物

理

全

册

教

案（沪科版）

1

第一章走进物理世界

一、课标要求

1．让学生学习初步的物理知识与技能、经历基本的科学探究过程、受到科学态度和科学精神的熏陶；

2．能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度；

3．能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间。

二、本章教材分析

本章是教材的入门篇，共安排了4节内容。在整个教材中，相当于一个大的引言。主要围绕三个问题展开：什么是物理学？为什么要学习物理学？怎样学好物理学？

首先介绍了什么是物理学，物理学对人类社会发展的作用，研究和学习物理学的方法；然后介绍两种最常见的测量——时间和长度的测量；最后通过探究摆的奥秘，让学生亲自经历和体验一个完整的科学探究过程。

本章内容丰富，立意高远，对学生学习物理具有重要的导向作用，既是引发学生学习兴趣的素材，又是进一步学习物理的必要基础。

对于“什么是物理学”这个问题，学生需要在后面学习物理的过程中逐步认识和体会，所以这里教材处理的比较简单。通过两个现象和实验引出了“物理学就是研究光、热、声、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学”。重点不是放在物理学的定义和内涵上，而是放在对情景的感受和实验模拟的观察上面，让学生感受到这些现象，引发学生自己

篇一：八年级物理全册 6.1 力导学案(无答案)(新版)沪科版

6.1力

【学习目标】

1、通过生活经验感受力的作用，建立力的概念。

2、通过实验探究知道力的作用是相互的，并会解释一些现象。

3、通过实验探究能总结出力的作用效果。

【教学重点】

物体间力的作用,力的作用效果

二、新知学习

（一）力是什么

阅读课本101—102页内容，思考下列问题：

1、观察课本101页图６－１中的力现象，找出它们有哪些共同的特征，力的产生至少需要几个物体？

2、试举出生产和生活中有力存在的例子。

____________________

____________________

____________________

3、总结出力的概念并认识力的符号。

4、在上面的事例中找出施力物体和受力物体

思考与辩析：

1、 一个物体是否能产生力的作用？

2、 物体不接触能否产生力的作用？请举例说明。

点拔：

产生力的条件：一是要有两个物体；二是两个物体之间一定要产生相互作用，如推、拉、提、压、吸引、排斥等。这种作用就是我们所说的力

（二）力的作用是相互的：

学生活动：

1、用左手击打右手，你有什么感觉？

2、用手挤压或拉伸弹簧，你有什么感觉？

3、用两手拉伸橡皮筋，你有什么感觉？

4、把条形磁铁的两端相互靠近，你发现了什

第八章力

一、什么是力

授课地点：多媒体教室

授课时间：1课时

【仪器材料】多媒体播放设备；磁铁、铁钉、铜条、握力计、小球、弹簧、钩码、橡皮筋、木板、玻璃棒、纸屑、小车等

【教学目标】

1.知识与技能

(1)了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；

(2) 知道物体间力的作用是相互的；

(3) 知道力的两种作用效果；

(4) 培养学生的观察能力和初步分析概括能力。

2.过程与方法

经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。

3.情感、态度和价值观

通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理

【教学重点】

力的概念

【教学难点】

力的概念以及物体间力的相互性。

【教学过程】

【实践活动】

让学生对生活中常见的力的作用的现象做一个调查。通过调查，使学生认识到身边力的现象的普遍，同时将自己在课堂学到的物理知识在生活中应用，增加其对物理科学的兴趣。【教学反馈】

教学活动是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过程。探索是经过某些活动完成的，教师的教学过程应当是设计一系列的活动让学生参与，在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，掌握知识与技能，体验解决问题的过程，学习解决问题的方法。本节可通过设计观看

第八章力

一、什么是力

授课地点：多媒体教室

授课时间：1课时

【仪器材料】多媒体播放设备；磁铁、铁钉、铜条、握力计、小球、弹簧、钩码、橡皮筋、木板、玻璃棒、纸屑、小车等

【教学目标】

1.知识与技能

(1)了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；

(2) 知道物体间力的作用是相互的；

(3) 知道力的两种作用效果；

(4) 培养学生的观察能力和初步分析概括能力。

2.过程与方法

经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。

3.情感、态度和价值观

通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理

【教学重点】

力的概念

【教学难点】

力的概念以及物体间力的相互性。

【教学过程】

【实践活动】

让学生对生活中常见的力的作用的现象做一个调查。通过调查，使学生认识到身边力的现象的普遍，同时将自己在课堂学到的物理知识在生活中应用，增加其对物理科学的兴趣。【教学反馈】

教学活动是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过程。探索是经过某些活动完成的，教师的教学过程应当是设计一系列的活动让学生参与，在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，掌握知识与技能，体验解决问题的过程，学习解决问题的方法。本节可通过设计观看

八年级物理下册全册教案（教科版）

1.2杠杆 【学习目标】：

知道杠杆的特征，能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能准确画出动力臂与阻力臂。 会探究杠杆的平衡条 【学习重点、难点】：

重点：杠杆的五要素 画力臂 探究杠杆的平衡条 难点：把实物抽象成杠杆 理解力臂的概念 [教学过程]

一、课题引入人有一双灵巧的手，但是人力是有限的。 钉有图钉的木块。请学生尝试用手拔出图钉。 如果我们有一些工具可能操作起来就比较方便了。 螺丝刀、垫木、老虎钳、羊角锤。让学生选择器材尝试操作。

二、认识杠杆螺丝刀在撬图钉时做何种运动？ 生活中还有类似的工具吗？ 用撬棒撬石头、跷跷板、压水井。

在物理学中，将一根在力的作用下可以绕一固定点转动的硬棒称作杠杆。这个固定点叫做杠杆的支点。

作用在杠杆上的力的作用效果是使杠杆发生转动。这种效果可能同哪些因素有关呢？ 撬棒撬石头。

以撬石头为例，石头对杠杆产生的阻碍杠杆转动的力阻力F2的大小；人对杠杆施加的使杠杆转动的力动力F1的大小。

还有什么因素会影响撬棒转动效果呢？ 图中F1、F2均能使杠杆处 于平衡状态，

八年级物理下册全册教案（教科版）

1.2杠杆 【学习目标】：

知道杠杆的特征，能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能准确画出动力臂与阻力臂。 会探究杠杆的平衡条 【学习重点、难点】：

重点：杠杆的五要素 画力臂 探究杠杆的平衡条 难点：把实物抽象成杠杆 理解力臂的概念 [教学过程]

一、课题引入人有一双灵巧的手，但是人力是有限的。 钉有图钉的木块。请学生尝试用手拔出图钉。 如果我们有一些工具可能操作起来就比较方便了。 螺丝刀、垫木、老虎钳、羊角锤。让学生选择器材尝试操作。

二、认识杠杆螺丝刀在撬图钉时做何种运动？ 生活中还有类似的工具吗？ 用撬棒撬石头、跷跷板、压水井。

在物理学中，将一根在力的作用下可以绕一固定点转动的硬棒称作杠杆。这个固定点叫做杠杆的支点。

作用在杠杆上的力的作用效果是使杠杆发生转动。这种效果可能同哪些因素有关呢？ 撬棒撬石头。

以撬石头为例，石头对杠杆产生的阻碍杠杆转动的力阻力F2的大小；人对杠杆施加的使杠杆转动的力动力F1的大小。

还有什么因素会影响撬棒转动效果呢？ 图中F1、F2均能使杠杆处 于平衡状态，

第七章力与运动

第一节《科学探究：牛顿第一定律》

一、教学目标 ：

1、知识与技能

（1）知道牛顿第一定律。

（2）理解惯性是物体本身固有的一种属性；知道惯性的大小与物体的质量有关。

2、过程与方法

（1）通过小组斜面实验、演示伽利略的斜面实验及推理，关注实验、分析、推理、“理想实验”的方法。

（2）通过对生活中常见事例和实验的分析，纠正对惯性的一些错误认识，注意透过现象看本质的思维方法

3、情感、态度与价值观

（1）通过了解亚里士多德、伽利略和牛顿等科学前辈对“运动和力的关系”不懈的探究历程，领略伽利略“理想实验”的科学魅力，感悟科学道路的艰辛曲折。

（2）通过对惯性利弊的分析讨论，懂得任何事物都存在两面性。 （3）通过了解安全带、安全气囊和头枕的作用，感悟生命的宝贵，体会尊重交通法规的重要性，从而自觉遵守交通法规。

二、教学方法：

“实验探究法”与“科学推理”相结合，对比教学法。

三、教学重点、难点：

重点：牛顿第一定律内容的理解。

难点：伽利略的理想实验法的实质；力和运动的关系。 四、教学过程： 复习提问，引入新课

师：（1）力的作用效果表现有哪些？ （2）摩擦力的定义理解。

生：回答教师的问题并了解感知力和运动在生活中的

小中高 精品 教案 试卷

5.4密度知识的应用

预习案

一、预习目标及范围 1、预习目标

（1）能用密度知识进行简单的计算。

（2）学会用密度知识解决简单的实际问题，学会设计实验。 2、预习范围

教材第5章第4节内容 二、预习要点 1.密度公式的应用

密度公式为 ，如果给出物体的密度与体积，那么m= ,同样，如果给出物体的密度与质量，那么物体的体积为V= ，那么可以得出密度公式有 ， ， ， 。 的应用。

2.判断物体是空心还是实心有哪三种方法？ 三、预习检测

1．种子的好坏关系到农民一年的收成．好的种子颗粒饱满，空瘪的很少．下列关于选玉米种子的方法中你认为不可行的是（ ）

A．相同质量比体积 B．相同体积比质量

C．比较一定颗粒的玉米的质量 D．比较颗粒的大小

2．有三枚戒指，其中一枚是纯金的，其它两枚分别用镀金的锌和铜制成，鉴别的方法是（ ）

A．质量最大的是纯金的 B．光泽最亮的是纯金的 C．密度最大的是纯金的

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10.6合理利用机械能

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教后反思

《合理利用机械能》练习

一、单选题

1、如图所示,青蛙从跳起到落地的过程中,它的重力势能 ( ).

A. 一直增大

B. 一直减小

C. 先增大,后减小

D. 先减小,后增大

2、据报道,一辆横穿铁路的拖拉机,因故障而停在铁道上,此时从远处驶来一列火车,尽管司机及时采取紧急制动措施,但缓缓驶近的列车还是将拖拉机撞飞了,这是因为火车的( ).

A. 动能很大

B. 速度很大

C. 势能很大

D. 功率很大

3、如图所示为某跳水运动员正在进行训练的情景,从起跳至落到水面的过程中,运动员的动能与重力势能变化的情况是( ).

A. 动能一直减小,重力势能一直增大

B. 动能一直增大,重力势能一直减小

C. 动能先增大,后减小,重力势能先减小,后增大

D. 动能先减小,后增大,重力势能先增大,后减小

4、关于重力势能,下列说法正确的是( ).

A. 离地面越高的物体重力势能越大

B. 质量越大的物体重力势能越大

C. 悬挂在顶棚上的电灯静止不动,它没有重力势能

D. 任何被举高的物体都具有重力势能

5、下列物体只具有动能的是( ).

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. A. 被运动员举着不动的杠铃 B. 沿坡路向上行驶