柳州铁道职业技术学校有哪些专业

柳州铁道职业技术学院

2012-2013年度国家助学金推荐名单公示

根据广西教育厅《关于做好2011-2012学年度普通高校国家奖学金国家励志奖学金2012-2013学年度国家助学金和自治区人民政府奖学金评审和材料报送等有关工作的通知》（桂教资助〔2012〕17 号）的通知精神，我院结合《柳州铁道职业技术学院国家励志奖学金管理办法》开展了2012-2013学年国家助学金评选工作。经学生个人申报，系部评选，学院审核，确定以下1932名学生为我院2012-2013学年度国家励志奖学金推荐名单，现将有关名单进行公示，公示期为10月17日至10月23日，如有异议，请以书面材料并署真实姓名或在办公时间到院学生处进行反映。

联系人：向凯 联系电话：3698181

宋璐 联系电话：3698182

机电工程系456人 一等助学金228人

李运延 陆仁南 黄威远 张祖当 廖志强李 超 周欣欣 岳兴冕 白明法 蒋海琴赖徉至 倪 双 李重晔 莫飞万 黎福林吴四宝 覃安顺 廖科杰 陈乃锦 韦有辉陈贻兵 赵富华 农敬辉 邹旺龙 兰日旺韦文胜 何业港 韦 理 何海波 黄杰寿吴正厚 詹 峰 詹远民

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辽宁地区的职业技术学校有哪些？

职业技术学校的学习是未来很多初高中生的好出路。比起早早出去打工，过着不稳定的生活，学习技术后拥有稳定工作要好得多。

互联网+时代的手机、智能电视、家具、机械设备等各种有形产品都将会嵌入智能芯片，都会有嵌入式软件或App与之相连，从而形成智能产品。日前，谷歌不就发布了一款智能硬件产品：Google Home吗？这是我们开启智能化硬件的开始，在这样的环境下，如果要问学什么就业好？那当然选软件开发啦。

为了以后在IT行业大展拳脚，实现高薪就业的梦想。北大青鸟沈阳三好校区建校以来一直以IT专业为核心进行教学，课程以社会需求为标准，确保学生学到实用的，有价值的技能。

北大青鸟沈阳校区自办学以来始终紧跟时代潮流、密切关注市场形势，以就业为导向来办学，开设有独具特色的初中生、高中生、大学生、在职转行高薪学习计划课程，实行“技能+学历+实践+就业”一条龙服务，使学子完成从零基础小白到IT精英的完美蜕变！ 详情请咨询

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柳州铁道职业技术学院

2016-2017学年度国家助学金推荐名单公示

根据广西教育厅《关于做好2015-2016学年度普通高等学校国家奖学金国家励志奖学金2016-2017学年度国家助学金和自治区人民政府奖学金评审和材料报送等有关工作的通知》（桂教资助〔2016〕26号）的通知精神，我校结合《柳州铁道职业技术学院国家助学金管理办法》开展了2016-2017学年国家助学金评选工作。经学生个人申报，二级学院评选，学校审核，确定以下2440名学生为我校2016-2017学年度国家助学金推荐候选人，现将有关名单进行公示，公示期为10月20日至10月26日，如有异议，请以书面材料并署真实姓名或在办公时间到校学生处进行反映。 监督电话：3698181、5301069

柳州铁道职业技术学院学生资助管理办公室

2016年10月19日

汽车技术学院398人 一等助学金（199人）

14级机制12班：伍世晚 姚 远 王 雪 14级机制14班：谭长政 王园雪 梁 雁

14级机制16班：庞超飞 江家兵 韦国荣 韦娅玲 叶 柠 赵 华

韦云龙

14级汽运16班：黄振锋 廖志全 宁露婷 郭爵鑫 蒋树芳 梁建华

贞丰县职业技术学校专业动态调整实施办法

为了促进职业教育协调发展，健全专业动态调整机制，优化专业结构与布局，提高专业建设水平，根据教育部《中等职业学校专业设置管理办法（试行）》（教职成厅【2010】9号）和贵州省《中等职业学校专业设置管理办法实施细则》等文件精神，结合学校实际，制定本办法。

一、指导思想

以切实提高教育教学质量为核心，以主动适应经济结构调整和产业转型升级为导向，深化教育教学改革，优化人才培养结构，逐步建立起与经济社会发展相适应的专业结构自我调节机制，优化专业结构与布局，促进学校专业建设可持续发展。

二、基本原则

1.适应性原则。主动适应国家和区域经济社会发展需要，适应知识创新、科技进步以及学科发展的需要，立足学校实际，合理规划专业建设与发展，努力实现人才培养与社会人才需求的结构平衡和良性互动。

2.特色发展原则。以学校学科优势和办学传统为基础，依托行业背景，突出专业特色；坚持调整与改造、淘汰与增设相结合，促使特色、重点和一般专业互相促进、协调发展，逐步形成以办学特色为主线的专业群，提升学校的核心竞争力。

3.规模稳定原则。根据学校现有办学条件及教育事业发展规划，坚持专业建设与学校总体发展相结合、需求预测与办学实际相结合，合理规

常州铁道高等职业技术学校

教育质量年度报告(2017年)

1.学校情况

1.1学校概况

常州铁道高等职业技术学校现隶属中国中车集团，是江苏省教育厅管理的一所全日制公办学校。学校地处常州市国家轨道交通产业基地，创办于1951年，已有六十余年的办学历史，为江苏省高水平示范性职业院校和江苏省高水平现代化职业学校。学校占地150亩，建筑面积9.19万平方米，固定资产1.37亿元，教学科研仪器设备总值4556.12万元。

学校现设有轨道交通系、机电工程系、成人教育部等两系一部。开设城市轨道交通运营管理、城市轨道交通车辆运用与检修、机电技术应用、数控技术应用、焊接技术应用、电子商务等9个中职专业。其中省级品牌1个、特色专业2个，中央财政支持实训基地项目1个，省级示范实训基地3个。

经过多年建设发展，已成为省内轨道交通行业办学质量较好、规范化程度和社会公信力较高的职业学校。先后荣获全国机械行业骨干职业院校、国家高技能人才培训基地、全国校企合作与人才培养优秀职业院校、省高水平示范性职业院校、江苏省高技能人才摇篮奖、江苏省职业教育先进集体、省高水平现代化职业学校学校等荣誉称号。

1.2 学生情况

2016年学校招收初中毕业生871 人，中职在校生为2637人，在校生中相关专业

找好中专,上猎学网。猎学网在此向大家介绍一下莆田职业技术学校怎么样？福建省莆田职业技术学校创建于1981年,坐落在妈祖故乡---莆田市区中心的杨梅山麓。学校先后获得“福建省职业教育先进单位”、“省级文明学校”、莆田市“一类平安校园”等荣誉称号,为国家级重点中等职业学校,国家级电子电工与自动化实训基地,电子技术省级技能型紧缺人才培养基地。

莆田职业技术学校怎么样？

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福建省莆田职业技术学校创建于1981年，坐落在妈祖故乡---莆田市区中心的杨梅山麓。学校先后获得“福建省职业教育先进单位”、“省级文明学校”、莆田市“一类平安校园”等荣誉称号，为国家级重点中等职业学校，国家级电子电工与自动化实训基地，电子技术省级技能型紧缺人才培养基地。

学校现有建筑面积30374平方米，校内教学楼、实训楼、培训楼、学生公寓、运动场井然有序，拥有电子信息等价值近1500多万元的实训设施设备和校内COB实训生产车间，能很好地满足教学及实训需要。学校现有教职工133名、外聘教师40名、国家级及技术骨干教师51名、研究生学历的教师6名，“双师型”教师68名，形成了一支具有良好师德、业务精湛的教师队伍。

多年来，学校

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莆田职业技术学校怎么样？

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福建省莆田职业技术学校创建于1981年，坐落在妈祖故乡---莆田市区中心的杨梅山麓。学校先后获得“福建省职业教育先进单位”、“省级文明学校”、莆田市“一类平安校园”等荣誉称号，为国家级重点中等职业学校，国家级电子电工与自动化实训基地，电子技术省级技能型紧缺人才培养基地。

学校现有建筑面积30374平方米，校内教学楼、实训楼、培训楼、学生公寓、运动场井然有序，拥有电子信息等价值近1500多万元的实训设施设备和校内COB实训生产车间，能很好地满足教学及实训需要。学校现有教职工133名、外聘教师40名、国家级及技术骨干教师51名、研究生学历的教师6名，“双师型”教师68名，形成了一支具有良好师德、业务精湛的教师队伍。

多年来，学校

西安**职业技术学院建设

西部职业技术培训基地项目

可行性研究报告

委托单位：西安**职业技术学院

编制单位：**综合勘察设计研究院

编制日期：二00七年七月

。

目录

第一章总论 (1)

1.1项目提出的背景 (1)

1.2项目概况 (3)

1.3结论及建议 (5)

1.4编制依据 (6)

第二章项目建设的必要性及可行性 (8)

2.1项目建设的必要性 (8)

2.2项目建设的可行性 (10)

第三章项目选址及规模 (13)

3.1项目选址 (13)

3.2建设规模及功能设置 (15)

第四章项目总体规划方案 (16)

4.1规划设计原则 (16)

4.2总体规划方案 (18)

4.3建筑设计 (19)

4.4结构设计 (20)

4.5主要技术经济指标 (21)

第五章节能和节水 (22)

5.1节水、节能原则 (22)

5.2节能措施 (22)

5.3节水措施 (24)

第六章环境影响评价 (25)

6.1环境质量状况 (26)

6.2建设项目对周围环境的影响 (26)

6.3环境保护措施 (27)

6.4环境影响评价的结论 (28)

第七章劳动安全卫生 (30)

7.1执行规范标准 (30)

7.2劳动安全 (30)

7.3劳动卫生 (31)

第八章项目实施进度安排 (32)

8.1项目进度安排的依据 (32)

西安**职业技术学院建设

西部职业技术培训基地项目

可行性研究报告

委托单位：西安**职业技术学院

编制单位：**综合勘察设计研究院

编制日期：二00七年七月

。

目录

第一章总论 (1)

1.1项目提出的背景 (1)

1.2项目概况 (3)

1.3结论及建议 (5)

1.4编制依据 (6)

第二章项目建设的必要性及可行性 (8)

2.1项目建设的必要性 (8)

2.2项目建设的可行性 (10)

第三章项目选址及规模 (13)

3.1项目选址 (13)

3.2建设规模及功能设置 (15)

第四章项目总体规划方案 (16)

4.1规划设计原则 (16)

4.2总体规划方案 (18)

4.3建筑设计 (19)

4.4结构设计 (20)

4.5主要技术经济指标 (21)

第五章节能和节水 (22)

5.1节水、节能原则 (22)

5.2节能措施 (22)

5.3节水措施 (24)

第六章环境影响评价 (25)

6.1环境质量状况 (26)

6.2建设项目对周围环境的影响 (26)

6.3环境保护措施 (27)

6.4环境影响评价的结论 (28)

第七章劳动安全卫生 (30)

7.1执行规范标准 (30)

7.2劳动安全 (30)

7.3劳动卫生 (31)

第八章项目实施进度安排 (32)

8.1项目进度安排的依据 (32)

浅谈职业技术学校学生职业意识的培养

摘要：根据中等职业教育的培养目标和教学特点，为了更好地适应社会对人才的知识、技能，特别是劳动者的职业道德、敬业精神的要求，在中等职业教育工作中加强学生职业意识培养就成为中职学生就业时，能否迅速适应岗位，为社会接纳的关键。

关键词：职业意识；中职学生；技能教学

职业技术学校学生职业意识的形成和发展受到个人心理、家庭环境、社会环境和受教育状况等诸多因素的影响和制约，其中学校教育的影响举足轻重。针对中职学生职业意识的特点，学校适时地对学生进行教育和引导，努力解决好理想、能力和方法问题，把职业意识教育贯穿于从学生入学到毕业的全过程。学生积极的职业意识、高尚的职业道德的培养，不能仅仅停留在简单枯燥的说教中，而应从小事抓起，贯穿在每个的教学环节中，使学生潜移默化，自觉规范自己的行为。

所谓的职业意识，就是指学生的就业意识,它包括自信意识、责任意识、协作意识和创新意识等方面的内容。在老师的积极引导和帮助下，学生在实践过程中可以切身体会到职业意识的重要性并形成良好的职业意识，学生职业意识的养成反过来可以促进学生专业实践能力的进一步提高，二者是可以相互促进的。笔者将从职业意识的几个构成要素出发，谈谈是如何对学