狭义新闻作文

从狭义作文向广义作文的全方位教学转移

——高中作文教学应对新课改策略

浙江省特级教师 程继伍

（杭州曙光路89号浙江大学附属中学）

〔课程内容介绍〕：

基于新课改背景下的作文教学面临两大任务，一是继续面临选拔考试，接受各类挑选，二是全面提高人的素质和能力，适应社会发展的需要。本课程提出“从狭义作文向广义作文的全方位教学转移”，共同探索写作教学的新思路和新方法。

〔学习目标〕：

1.正确领会和把握《普通高中语文课程标准》必修课“表达与交流”九条标准的内涵。

2.更新观念，真正实现从狭义作文的单一化写作向广义作文的全方位教学的转移。

〔教学过程〕：

新课改紧锣密鼓，《普通高中语文课程标准》（以下简称“高语新课标”）正式颁布已经一年。这一年，广大语文教师对深受社会关注的课改、教改，乃至考改，可以说是带着七分期盼和三分茫然。期盼是每一个有责任感的语文教师，都寄希望于新一轮的改革，能够彻底摆脱长期以来语文教学尴尬境地的由衷愿望；茫然是面对新课标，尚未找到一条通往理想境界的道路。

“高语新课标”在必修课“表达与交流”部分明确提出九条标准，现摘录如下：

1．学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。

2．能考虑不

第 12 次课 日期 周次 星期 学时：2 内容提要：

第四章 狭义相对论 §4.1 洛仑兹变换 牛顿力学的时空观

绝对时空观；力学相对性原理；伽利略变换；牛顿力学的速度相加原理；

麦克斯韦电磁场理论的挑战 爱因斯坦的选择 洛仑兹变换 例题。 目的要求：

1.了解牛顿的绝对时空概念，并能由之导出伽利略坐标变换和速度变换公式。

2.理解爱因斯坦相对性原理和光速不变原理。

3.理解洛仑兹变换公式并能正确进行坐标换算。了解相对论时空观和绝对时空观的不同以及洛仑兹变换与伽利略变换的关系。 重点与难点:

爱因斯坦的两条基本假定；洛仑兹变换及其应用。 教学思路及实施方案： 本次课应强调：

牛顿的绝对时空概念，伽利略坐标变换和速度变换公式是紧密联系在一起的。

爱因斯坦相对性原理和光速不变原理是狭义相对论的两个基本假定，承认这些假定，就等于否定了牛顿的绝对时空。 关于洛仑兹变换应重点指出：

1．洛仑兹正变换和逆变换是对称的，只差以(?u)代u，这是因为在相对论中k和k?系地位相当，k系不会比k?系更优越。这与洛仑兹最早推出它的时候，理解上是不同的。

2．比较洛仑

第13讲：狭义相对论——应用

内容：§18－4，§18－5

1．狭义相对论的时空观 （50分钟） 2．光的多普勒效应

3．狭义相对论动力学的几个结论 （50分钟） 4．广义相对论简介

要求：

1．理解狭义相对论的时空观，包括同时性的相对性、长度的收缩与时间

的延缓

2．了解光的多普勒效应。

3．掌握狭义相对论动力学的几个结论，明确当物体运动速度V〈〈C时，相对论力学过渡到牛顿力学，牛顿力学仅适用于低速动动的物体。 4．了解广义相对论的意义。

重点与难点：

1．狭义相对论时空观的理解。 2．狭义相对论动力学的主要结论。

作业：

问题：P213：7，8，9，11 习题：P214：11，12，13，14

复习：

? 伽俐略变换式 牛顿的绝对时空观 ? 迈克尔逊－莫雷实验 ? 狭义相对论的基本原理

第13讲 狭义相对论——应用 §18－4 狭义相对论的时空观 Outlook on Time_space of Special Theory of Relativity

选修有广义与狭义之分。从狭义的角度讲，专项选修，是以原有班级为单位的一种选修课，有时也称“选项课”，是在必修课的基础上，教师根据学生的需要、特点而开设的。基本

采取“一主多副”、“一主多选”、“选项教学”、“两课一轮换”、“三自选”的形 式。它在一定程度上克服了教材单一，统得过死的缺陷，有利于满足学生的需要，培养学生持久的兴趣。但是，笔者认为，专项选修，不应仅仅是一门独立的课程，它更应是一种教与学的方式。因为我们不能以该课程的开设来解决体育教学中的多年积弊。且任何新的教育价值取向也不能只从一门课程中体现，所以，应该从广义的角度来理解“选修”的内涵。从 广义上讲，专项选修指的是在打破班级单位的前提下，学生从自己的兴趣爱好、身体素质水平及社会、个人需要出发选择和确定所练“专项”，以类似体育训练的方式，主动地获取知 识、发展能力，提高身体素质的教与学的方式。根据学校体育教学的目标、场地设备、师资情况及学生需要，结合素质教育中对学生个性发展的特点开设专选课与任选课。专选课，每周一节，由学生自愿选项参加学习。四个班同时上课，八个教师同时分别走进课堂。开设篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、武术、健美操和田径等八个选项课程，学生每学期或每学年自选一项。任选

狭义相对论（二）

二、相对论时空观 （相对论运动学）

这部分主要内容是：相对论长度收缩、相对论时钟延缓、同时相对性。这一切讨论的中心是Lorentz变换。这表明，物质运动的时空属性被Lorentz变换以确切的数学形式定量地描述出来了。从所得结果可认识到，狭义相对论对经典的时空观进行了一次十分深刻的变革。

1、相对论长度收缩

空间长度是Galileo变换不变量，即：在由Galileo变换所联系的惯性系中，对同一物体长度的测量值是一样的。按照狭义相对论原理，在Lorentz变换下，同一物体在不同惯性系中度量的长度又怎样呢？下面就来讨论运动物体的长度发生收缩这个相对论效应。

设有两观察者从各自的惯性系S和S'对一刚性棒的长度（L0）进行测量。棒沿x,x'轴放置，并相对于S'系静止不动，那么S'系的观察者测得棒两端点的坐标为x1'和x2'，两次的测量时间t1'和t2'不要求同时，已知棒长为L0（固有长度），则有：L0?x2'?x1'。对S系的观察者，由于他相对于棒在运动，所以必须在同一时刻t1?t2??测得该棒两端点的坐标x1,x2，他看到棒的长度L?x2?x1，由Lorentz变换式x1'??(x1?u?),x2'??(x2?u?)，

篇一：新闻的作文范文

新闻的作文范文

新闻的作文>范文（一）

今天晚上，我参加完马可的生日聚会，回到家，和爸爸在网上看到了一则新闻，说的是一个9岁的小男孩，在家自学完了全部中小学课程，从这学期开始，进入浙江大学的课堂旁听，听的是线形代数、微积分。这真是太不可思议了！更厉害的是他会读英文版的《圣经》，会捧着诺贝尔物理学奖得主的论文看上好几个钟头！真是让我佩服得五体投地！

我很好奇，他怎么会这么优秀？原来他从小就爱看书，对科学感兴趣，自学能力非常强，喜欢画飞船和机器人。我觉得我有些地方跟他很像，比如，我也爱看课外书，很爱科学，很喜欢画机器人。但是我有一个缺点，在学习上，我总是满足于学会老师教的东西，碰到老师没要求学会写的字，我老是用拼音代替，想等到老师教到了再学。我的学习主动性比那个小朋友差远了。

现在我懂了，学习知识就像是海绵在吸取水分，谁的志向越远大，谁的海绵就越大，吸的水也就越多。我不能只满足于学习课本上的内容，应该学习更多的知识。我以后会更加刻苦地学习，成为一个优秀的人。

新闻的作文范文（二）

在3月11日13时46分，当我们还在上课时，我国的邻国——日本仙台发生了9.0级大地震，这是迄今为止日本发生的第一大地震，也是世界第五大地震。 这次地震分

编者按：如果大家觉得内容不错，记得分享给你的小伙伴们哦！内容简介：同样的方式是非与不同各种类的花，其结果是什么？我校大部分班级实行“自学模式”2012年9月7日八一班... 有兴趣就读继续看完以下内容吧！

以下是由小编推荐的《小学新闻作文》，欢迎大家阅读交流！

范文一：新闻

同样的方式是非与不同各种类的花，其结果是什么？

我校大部分班级实行“自学模式”

2012年9月7日八一班采访者闫路瑶报道自2011年起，我校欲以施行“自学模式”，该类方案受到了同学和老师的一致肯定，并提高了学生的学习效率和积极性，得到了全校师生的推崇。

自学模式类似于孔子的“因材施教法”。其相同之处在于因材施教法是跟据个人自身的特质而教授知识的方法，其结果与自学是相同的。而不同之处则是自学所学习的范围比因材施教法广得多，毕竟是自己的学习，别人所教授的是在他认为你可以接受的范围内，远不足以自学，到底是自己的学习啊。

而经多次采访老师与同学后才总结出这样的结论：从前的教学，老师在讲台上剑客，所遇处，若简，都明白；若难，只有部分理解。则效率是不得而知的了。现在，老师只要提出问题，领导同学解开今天所学的内容即可。

经我亲身体验多次后，觉得这种学习方式既捡时又简单并且能抓住课文的中心内容以及在学

篇一：校园新闻稿写作规范

校园新闻写作规范

会议类新闻稿写作

会议类新闻通稿在高校各类通稿中结构最严谨，语言逻辑要求最高的一类。这种新闻稿要求作者要将会议精神融入到稿件中。

这一类新闻稿的结构一般是：第一段，写好导语，点明与会人员、主持人；第二段，提炼领导讲话、嘉宾发言的主要内容；第三段，理清会议的程序；第四段，介绍会议举办的背景或者举办该会议的意义。写这类新闻稿时，必须注意一下几点：

1、标题要恰当，符合会议的规格

校园内的会议很多，类型也很杂。参与对象很不固定，有的会议纯粹是几名学生的会议，有的是学生干部的座谈会，还有的是党政机关的会议，比较少见的是党代会、团代会、教代会之类的牵涉面比较广泛的会议。不同的会议，写的通讯稿不同，首先就体现在标题上，会议的标题要尽量符合会议的规格。比如上次有一篇关于EOC学员学习党代会精神的通稿，初稿的标题为“我校召开‘EOC世纪精英学校学习校第六次党代会精神座谈会’”，这个标题表述上并没有错误，但对于校内通讯稿来说，这个标题有点名不副实了。这个座谈会是校团委、校学生会组织召开的学生干部座谈会，虽然很重要，但用“我校召开”似乎还不准确。后来，我建议改成“校学生会举行‘EOC世纪精英学校学习校第六次党代会精神座谈会’”，我

狭义相对论的创立

1905年9月，年仅H十六岁的阿尔伯特·爱因斯坦在德国权威性的《物理学杂志》上发表了划时代的论文——“论动体的电动力学”。这篇后来被称之为狭义相对论的论文是理性思维的伟大杰作，它把哲学的深奥，物理学的直观和数学的技艺令人惊叹地结合在一起。它与《物理学杂志》17卷上的爱因斯坦的另外两篇开创性的论文（光量子论文和布朗运动论文）在科学史上谱写出激动人心的篇章，全面地打开了物理学革命的新局面。

狭义相对论获得了巨大的成功。它使力学和电动力学相互协调，它减少了电动力学中逻辑上互不相关的假设的数目，它对时间，空间等基本概念作了必不可少的方法论分析，它把动量守恒定律和能量守恒定律联系起来，揭示了质量和能量的统一。它与爱因斯坦1915年创立的广义相对论一起，大大改变了传统的世界观和传统的思维方式，把人们带进了一个奇妙的新世界。

面对科学史上这一重大的事件，人们必然会问：狭义相对论究竟是怎样创立的？被排斥在学术界之外的默默无闻的爱因斯坦为什么会捷足先得？这一伟大的智力搏斗能够给我们哪些认识论和方法论的启示？现在，让我们对世纪之交这一富有戏剧性的历史事件作一番历史的、哲学的考察吧。

狭

狭义相对论

1. 理解同时性的相对性 2. 理解时间膨胀、长度收缩的概念 会判断原时、静长 3. 掌握洛伦兹变换公式

第1 题. 已知： S 系同一点 x 发生两个事件， 间隔为 t =4s,在 S 系此两个事件间隔为 t = 5s。 求：(1) S 系对S 系的速度u (2) S 系中两个事件的空间间隔 l’ 【解】 (1) t = 4s, t = 5s。

u t t 1 2 c解得

2

u t 2 4 2 1 2 ( ) ( ) t 5 c2

3 u c 5

(2)求在 S 系中这两个事件的空间间隔 l’

3 方法 一. x 点的速度为 u c 5 S S t 1 x1 -u-u x x1 S

x x x x

S-u

t2 x2 x

-u

3 8 l t ( u) 5 s c 3c( s ) 9 10 m 5有时不写，c 仅代表数值 4

方法 二. 由洛仑兹变换求 洛仑兹变换是解决相对论时空问题的主要依据。 用它解决问题时经常把以知条件化为“事件” (即明确时间和空间的坐标)。

S’系 S系 设： 事件1 (x, t1) (x1 ’, t1’) 事件