双氧水和二氧化锰制取氧气

“用过氧化氢制取氧气”的教学设计之我见

本节课是九年级化学人教版上册第二单元课题3教学内容的延伸，教材中没有具体谈及此项内容，但是根据中考的要求以及当下学生的实际学情，我认为有必要设计此课题。

首先，我先对教材以及本节课做出以下分析： 1、地位和作用

第二单元作为教材的一个初步认识化学的篇章，是学生具体地从化学的角度出发去学习和研究有关物质（包括组成、性质、用途、制法等）的开始。本课题安排在“氧气性质”之后，为学生的进一步学习提供了相关的知识。同时本课题也是初中阶段学生制备常见化学物质的开始，是学生对化学实验基本操作的综合应用，能为今后“物质的制备”奠定基础。

这节课是典型的气体制取探究课，是在上节课学习《课题3制取氧气》（第一课时）的基础上，通过复习用高锰酸钾制取氧气，从而设计出用过氧化氢制取氧气的实验装置，并对其进行分析、归纳和总结，使学生了解实验室制取气体的思路和方法。它能为以后系统的学习二氧化碳的制取奠定理论和实践基础。同时，它也在教材中起着承上启下的作用，具有非常重要的地位。

2、教学目标：

针对教学中学生的认知规律和存在的一些实际困难，我设置了以下目标：认识实验室用过氧化氢制取氧气的实验装置、操作步骤以及注意事项；了解实验室

年产四万吨电解二氧化锰项

目环评报告

1 总则

1.1任务由来

电解二氧化锰(EMD)是生产无汞碱性锌锰电池(环保电池)的重要原料。康密劳(Erachem)远东发展有限公司根据自身的发展战略和市场需求，利用崇左市的优惠条件，拟在崇左市太平镇冲塘屯建设崇左康密劳年产四万吨电解二氧化锰项目一期工程(年产一万吨)。

依据《中华人民共和国环境影响评价法》和《建设项目环境保护管理条例》，Erachem公司委托广西区环保科研所承担崇左康密劳年产四万吨电解二氧化锰项目一期工程(年产一万吨)环境影响评价工作。

1.2 评价目的

本评价通过对拟建项目周围的自然环境、社会环境以及空气、地表水、噪声、生态及土壤环境质量现状进行调查评价，预测和分析拟建项目在施工期和营运期对周围环境的影响程度和范围，分析和论证工程采取的环境保护措施以及在技术上的可行性和经济上的合理性，从环境保护的角度论证拟建项目选址的合理性。同时，本着“一控双达标”、“清洁生产”等原则，提出切实可行的环保措施和防治污染对策，为有关部门进行项目决策、工程设计施工、环境管理提供科学的依据，使工程对环境的不良影响降到最低程度，保证区域经济建设的可持续发展。

1.3 编制依据

1.3.1 法律法规

⑴ 《中华

过氧化氢

Hydrogen Peroxide

名称：又名双氧水

分子式：H2O2，分子量：34.0

性质：基本的化工原料之一，无色、无臭、透明液体，熔点：-0.89℃，沸点：151.4℃，-4℃时过氧化氢固体的密度为1.465g/cm3。受热153℃以上，会猛烈地发生爆炸性分解。为防止分解，可加入稳定剂如微量的锡酸钠Na2SnO3、焦磷酸钠Na4P2O7或8-羟基喹啉等来抑制杂质的催化分解作用。

纯H2O2加热到135℃或更高温度时，会猛烈地发生爆炸性分解。

H2O2溶于水、乙醇、乙醚，不溶于石油醚和烃类。能与水、乙醇、乙醚等以任何比例混合。1L90% H2O2完全分解后，生成589g氧气、801g水蒸气；绝热条件下，温度升达750℃，相当于1L90% H2O2分解后，在常压下（101.3kPa）,体积增大到500L,即过氧化氢分解时释放出的能量是相当大的。在较低温度下，过氧化氢分解平稳地进行：

2 H2O2==2H2O+O2+197kJ

在碱性介质中，过氧化氢的分解速度远比在酸性介质中快，如6%的过氧化氢加入到20%的氢氧化钠中，24h分解9%。影响过氧化氢分解速度的重要因素是重金属离子的催化作用，如Fe2+、Mn2+、Cu2+、Cr3

过氧化氢 H2O2 化学品安全技术说明书

双氧水

化学品安全技术说明书（MSDS）

第一部分化学品及企业标志

化学品中文名称：过氧化氢

化学品俗名或商品名：双氧水

化学品英文名称：hydrogen peroxide;

分子式：H2O2

第二部分成分/组成信息

√纯品混合物

有害物成分过氧化氢

浓度：35%

CAS NO：7722-84-1

第三部分危险品概述

危险性类别：第5.1类氧化剂

侵入途径：吸入、食入、经皮吸收。

健康危害：吸入本品蒸气或雾对呼吸道有强烈刺激性。眼直接接触液体可致不可逆损伤甚至失明。口服中毒出现腹痛、胸口痛、呼吸困难、呕吐、一时性运动合感觉障碍、体温升高等。个别病例出现视力障碍、癫痫样痉挛、轻瘫。长期接触本品可致接触性皮炎。

环境危害：

燃爆危险：本品助燃，具强刺激性。

第四部分急救措施

皮肤接触：涎渐污染的衣着，用大量流动清水冲洗。

眼睛接触：立即提起眼睑，用大量流动清水或生理盐坍彻底冲洗至少15分钟。就医。

吸入：迅速脱离现场至空气新鲜处。保持呼吸道通畅。如呼吸困难，给输氧。如呼吸停止，立即进行人工呼吸。就医。

食入：饮足量温水，催吐。就医。

第五部分消防措施

危险特征：爆炸性强氧化剂。过氧化氢本身不燃，但能与可燃物反应放出大量热量合氧气而引起着火爆炸。过氧化氢在

《二氧化碳制取的探究》教学设计

一、教学目标

知识 技能 1．掌握实验室制取二氧化碳的反应原理和方法， 2．能设计出实验室制取二氧化碳的简易装置。 1．通过实验室制取氧气的复习和对比确定实验室制取二氧化碳的装置，验证方法，进一步得出实验室制备气体的一般思路和方法。 过程 方法 3. 通过实验室制取氧气的装置复习，确定实验室制取二氧化碳的装置，引导学生得出实验室制备气体时还需要考虑的一些基本因素，使学生的知识得到整合和升华。 2．通过多种能得到二氧化碳的反应原理的分析，得出选择大理石（或石灰石）与稀盐酸反应原理制备二氧化碳的原因。 情感 态度 1．通过分析和探究实验室制取和收集二氧化碳的方法，对学生进行具体问题具体分析的辨正唯物主义教。 2．培养理科学习中严密的逻辑思维能力。 价值观 3．通过相关实验的探究分析，激发学生探究的兴趣。 【教学重点】．实验室制取二氧化碳装置的探究； 【教学难点】实验室制备气体的知识整合和能力的培养。 二、学生认知分析

学生对实验室里如何制取气体已经有了初步的认识。知道了实验室常用三种方法来制取氧气（高锰酸钾加热；氯酸钾和二氧化锰混合加热；过氧化氢溶液和二氧化锰混合）。由于反应物的状态和反应条件不同，它们的制取装置不

篇一：二氧化碳制取的研究练习题

1.实验室制取二氧化碳用不到的仪器是（）。

A.长颈漏斗B.广口瓶 C.酒精灯 D.集气瓶

2.用排空气法收集气体，该气体的密度（ ）。

A.一定比空气的大B.一定比空气的小

C.可能比空气的大也可能比空气的小

D.应与空气的密度接近

3.实验室用高锰酸钾加热分解制取O2和用大理石与盐酸反应制取CO2相比较，下列说法中，正确的是（ ）。

A.都需要加热

B.前者反应物是固体，后者反应物是固体和液体

C.都是分解反应

D.前者可用向下排空气法收集，后者可用向上排空气法收集

4.检验一瓶用排空气法收集的二氧化碳是否已集满的方法是（ ）。

A.把燃着的木条放在瓶口 B.把燃着的木条伸入瓶内

C.加入澄清石灰水 D.用托盘天平称其质量

5.二氧化氮（NO2

气体，现要收集一瓶二氧化氮气体，可取用的方法是：

A．排水法 B 排水法或向上排气法

C 只能用向上排气法 D 只能用向下排气法

6.已知实验室制取气体丙的表达式为：甲（固） + 乙（固）==丙 ↑+ 丁，且气体丙易溶于水，密度比空气大，则应选下列何种装置和收集方法（ ）

A．制H2装置和排水法收集

B．高锰酸钾制O2装置和向上排气法

C．高锰酸钾制O2装置和向下排气法

D. 高锰酸钾制O2装置和排水

双氧水生产与安全设计

蒽醌法双氧水生产的几年中，许多厂都发生了一些事故，尤其是着火爆炸等恶性事故，造成人员伤亡和装置停产的重大损失。劳动部在《关于生产性建设工程项目职业安全卫生监察的暂行规定》中指出：建设项目中职业安全与卫生技术措施和设施，应与主体工程同时设计，同时施工，同时投产使用（简称三同时）遵照劳动部这一规定，在本次双氧水扩产改造的设计中，我们采取了相应的安全改进措施，以尽量避免事故的发生。 1工艺设计中采取的安全措施

l．1确保氢化反应和氧化反应工作液的酸碱度 蒽醌法双氧水生产过程中，工作液的加氢反应是在碱性条件下进行，而氢化液的氧化反应以及双氧水的萃取又必须在酸性条件下进行。如果氧化液呈碱性，双氧水会发生分解而酿成事故．因此，操作中在氧化反应前要进行加酸处理，在氢化反应前要进行加碱处理。为了使之混合均匀，本次设计增加了静态混合器．生产中准确无误地调节工作液的酸碱度，是保证双氧水安全生产的必要条件．为此，在氢化工序、氧化工序和萃取工序均设置了分析点，随时监测工作液的酸碱度． 1.2改进碱处理工艺

当碱处理工序碱塔操作不正常时，萃余液夹带气体使塔中碱液大量带出，如果在分离器中没有得到很好分离，可使工作液中的碱度超

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第12讲 二氧化碳的性质、用途、制取

一、选择题

1．实验室选择制取气体的仪器装置时，可以不考虑的因素是( C ) A．反应物的性质和状态 B．所制气体的性质 C．所制气体的颜色 D．反应发生的条件

2．(2014，益阳)下面是实验室依次制备、收集、验满CO2的装置，其中正确的是( D )

3．实验室制取二氧化碳一般有以下五个步骤：

①检查装置的气密性 ②按要求装配好仪器 ③向长颈漏斗中注入稀盐酸 ④向锥形瓶中放入小块石灰石 ⑤收集气体

其正确的操作顺序是( B )

A．①②③④⑤ B．②①④③⑤ C．①④②③⑤ D．②③④①⑤

4．(2015，泰安)下列有关实验室制取气体的说法错误的是( D )

A．装置①可作为制取CO2的发生装置

B．装置②干燥O2时，气体由a管进b管出 C．装置③可作为O2的收集装置 D．装置④是收集CO2的验满方法

5．(2015，北京)右图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列能说明CO2密度大于空气且能与水反应的现象是( D )

A．①变红，③不变红 B．④变红，③不变红

C．①、④变红，②、③不变红 D．④

实验十四 过氧化氢含量的测定—高锰酸钾法

【目的要求】

1.掌握高锰酸钾标准溶液的配制和标定方法。 2.学习高锰酸钾法测定过氧化氢含量的方法。

【实验原理】

H2O2是医药、卫生行业上广泛使用的消毒剂，它在酸性溶液中能被KMnO4定量氧化而生成氧气和水，其反应如下：

5H2O2+2MnO4-+6H+=2Mn2++8H2O+5O2

滴定在酸性溶液中进行，反应时锰的氧化数由+7变到+2。开始时反应速度慢，滴入的

2+2+

KMnO4溶液褪色缓慢，待Mn生成后，由于Mn的催化作用加快了反应速度。

生物化学中，也常利用此法间接测定过氧化氢酶的活性。在血液中加入一定量的H2O2，由于过氧化氢酶能使过氧化氢分解，作用完后，在酸性条件下用标准KMnO4溶液滴定剩余的H2O2，就可以了解酶的活性。

【仪器试剂】

台秤（0.1g）、天平（0.1mg），试剂瓶（棕色）， 酸式滴定管（棕色，50cm3），锥形瓶

333-3

（250cm），移液管（10cm、25cm）；H2SO4（3 mol·dm）， KMnO4(s)，Na2C2O4(s,AR.)，双氧水样品（工业）。

【实验步骤】

1. KMnO4溶液（0.02 mol·dm-3）的配制

称取1.7g 左右的KM

八年级下册

一、氧气

1、物理性质：_____色_____味的____体，密度比空气_____，_____溶于水。 2、化学性质：

（1）氧气的化学性质很活泼，能够做________剂，比如： ①碳能在氧气中燃烧，现象：____________________ 反应的化学方程式：_________________________________ ②硫能在氧气中燃烧，现象：_________________________________ 反应的化学方程式：____________________________ ③

磷

能

在

氧

气

中

燃

烧

，

现

象

：

___________________________________________

反应的化学方程式：_________________________________ ④铁能在氧气中燃烧，现象：____________________＿＿＿ 反应的化学方程式：_________________________________ （２）氧气具有___________性：

①与金属反应：（铁生锈化学反应方程式）

___________________________