修辞立其诚语文笔记

《修辞立其诚》教案

【教材定位】

《修辞立其诚》是部编版高中语文选择性必修中册第一单元的第四课的第一篇课文，这篇文章基于“诚”这个核心概念进行阐释，就“立其诚”的三层含义，由修辞到为人，展开了深入的思考和阐述。作者运用唯物主义观点，对在“立其诚”方面存在的问题作出了分析和批判，强调做人要“说真话、讲实话”，具有深刻的现实意义。

阅读这篇文章的时候，我们首先要理解其中的关键概念，了解作者的立场与历史背景，仔细梳理作品的论述思路，整体把握和领会文章的思想内涵及其秉持的价值观念。在把握文章观点的同时，思考其对我们立身处世的启发意义。

【素养目标】

1.了解作者和文章写作的历史背景。

2.理解文章的关键概念,整体把握和领会文章的思想内涵及其秉持的价值理念。

3.梳理文章的论述思路,学习举例、引用等论证方法,体会严谨准确、简易朴实的语言特色。

4.深入理解文章观点的社会现实意义,从中得出对自己的启示。

【教学重难点】

梳理论证思路，理解文章的现实意义。

【教学方法】

合作探究法，点拨法。

【教学过程】

一、情景导入

情何以动人？唯有真；人何以立世？唯有诚。“真诚”二字，是我们的追求的美好情操，也是使得时间变得温暖、美好、光明的一剂良药。今天，让我们一起学习《修辞立其诚》再一次探讨这

一、《MIDAS-CIVIL 软件在深水基础钢板桩围堰分析中的应用》[1]

0、该论文的亮点

（1）钢板桩等效为平面板单元；

（2）围堰内河床底的土层、封底混凝土采用实体单元模拟，给出了这些土层的弹性模量；

（3）表1的形式比较好，能清楚的反映设计条件； （4）该围堰为长条形围堰，其内撑的设计形式可以参考； （5）施工工况、工序说的比较清楚，可以参考。 1、概论

密扣式拉森钢板桩FSPⅣ型围堰对钢板桩进行强度和刚度计算，应用 MIDAS-CIVIL 验算钢板桩的实际受力及支护结构的稳定性。

承台基坑支护结构的设计，与地质情况、地下水位、土质参数及周围环境等都有密切的关系，涉及的内容包括：围护结构、支撑体系、挖土方案、换撑措施、降水方案和地基加固等。

钢板桩围堰具有强度高、接合紧密不易漏水、施工简便、速度快、可减少基坑土方开挖量、可多次重复使用等特点，广泛应用于水中承台的施工中。

2、基础资料

土压力系数，根据库伦理论计算。

水流压力，考虑河流水流压力，经计算，取 FW=1.5KN/m2。流水压力数值相对于静水压力而言比较小，本工程中不予考虑；波浪力按P=15KPa，浪高3m 计算。

采用16m 长密扣式拉森钢板桩FSPⅣ型，拉森钢板桩FS

作文

写作的重要性 6分最低限，只要结构不出错，得分应该为9分。 评判作文

四级考试作文主要看内容、结构、语言三个方面。

内容不跑题即可，注意：1.不要妄图以情动人；2.不要妄图在构思上出奇制胜。

结构上牢记总分总：先写主题句(Topic Sentence)，再写分论点，最后写总结句(Conclusion)。 语言最重要，往往使评分产生重大差异，语言要模仿和包装。 基本表达

人们认为：it is generally/ widely believed/ held/ agreed that

越来越：be increasingly + adj., be on the rise, the growing number of 万能理由（Omnipotence）

. 方便：convenient/ convenience . 效率：efficient/ efficiently/ efficiency

. 节省和浪费：save time/ money/ space; economical, thrift

waste time/ money/ space; costly, lavish . 人的心理健康：i

“部编本”小学语文教材培训笔记

“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议

主讲人：温儒敏

一、 编写“背景”

二、 “部编本”语文教材的总体特色

1、 体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透” 2、 接地气，满足一线需要，对教学弊病其纠偏作用

语文课注重两个延伸：往课外阅读延伸

往语文生活延伸 3、 加强了教材编写的科学性 4、 贴近当代学生生活，体现时代性 三、 七个创新点 1、 选文的问题

和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了，（32课）但这不等于教学总量减少，而是几个板块内容的调整，使教学内容更丰富，也更有效。

A、 减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。新教

材一开始就是识字教学(5-6课)然后才是拼音教学。 B、 选文的四个标准：经典性、文质兼美、适宜教学、时代性 2、 更加灵活的单元结构体例

“部编本”分单元组织教学，若干板块的内容穿插安排在各个单元之中。

3、 重视语文核心素养，重建语文知识体系

﹡在教材的呈现和教学中并不刻意

一、是非判断类 领域相关

In the field of science, experts would achieve further conspicuous accomplishments than beginners do. Intherealmof arts, however, beginners’ contributions would dwarf those of experts. In addition to the aforementioned two cases, we would benefit from taking into consideration some scenarios, education, for example, in which the significance of beginners’ and experts’ contributions are rather conditional.

不矛盾的：

Not mutually exclusive Not contradictory

A superficial conflict between A and B conceals a harmonio

标点符号

1.句号：主要表示陈述句尾的停顿和舒缓语气。 语气舒缓的祈使句末尾也可以用逗号。

2.问号：表示疑问句末尾的停顿和疑问语气。

反问句虽然不要求对方回答，但用的是疑问形式，也要用问号。 选择问句中间的停顿一般用逗号，句末用问号。

用“好不好、行不行”等肯定否定并列形式的提问格式表示的较委婉的祈使语气，也可用逗号。

3.叹号：主要表示感叹句末尾的停顿和强烈语气。语气强烈的祈使句、反问句，末尾也要用叹号。

主语、状语等成分倒置的感叹句，以及呼语在感叹句句末，要用叹号，但必须放在句末。

4.冒号：表示提示性话语后或总括于前的停顿。

用在书信、发言稿的开头的称呼语后面，表示提起下文。 用在总提语之后，让读者注意下文将要分项来说。 用在总括语之前也总结上文。

用在“说、是、证明、例如、如下”等动词之后，表示提起下文。 用在需要解释的词语或分句之后。 时、分、秒的分隔符号用冒号。

注意：没有比较大的停顿不要用冒号；冒号一般管到句终。

5.分号：用于多重复句中起分组作用，即分清层次的

CCNA中文笔记第2章:Internet Protocols!

时间: 2008年11月17日 来源:互联网 作者: admin 浏览次数: 27

Chapter2 Internet Protocols

TCP/IP and the DoD Model

DoD模型被认为是OSI参考模型的浓缩品,分为4层,从上到下是:

1.Process/Application layer 2.Host-to-Host layer 3.Internet layer 4.Network Access layer

其中,如果在功能上和OSI参考模型互相对应的话,那么:

1.DoD模型的Process/Application层对应OSI参考模型的最高3层 2.DoD模型的Host-to-Host层对应OSI参考模型的Transport层 3.DoD模型的Internet层对应OSI参考模型的Network层 4.DoD模型的Network Access层对应OSI参考模型的最底2层

The Process/Application Layer Protocols

Pro

.

今天状态不好。就学十个吧。

这集的主题为什么叫作人模人样呢? 因为这一集要介绍的都是一些关于人的讲法. 这些用法可以用来介绍自己, 当然也可以用来形容他人. 其中有些蛮有趣的, 因为你不能直接把中文翻成了英文, 例如在英文里你就不能说一个人是 radio station (广播电台), 当然同样的有些字眼英文也很难翻成中文, 例如 "I am straight." (我是直的?) 大家不妨先猜猜看这是什么意思之后再接著往下看.

1 He is gay.他是(男)同性恋

根据 CNN 最新的统计资料, 同性恋占美国的人口总数已经达到 5%, 再加上在美国这个多元化的社会里, 同性恋是非常公开的, 他们甚至有自己特别的旗帜: 六色旗. 所以他们的影响力实在是不容忽视. 同性恋的说法最普遍的就是 gay, 这可以兼指男同性恋和女同性恋而言. 如果要特地区分男同性恋和女同性恋的话, 则男同性恋用 gay, 而女同性恋则是 lesbian. (中文有人翻 "蕾斯边", 有人翻成"拉子"). 另外还有双性恋, bisexual, 变性人: transsexual. 反串(作异性打扮者) transvestite 或 cross-dress

第一章 导论

认知心理学：研究人是怎样对信息进行感知、学习、记忆和思考的。 研究对象：心智。研究信息在大脑中的认知过程。 心理学的前身——哲学

早期工作：唐德斯关于反应时的实验，加法反应时、减法反应时。

减法：从包括该过程的信息加工任务用时中减去不包括该过程的信息加工任务用时。

加法（斯滕伯格）：人的信息加工过程是由一系列有先后顺序的加工阶段组成的。如果两个因素有交互作用，那么它们是作用于同一个加工阶段的；如果两个因素不存在交互作用，即相互独立，那么它们则作用于不同的加工过程。 简单反应时：单一刺激——单一反应 选择反应时：多种刺激——多个反应

艾宾浩斯遗忘曲线：最初几次重复可以形成陡峭的学习曲线，之后的重复只能导致记住单词数的缓慢增长。

冯特的心理学实验室：结构主义心理学创始人（structralism），内省法（introspection） 威廉·詹姆斯：将机能主义（functionalism）引向实用主义（pragmatists），《心理学原理》。提出了心理学的准则or原则。

行为主义：华生，抛弃了内在的心理内容或心理机制，主张研究行为与环境。 巴浦洛夫：经典条件反射（classical conditioning） 斯金纳：操作性条件反

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今天状态不好。就学十个吧。

这集的主题为什么叫作人模人样呢? 因为这一集要介绍的都是一些关于人的讲法. 这些用法可以用来介绍自己, 当然也可以用来形容他人. 其中有些蛮有趣的, 因为你不能直接把中文翻成了英文, 例如在英文里你就不能说一个人是 radio station (广播电台), 当然同样的有些字眼英文也很难翻成中文, 例如 "I am straight." (我是直的?) 大家不妨先猜猜看这是什么意思之后再接著往下看.

1 He is gay.他是(男)同性恋

根据 CNN 最新的统计资料, 同性恋占美国的人口总数已经达到 5%, 再加上在美国这个多元化的社会里, 同性恋是非常公开的, 他们甚至有自己特别的旗帜: 六色旗. 所以他们的影响力实在是不容忽视. 同性恋的说法最普遍的就是 gay, 这可以兼指男同性恋和女同性恋而言. 如果要特地区分男同性恋和女同性恋的话, 则男同性恋用 gay, 而女同性恋则是 lesbian. (中文有人翻 "蕾斯边", 有人翻成"拉子"). 另外还有双性恋, bisexual, 变性人: transsexual. 反串(作异性打扮者) transvestite 或 cross-dress