总裁执行模式7.0培训心得

中旭总裁执行模式培训内容纪要

第七团：潜江正阳纸品董静清

2012-5-9

第一部分：管理常识

所有的管理活动往往基于常识，并非所谓的灵丹妙药！

什么是执行？把目标变成结果的行动就是执行。——彼得·德鲁克 一、方向错，一切皆无 1、目标错位

往上看永远没有执行的动力，要向下看，看出对客户需求不利的事情。企业要想有持续的获利能力，必须紧紧围绕客户需求，为客户创造价值。如果老板与员工的目标、方向不一致，他们在客观上就一定是对立的，因此，预期的结果总是朝相反的方向发展。 2、职责错位

没有执行的方向，就没有执行的方略；缺乏执行方略，就没有执行的方案。往下干永远没有执行效率，要为上干，干出对公司战略有利的事，因为，企业任何人的行为都必须对绩效负责，既要关注个人效率，更要关注组织效率。

二、认识错，一切皆无

没有执行的心态就没有执行的状态，没有执行的状态就没有执行的常态。要实时制造危机，传递危机，创造竞争环境，因为有竞争就会有淘汰，有淘汰才会有压力，有压力才会提高行动力。

没有执行的文化就没有执行的氛围，缺乏执行的氛围，就会丧失执行的行为。一个企业的亏损，实际上反映的是企业文化的衰败。

规避含糊文化，明确目标，量化目标，意愿一致；打破能人文化，能人很重

总裁执行风暴课程笔记整理

执行就是不折不扣的拿到成果

任务 ≠ 成果 ↓ ↓ 被动 主动 ↓ ↓ 走过程 做结果 ↓ ↓ 找借口 找方法 ↓ ↓ 负引发 正引发

做了×100=0分 做到×1=100分 做了≠做到

养成成果第一惯性（习惯）

结论：如果完成任务可以原谅，下属就不会为有无价值而负责任；如果过程到位（没有拿到成果）还能拿到奖励，就无形中培养了下属的任务习惯。

提醒：一定养成成果第一惯性！

执行不力的三大原因： 一． 制度原因 1） 领导原因

领导大还是制度大？

结论： 领导权力大 制度的威力就小 领导权力小 制度的威力就大 淡化权力 强化制度 强化权力 淡化制度 2） 模糊制度

模糊→分歧→内耗→不了了之→负面惯性（建议成立制度委员会） 注意：

A：制度是否量化到数字？ B：量化的数字是否合理？ C：合理的是否达成共识？ D：共识的

OBE工程教育模式培训心得

2017年09月03日

OBE工程教育模式培训心得

暑期进行了为期两周的培训，对OBE工程教育模式有了全方位的了解，现将学习体会总结如下：

一、OBE概述 1、概念

基于学习产出的教育模式（Outcomes-based Education，缩写为OBE）最早出现于美国和澳大利亚的基础教育改革。从上世纪80年代到90年代早期，OBE在美国教育界是一个十分流行的术语。美国学者斯派帝撰写的《基于产出的教育模式：争议与答案》一书中对此模式进行了深入研究。该书把OBE定义为“清晰地聚焦和组织教育系统，使之围绕确保学生获得在未来生活中获得实质性成功的经验。”他认为OBE实现了教育范式的转换。因为，在OBE教育模式中，学生学到了什么和是否成功远比怎样学习和什么时候学习重要。西澳大利亚教育部门把OBE定义为：“基于实现学生特定学习产出的教育过程。教育结构和课程被视为手段而非目的。如果它们无法为培养学生特定能力作出贡献，它们就要被重建。学生产出驱动教育系统运行。”特克认为：Outcomes-based Education与Outcomes Focused Education（OFE）是同义词。无论是OBE还是OFE，都是一个学习产出

OBE工程教育模式培训心得

2017年09月03日

OBE工程教育模式培训心得

暑期进行了为期两周的培训，对OBE工程教育模式有了全方位的了解，现将学习体会总结如下：

一、OBE概述 1、概念

基于学习产出的教育模式（Outcomes-based Education，缩写为OBE）最早出现于美国和澳大利亚的基础教育改革。从上世纪80年代到90年代早期，OBE在美国教育界是一个十分流行的术语。美国学者斯派帝撰写的《基于产出的教育模式：争议与答案》一书中对此模式进行了深入研究。该书把OBE定义为“清晰地聚焦和组织教育系统，使之围绕确保学生获得在未来生活中获得实质性成功的经验。”他认为OBE实现了教育范式的转换。因为，在OBE教育模式中，学生学到了什么和是否成功远比怎样学习和什么时候学习重要。西澳大利亚教育部门把OBE定义为：“基于实现学生特定学习产出的教育过程。教育结构和课程被视为手段而非目的。如果它们无法为培养学生特定能力作出贡献，它们就要被重建。学生产出驱动教育系统运行。”特克认为：Outcomes-based Education与Outcomes Focused Education（OFE）是同义词。无论是OBE还是OFE，都是一个学习产出

学习心智模式心得体会 学习是一个接受新的事物，并按照新的思路去行动的过程。什么会使人们的行为发生改变？彼得·圣吉认为是“心智模式”的改变。心智模式是指个人了解外在世界及采取行动时所遵循的一些习以为常、理所当然的想法、假设、前提、定思、图式等。心智模式不仅影响

我们如何了解世界，而且还影响到我们的行动。 认识“心智模式”：心智模式像一面透镜，将来自外部的真实信息放大、缩小、过滤甚至

歪曲，形成了我们对世界的认识。 心智模式的危害：陈旧的心智模式会变成一个禁锢你的思想的“监狱”，让你保守、片面甚至错误地看问题。 心智模式的改进：经常“换

SMBA 是指为年龄不符合报考MBA 的人及想尽快学习MBA 课程的同学提前开设的“MBA ”课堂。下面就由 上海交通大学 为您介绍下SMBA 课程的相关知识，希望给您带来帮助。

SMBA 学员完全按照统招研究生的教学计划进行MBA 课程学习，如修满学分，给予结业证书；在学员自入学之日起三年内通过1月份MBA 联考，11月份MBA 专业学位联考、或同等学历申请硕士学位的相关考试，完成全部MBA 培养计划并完成毕业论文者可按规定获得工商管理硕士学历、学位。

上海交通大学是国家重点大学，其国际化的教学手段和教学模式获得了业界的普遍认同。高级经理工商管理SMBA 总裁研修核心课程是为企业在职的中高层管理人员，特别是公务繁忙的企业经理人精心设计的。本课程精选12门实用的精品课程，针对性强，互动性好，教学方式灵活多样, 学员将在轻松、愉快的环境中进行学习和交流，系统掌握现代管理理念，着力解决企业发展所遭遇的典型瓶颈问题,

并通过实地考察、案例分析、企业咨询等活动，梳理思路，总结和提

高综合管理能力，并有效运用到实践中去。经过十四年时间的精心优化和打造，本课程顺应现代管理教育的发展趋势，特色鲜明，吸引了近4200余位全国及世界各地企业高级经理人员参与学习, 现已

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1.1.2 工具 ............................................................................ 13
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1.1.4 显示 ............................................................................ 47
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培训工作执行方案（1） -----商业化运作，自主招生

一、工作概述与说明

为响应“千人培训”工程的深度执行，河北省品牌战略促进会培训中心特别制定了本次培训执行方案，为河北省企业打造强势品牌，完善品牌建设工作，提高企业管理水平及市场营销能力提供积极地助力推动工作。

纵观目前河北省内企业的品牌建设，普遍存在品牌建设意识薄弱，品牌概念缺失的现象，有的企业家认为注册了商标就是品牌建设了；品牌战略定位模糊，品牌战略建设缺乏重视性、系统性、长远性；对于品牌的维护管理，品牌的成长与延伸策略；品牌的资产管理，品牌的传播与营销工作的认知以及操作能力相对较弱；面对未来市场进入品牌时代，缺乏前瞻性了解和研究，这势必会严重影响企业的未来生存与发展。

为促进企业能够系统全面的了解掌握品牌建设与品牌管理以及品牌战略的规划，系统全面提升企业营销水平，河北省品牌战略促进会培训中心特别组织国内行业专家教授集中研发出了系统的品牌创建规划课程，品牌营销课程，市场营销课程，并特别推出《品牌创建与品牌传播营销策略》《品牌的成长与延伸策略》《品牌的维护与管理》《品牌资产与知识产权管理》《市场定位策略》《渠道管理》《狼性营销团队》《大客户管理与销售技巧》《金牌营销员职业修炼》《赢在执行

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