跳高说课稿水平四学生

上步双手投掷实心球说课稿

尊敬的各位评委老师你们好，我是来自**中学的，很荣幸有机会参加本次说课活动！我今天说课的题目是人教版《体育与健康》水平四七年级《双手投掷实心球》，我将从下面几个方面对本课进行分析说明。

一 本课的指导思想

根据体育新课程标准的精神和理念，始终以“健康第一”为指导思想，坚持教师为主导，学生为主体的思路。关注个体差异与不同需求确保学生全面受益。在教学过程中，通过教师的引导使学生增强自信心提高对体育活动的兴趣，在游戏过程中，通过跑动的和集体协作的游戏，充分促进学生的身心健康，营造一种积极向上团结协作，欢快而愉悦的课堂环境，使学生在体育课堂上体会到成功的乐趣。 二 教材分析

投掷实心球是一项传统的体育锻炼方法。特别是在中学体育中适当的练习实心球投掷能提高学生的爆发力和全身协调性，在体育教学中又十分重要的作用。然而，通过以往实际的教学学生和教师普遍认为实心球是比较乏味、枯燥的教学内容，学生学起来感到辛苦又机械，而且实心球主要是以发展上肢力量为主，所以合理的促进上下肢力量的协调发展，激发学生的兴趣和调动学习积极性是本课教学的关键。 三 学情分析

七年级的学生，正处于水平四阶段，他们在心理上更加注意教师和学生对自己的态度，团队意识

跨越式跳高

一、指导思想 坚持以“健康第一”为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展。以激发学生的兴趣，体现学生的资助学习为出发点，让学生在轻松、

愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的良好习惯。 二、教材分析：

跨越式跳高本科位于华师版第六章田径运动，是田径教材的跳跃项目之 一。人的跳高能力是在日常生活的各种自然跳跃能力中发展起来的，从小到大，人们可以有意无意地经常反复地获得跳高的体验。本课时的跨越式跳高学习是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基础。让学生了解跳

排球正面双手垫球教学设计

选手编号：选手姓名：冯文君组别、学科：中学艺体组、体育

题目：排球正面双手垫球课型：新授课教材及版本:体育与健康七-九年级全一册，人民教育出版社一、教材分析

排球是一项能够发展学生速度、耐力、反应以及协调性的球类运动。基本技术分为六大项：准备姿势和移动、传球、垫球、发球、扣球、拦网。垫球是接发球和接扣球的主要方法，只有学好垫球，才能更好地在实战中处理球。本节课学习垫球技术中的正面双手垫球动作。本内容学习分为一个课时。

二、学情分析

初一年级学生处于小学到中学的过渡期，处于这个时期的学生运动知觉有很大的提高，是发展力量和耐力的最佳时期，同时自觉性、灵活性和意识的稳定性都发展显著。

本节课的教学对象是南宁市十九中初一一班班的学生，该班共有男生26人，女生20人，学生生源多为城市。由于新的学习环境，老师、同学都较为陌生，课堂管理更容易。男女生兴趣分化明显，男生更喜欢负荷量大、竞赛性强的运动；女生则更喜欢轻快、优美的活动。该班学生之前接触过软式排球和气排球，对排球运动有简单的了解，但缺乏系统的学习。总的来说，该班学生整体的身体素质都比较好，几名体育骨干能力突出，在教学过程中能配合老师教学；通过教材的改编和趣味化，学生参与体育运动的氛围较

跳高的比赛规则

跳高要求运动员单足起跳，要跳过横杆且不能将其碰下支撑杆。每次比赛由主裁判设定起始高度，跳高横杆每轮至少升高2厘米，撑竿跳则是5厘米，直到剩下最后一人。跳高运动员和撑竿跳运动员可以自己选择何时起跳或过杆。他们假如三次试跳同一高度失败就会被淘汰。他们成功越过的最高高度就是他们的最终成绩。

平局

在跳过某些高度时要注意策略。假如两个人成绩并列，打破平局的办法一般有两种：首先看谁通过同一高度使用的次数少；其次是看哪个人在全部比赛过程中失误的少。假如还是平局，比赛就产生并列冠军，除非没那么多金牌。

决胜局

决胜局比赛按以下规则举行。每个平局中的竞争者只许跳一次，从最低高度开始淘汰。假如运动员全过则上升高度，假如所有运动员都没过则下降高度，直到只剩一名运动员在淘汰中生存下来。

初赛

跳高和撑竿跳比赛分两轮进行。初赛一般分两组，其目的是决出参加决赛的12名运动员。比赛之前有一个自动的资格测试，任何运动员只要达到这个标准将自动进入决赛。假如少于12人通过资格测试，未达标者中成绩最好的则进入决赛以填补人数的空缺。

测量尺度

在跳高和撑竿跳比赛中，所有的尺度都以厘米为单位，从地面量起到横杆最低部分的最高点处。

竞赛场

体育说课稿(水平二)

体育说课稿(水平二) 体育说课稿(水平二)

说课主题： 说课主题：跳短绳栾兰

体育说课稿(水平二)

课的设计理念 一、 课的设计理念 二、 三、 四、 课的设计 课的流程 总结

体育说课稿(水平二)

一、本课教学理念 1、本课遵循新课程理念,以“健康第一”为指导思想， 、本课遵循新课程理念 以 健康第一”为指导思想， 以学生的发展为核心,注重心理健康与身体健康 以学生的发展为核心 注重心理健康与身体健康 的协调发展。 的协调发展。 2、在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主 、在授课过程中，遵循“以学生为主体， 的教学原则，充分调动学生的积极性， 导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养 学生的创新意识。 学生的创新意识。 3、创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练的 、创设开放性的课堂教学氛围， 过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶 ，智 力的开发和能力的培养。 力的开发和能力的培养。 4、教材内容以儿童化、生活化为出发点，充分挖 、教材内容以儿童化、生活化为出发点， 掘学生已有生活经验进行思想品德教育。 掘学生已有生活经验进行思想品德教育

体育说课稿(水平二)

二、课的设计 1、学情分析 2、教材设计 3、教学方法的设计 4、

水平四七年级武术单元教学计划

教学内容 健身长拳 课时 预计 6课时 1、运动参与：学生能够积极主动地参与武术运动，并基本形成自觉锻炼的习惯和终单身体育的意识。 元2、运动技能：学生能基本掌握有关武术运动的基础知识和基本技能，学会武术套路-教——健身长拳的练习方法。 学3、身体健康：通过学习，形成正确的武术动作姿势，发展协调、平衡和灵敏能力。 目4、心理健康和社会适应：激发和鼓励学生大胆展示动作，体验运动中的兴奋和紧张，标 建立自尊自信、自强的品质。在练习中建立和谐的合作学习关系，形成良好的武德和合作精神。 教学教学 形成端正的身体姿势 动作连贯到位，形神兼备 重难点 点 教学课教学内容 教学目标 重、难教法措施 次 点 1、安全、武1、通过安全教育，使重点：踢1、简要说明武术的实用意义和作德教育 学生了解武术教学的打摔拿用，激发学生练习的积极性 2、武术基本安全常识，加强组织性四种技2、进行安全教育，提出保障安全必功 和纪律性，了解武德和法 须遵守的纪律要求 3、武术基本抱拳礼的主要方法。 难点：动3、介绍本课程目标、内容、考核方动作 2、通过熟悉基本功教作有力、法和要求等 4、素质练习 学使学生体会手型、手流畅 4、学习武术基本功练习，

原平四中 “紧急避险演练”活动方案

为了更好地贯彻落实原平市教育局《关于组织开展学校“安全教育”活动的通知》文件精神，教育广大学生“珍爱生命，安全第一”，使学生在日常生活中切实提高安全意识和防范能力，学校将组织开展一次“紧急避险演练”活动，具体安排如下： 一、活动领导小组： 总 指 挥：赵威

副 总指挥：刘志、郝高文、陈金柱、张海卓、

指挥组成员：王金珠、刘进军、张晓凤、郝旭平、郭玉莲、郭翠香、

赵慧军、张 星、杨小菊、赵作伟、李炳全、张树宽、 郝作芳、武 磊、张永春、赵彩霞、贾慧英、韩怀中、 李晓红、张满红

警 戒 组：郝旭平（组长）、武少平、李 华、张彩萍 救 援 组：王世春（校医） 二、活动组织 ：

1、活动时间：2012年11月20日(星期二)下午第二节课后 。 2、活动地点：由教学楼到集结地点（校院） 3、活动信号：以连续而急促的哨子声为警报信号。

4、参加人员：教学楼全体学生、所有班主任、演练时段的任课老师。 三、活动方案：

活动开始后，由总指挥郝高文校长用哨子吹响火警警报，各班班主任、任课老师立刻到所属班级做好人数统计，然后由各班班主任、任课

老师迅速组织学生有序地从前后门，以“快步走”的形式紧急撤离到大院并排好

滦平四中12—13学年第二学期九年级全县第一次模拟考试质量分析

教导主任：陈红丽 2013年5月5日 所任学科考试情况 班级 参考 及格 优秀 得量化分分 率 率 3 试卷总分 最高分 最低分

人 三个 语文 数学 英语 文综 理综 108 108 108 108 108 108 36 73 54 28 44 15 率 33 68 50 26 44 14 3 人 52 29.82 600 496 107 13 24 1 8 0 12 63 49.49 120 103 3 22 55 43.15 120 117 8 1 7 0 46 24.46 120 96 26 56 35.23 120 104 39 41 17.97 120 89 8 基本情况试卷分析 总体上看，数学、语文试题相对简单一些，英语、理综试题难度较大，文综次之。试题总体上，考点较全，考查面广，注重能力考查，部分试题有创新、体现新课标精神。 单科上看，语文，注重综合能力考查，现代文阅读理解有一定难度。数学，立足教材，注重对学生基础知识、基本技能、基本方法的考查，试卷知识覆盖

跳高的比赛规则

跳高要求运动员单足起跳，要跳过横杆且不能将其碰下支撑杆。每次比赛由主裁判设定起始高度，跳高横杆每轮至少升高2厘米，撑竿跳则是5厘米，直到剩下最后一人。跳高运动员和撑竿跳运动员可以自己选择何时起跳或过杆。他们假如三次试跳同一高度失败就会被淘汰。他们成功越过的最高高度就是他们的最终成绩。

平局

在跳过某些高度时要注意策略。假如两个人成绩并列，打破平局的办法一般有两种：首先看谁通过同一高度使用的次数少；其次是看哪个人在全部比赛过程中失误的少。假如还是平局，比赛就产生并列冠军，除非没那么多金牌。

决胜局

决胜局比赛按以下规则举行。每个平局中的竞争者只许跳一次，从最低高度开始淘汰。假如运动员全过则上升高度，假如所有运动员都没过则下降高度，直到只剩一名运动员在淘汰中生存下来。

初赛

跳高和撑竿跳比赛分两轮进行。初赛一般分两组，其目的是决出参加决赛的12名运动员。比赛之前有一个自动的资格测试，任何运动员只要达到这个标准将自动进入决赛。假如少于12人通过资格测试，未达标者中成绩最好的则进入决赛以填补人数的空缺。

测量尺度

在跳高和撑竿跳比赛中，所有的尺度都以厘米为单位，从地面量起到横杆最低部分的最高点处。

竞赛场

篇一：运动会跳高广播稿 20条

1.致跳高者

在步伐优美的助跑后，

一跃，

身体在空中划出一道弧线，

迅速沉身，收脚。

过。

真是优美的跳高姿势。

每一次，

都是挑战，是超越。

为了每一次超越喝彩。

2.超越——致跳高运动员

在阳光的照耀下，

跳高的比赛场地格外辉煌，

运动健儿们，

用那矫键的身躯，

冲刺着一个又一个的高度。

没有尝试，

怎会知道自己是否为强者，

超越自己，

也许会创造一番新天地！

运动健儿们加油吧，

去创造一份份奇迹，

去创造一份份惊喜！

3.运动会广播稿－跳高

致跳高运动员

你像一只矫健的飞燕

轻捷地掠过了横竿，

顿时，全场晴天霹雳般哄起一片欢呼声。

在喝彩声中

横竿升上了新的高度

伴随着这喝彩声

你又开始向新的、更高的目标攀登

4.致跳高运动员

你像一只轻盈的小鹿，

奔跃在那指向胜利的横杆间。

一次，两次，

不灭的是你那必胜的信心。

终于，

在那激动人心的瞬间一跃后，

你露出了胜利的微笑。

5.致跳高运动员

大地属于你，

蓝天属于你，

在你一跃的瞬间，

同时跃出了我们的希望。

草儿欣赏你，

白云欢迎你，

身轻如燕，飞跃蓝天，

奥林匹克精神在你身上体现，

跳吧，跳出你的自信，

跳出你的顶尖，

跳出你的胜利山颠。

6.校运会跳高广播稿

秋风飒爽，含载了多少人的期盼与等待。为着能与胜利经历一次美丽的邂逅；为着能与冠军经历一回动人的相