小学语文作业布置现状
“小学语文作业布置现状”相关的资料有哪些?“小学语文作业布置现状”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“小学语文作业布置现状”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。
小学数学作业分层布置心得
小学数学作业分层布置心得
小高庄小学 张丽君 新课程改革体现了新的教育理念,而这种新理念应贯穿于教学的各个环节,教学策略是教学设计的有机组成部分,是特定教学情境中完成教学目标和适应学生认知需要而制定的教学程序计划和采取的教学实施措施。课堂教学中通过师生的互动能实现多元化的教学目标,但在课外通过布置合理的目标任务(即作业)能对课堂教学起有效的补充作用,更能有效体现新课程的教育理念,促进学生的自主发展。新课程理念下,作业布置除了传统的落实和巩固知识目标外,更需要考虑的是多元化的目标。作业的有效布置是落实多元化教育目标的有效途径。以下简单谈谈在作业布置中的几点心得: 二、尊重个体差异,分层次设置作业。
可将作业难易程度分为A、B、C三个层次。思维能力、理解能力都比较强的学生可选择C(学有余力的综合型的练习),中等生可选B(本次课内容上略有升华的),学困生可选A(本课的基础知识,可面向全体学生))。但要注意此种设计会增加教师的工作量,需要教师持之以恒,广泛收集教材外的题型设计。
例如:在教学了长方体和正方体之后,我便设计了如下的作业:
A、 一个长
如何布置小学三年级语文作业
如何布置小学三年级语
文作业
Document number:WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
如何布置小学三年级语文作业
作业是小学语文必不可少的一项内容,而社会呼声最强烈的“学生负担过重”又恰恰主要是指学生作业过多。如何才能很好地解决这个问题呢笔者认为,首先应该明确作业的作用。作业是用来帮助学生复习巩固所学知识,由知识转化为技能的一种手段。它必不可少,知识不经过复习,技能不经过操练是不可能巩固和掌握的。但决不是多多益善,无论是从时间上看,还是从学生的生理上、心理上看都不允许我们要求学生做过量的作业。过量的作业其效果只能是适得其反。其次要分析作业过多的原因。语文教学说到底就是要培养学生语言文字的理解和表达能力,字词句篇、听说读写相辅相成,互相促进。当前,无论是学生还是家长,认为负担重,除了指作业量多以外,还有一个重要方面是感觉乏味。“兴趣是最好的老师。”兴趣跟时间的占用是成正比的。兴趣越浓,就越舍得花时间。因此,本人认为,就当前的普遍情况而言,重书面,轻口头,是原因之一;书面作业形式单调,内容简单重复,重量轻质,是原因之二。那么怎样才能保证训练,又减轻学生负担呢本人认为教师必须在作业的形式上下功夫,要着眼于效率,着力于设计
浅谈小学语文家庭作业布置的合理性
浅谈小学语文家庭作业布置的合理性
爱因斯坦曾说过:“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”但反思我们的作业布臵,大多数的老师只把作业当成是巩固课内知识,技能的手段,致使学生的作业出现了机械性作业多,书写量大,耗时长,单调枯燥,缺乏弹性,偏重书本,脱离生活和学生实际。这种封闭的、僵化的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。现在,只要一提起作业,学生心烦,老师头疼。
为了帮助学生改变单一、被动的学习方式,形成自主、探究、合作的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,这是新一轮课程改革的核心任务。如今,随着新课标的全面实施,应该使语文作业走出反复操练的泥沼,让它飞扬小学生的个性。语文教学要与小学生的语文实践活动相结合,通过语文实践提高小学生理解语文和运用语文的能力。
一、小学语文家庭作业存在的问题 1、现成内容多,实际编写少
一种较为普遍的现象,小学语文作业的设计流于形式,抄词、组词、造句、填空、问答、作文等构成了小学生语文家庭作业的主要内容。年复一年、日复一日,总是老面孔唱新角,千题一面,缺乏创新。教师很少根据本班学生掌握知识的实际情况,编拟一些适合学生完成的家庭作业。
小学英语作业的设计、布置与评价
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
小学英语作业的设计、布置与评价
作者:徐文燕
来源:《师道·教研》2016年第08期
《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中指出:“新的课程目标是人的核心素养。”在英语课程中表现为语言能力、文化品格、学习能力和思维品质。目前有不少教师布置作业只是流于形式,把机械的抄写单词、词组甚至是课文放在首要位置,或者还是沿用过去的题海战术。这样做忽视了对学生获取知识、能力的培养,容易使学生形成对英语的厌学情绪,降低了作业效果,也不利于发展学生的思维能力。新《英语课程标准》提出的四大核心素养为我们的作业设计、布置改革指明了方向,也引导我们提升了英语作业设计理念。 一、作业设计理念的转变
1. 优化作业。作业的布置要注重语言的实践性,增加听、说、演的内容,减少机械性抄写,从源头上优化作业,到达减量增效,以少胜多,从而提高作业效率,减轻学生的负担。 2. 转变作业布置的形式。教师要通过学生喜闻乐见、形式多样,生动有趣的、能体现个性和自主性的作业去丰富学生现有的单一的书面作业,如布置实践型作业——做调查表,互动型作业——打电
浅谈农村小学低年级语文家庭作业布置的策略
浅谈农村小学低年级语文家庭作业布置的策略
【摘要】:如今,新课程改革教育评价机制发生了翻天覆地的变化,但在教学工作中,成绩评价依然稳如泰山,导致当前语文作业数量失控,机械练习或哗众取宠者多,学生实际收益却并不多,反而丢失了学生的创造精神,泯灭了学生学习语文的兴趣。本文首先介绍了家庭作业的重要性;接下来,探讨了农村小学低年级语文家庭作业布置的方法;最后,对农村小学低年级语文家庭作业布置进行了总结和展望。
【关键词】:低年级语文 家庭作业 策略
《语文课程标准》中指出:“语文是实践性很强的课程”,它使我们认识到语文作业的重要性;而“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”;使我们在作业设计时更加关注其人文内涵;“积极提倡自主、合作、探究的学习方式”为我们的作业设计提供了更为开阔的思路。家庭作业是课堂教学的延伸,是检测学生对已学知识掌握程度,促使学生朝着正确的学习方向前进的手段之一。作为家校联系的重要纽带,它是学生学习的“风向标”,是教师和家长衡量学生某阶段学习情况的主要尺度。可见,家庭作业设计是教学工作中的基本环节,是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,也是教师了解学生、检查教学效果的一个窗口。因此,家庭作业是为教学质量服务的,为了
小学各科作业布置及批改要求
凤城中心校各科作业布置及批改要求
一、主要学科作业设置
1、语文作业: 低年级 补充习题 习字册 写话 (二年级) 单元练习(县教研室)写字 黙字
中高年级 补充习题 习字册 大小作文 单元练习(县教研室) 2、数学作业: 低年级 补充习题 课堂作业 单元练习(县教研室)
中高年级 补充习题 课堂作业 单元练习(县教研室)
3、英语作业: 中年级 补充习题 抄写
高年级 补充习题 默写
二、作业布置要求
1、以上学科设置的作业必须按照要求认真完成,认真批改。合理安排学生完成作业的时间和数量,对作业形式和书写都要有明确的要求,严禁布置惩罚性作业。
2、家庭作业要求:低年级原则上不留书面作业,其他年级作业总量不超过1小时。
3、各备课组、年级组应统一学生作业本。
4、除了以上书面作业,每个年级还应强调口头、手头作业,语文注重每篇课文的预习初读,经典课文的诵读,古诗文的背诵积累等。英语的口语交际练习,数学的实验操作,解决实际问题的能力培养等。
5、特别提醒:语文老师应尽量减少书面课外语文练习,腾出时间倡导学生加强课
小学英语寒假作业的布置
寒假来临,“如何布置寒假作业”常常是一件令老师们头痛的事,以下是我对小学英语假期作业布置的一点看法:
小学英语寒假作业的布置
寒假来临,“如何布置寒假作业”常常是一件令老师们头痛的事,以下是我对小学英语假期作业布置的一点看法:
1. 少"抄写"作业,多"动脑"作业
绝大多数教师布置英语作业可能都会采取抄写数遍的方法。这种机械的抄写训练对于学生来说异常枯燥乏味,会使学生逐渐产生抗拒心理。所以寒假作业的布置应该极力避免这种现象的发生,重复的抄写只会使学生的大脑迟钝,反应缓慢。作业的设计要让学生动起脑来,如可以设计这样的动脑作业:
请根据下列的物品联想并写出相应的节日名称:
moon cake
dragon boat a tree with lots of presents。
这样学生在完成作业时就会有一个思考的过程。我认为只有不断思考才能刺激大脑,更加强于记忆,产生高效。
2、让作业回归生活
我们学习英语的最终目的也是利用英语这门语言为生活而服务。所以我们的英语作业设置也要与生活紧密相连。布置学生在家里为生活用品贴英语标签,既复习单词,又培养学生的兴趣,布置学生在附近的公共场所找一些英语的标志,再寻找我们书中未出现的标志,以扩
小学语文课外作业现状与对策
浅谈小学语文课外作业现状与对策
让学生快快乐乐的学语文是新课程语文教学追求的境界。课外作业作为小学语文的重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的语文教学体系。能够科学合理地设计好课外作业是提高学生语文成绩的重要因素之一。传统的语文作业重知识积累,轻能力的发展,表现形式单一,缺少选择性。而学生普遍认为语文作业是无须动脑筋和集中精力思考,类似于记忆抄写的作业可以放到自己思维状态不佳的时候。反映了语文作业的有效性低和功能的异化趋势。这就需要我们教师注重开发语文作业资源的广度和智力活动的强度。
小学语文、课外作业、存在问题、对策
【中图分类号】h319文献标识码:b文章编号:1673-8005(2013)02-0367-01
小学语文课外作业做得有效,有利于学生巩固知识,提升学生的知识运用能力。课外作业是学生对课内所学知识是否掌握以及考察学生的知识运用能力,更是检验课堂效果的一种方式。但是,小学语文课外作业的设计的普遍性问题是:参考书“拿来主义”的照搬给学生做,作业无休止的重复,题目过多过滥,眼睛紧盯着课本、课内作业,不能优化语文课堂作业。这些都是小学语文课外作业设计方面存在的主要问题,如何结合学生的实际,结合教学重点和难点有效地优化设计课外
非常好的初中语文作业布置
过一个中西合璧、传统与现代结合的寒假 1
读国学经典 *
《论语》:
*杨伯峻《论语译注》(中华书局) *质量较好软抄本一本
*1月15日——2月27日,共44天,除夕1天和春节3天休息,有效时间40天。《论语》共20篇,建议每两天读一篇。 读书要求 第一点
读整本书之前,认真阅读人教版高中语文必修一“名著导读”《论语》部分,并做好笔记。 第二点
借助注释和译文,了解内容,将注释中文言基础知识(包括通假字、词类活用、古今异义、特殊句式等)搬注到原文中。 第三点
将读书过程中的感悟直接批注在原书中。 第四点
在笔记本上整理不少于80条成语,其格式:抄写该成语,重点字词解释,完整解释该成语,出自那一篇,抄录原句。例,温故知新:温,温习;故,旧的。温习旧的知识,得到新的理解和体会。也指回忆过去,能更好地认识现在。《论语?为政》(2?11):“温故而知新,可以为师矣。”) 第五点
摘录、翻译并背诵格言警句,不少于40条。例:子在川上曰,逝者如斯夫。不舍昼夜。——《论语?子罕》,译文:孔子在河边感叹道:“一去不复返的时光就像这河水一样,日夜不停。” 第六点
读书心得2篇,每篇不少于1200字。具体问题是:(1)孔子说他“十有五志于学”,这与现在上高
语文布置作业设计的典型案例及其借鉴
一、布置“活”作业【案例 1】
周末上午,突然电话铃声大作,来电显示上是一个陌生的号码。我拿起听筒,里面传来一个稚嫩的声音:“早上好,请问您有时间听我给您讲解一道数学题吗?”
“听你讲数学题?”“是的,女士。我叫珍妮,现在上五年级。这是我这周末的作业。我要向三个陌生人讲解一道数学题,用不了多长时间,您愿意听吗?”小家伙怯生生地问。“好的,不过我数学很糟糕,可不一定能听得懂啊。”我半开玩笑地说。珍妮倒是当真了,诚恳地说:“请让我试一试,如果第一次不行我们还可以尝试别的讲法。即使您最后还是不明白也没关系,您就把它当成一次有趣的经历好了”看来她事前早就准备好了台词来应对各种情况,显然这也是作业的一部分。
征得同意以后,珍妮开始一板一眼地讲起课来。
小老师讲解的过程中,我故作听不懂,问了好几个问题。珍妮非常耐心,回答得也不错,看样子是早有准备。最后我说听懂了,问她怎么向老师证明作业完成了。“我要写一个报告,详细记录我给每个人打电话的过程。结束之前,我也要问您一个问题:您对我的讲解满意吗,您认为我有哪些地方需要改进?”我一听,不由得佩服起珍妮的数学老师来,这道作业题有交流,有反馈,设计得又全面,又实际。
【借鉴】
愚以为这种作业值得推广和学习:
1.注重口语表达,提