一年级数学第六单元达标测试

第六单元 教学计划

单元教学内容：第六单元（100以内的加减法）

单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。

单元教学要求：

1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。

2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。

3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。

单元教学重、难点：

（1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点

1

（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。

单元课时安排：约15课时

1． 十数加、减整十数?????????3课时 2． 位数加一位数和整十

第六单元 教学计划

单元教学内容：第六单元（100以内的加减法）

单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。

单元教学要求：

1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。

2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。

3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。

单元教学重、难点：

（1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点

1

（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。

单元课时安排：约15课时

1． 十数加、减整十数?????????3课时 2． 位数加一位数和整十

一年级数学第六单元达标测试卷

一、填一填。(9题4分，其余每题2分，共20分) 1.

2．一个两位数，从右边起第二位是( )位，个位是第( )位。 3．1个十和9个一合起来是( )，它比( )少1。 4．十位上是1，个位上是8的数是( )。 5．与11相邻的两个数是( )和( )。

6．15前面的一个数是( )，( )后面的一个数是17。 7．最大的一位数是( )，最小的两位数是( )。 8．把14，10，6，17，8按从小到大的顺序排一排。 ( )＜( )＜( )＜( )＜( ) 9．12>

18<

>16

<20

二、写一写，读一读。(每空1分，共6分)

写作：________ 写作：________ 写作：________ 读作：________ 读作：________ 读作：________ 三、按要求做一做。(每题4分，共8分) 1.

(1)一共有( )只。

(2)把左边3只圈起来。从右边数，把第8只圈起来。

1/ 6

2.

比

________( )。

四、计算大闯关。(1题16分，2题5分，3题4分，4题6分，共

31分) 1．算一算。

2．小蜜蜂采蜜。(连一连)

3．在

里填上“>”“<”或“＝”。

18 16－6

一年级数学下册第六单元教材分析

六单元教材分析

一本单元是在100以内数的认识的基础上教学的，主要教学100以内的基本口算：整十数加、减整十数；两位数加（减）一位数和整十数。这些口算是进一步学习多位数的基础，一定要加以重视。结合口算，教材还安排了用数学的（求一个数比另一个数多或少几的问题）内容。 二 教学目标

会口算100以内整十数加、减整十数，以及两位数加、减一位数和整十数。《标准》P13

能够运用所学的知识解答生活中的简单问题。 三 编排特点

．创设情境，提出计算问题。P57、P61、P67 同“20以内的退位减法”一样，计算问题都从学生熟悉的实际问题引入，使学生感受计算与实际生活的密切联系，培养学生从生活中发现问题、解决问题的意识和能力。 2．有联系的计算对照编排。

（1）整十数加、减整十数：使学生进一步体会加减法的关系，同时突出算法上的相同点。

（2）两位数加、减一位数和整十数：相同单位的数相

加减，帮助学生建立数位概念，减少计算错误。 3．结合操作，帮助学生理解算理。

两位数加、减一位数和整十数都通过让学生摆小棒、交流算法明确所学计算的联系和区别，以此理解算理，掌握算法。

小学一年级数学试卷

第六单元测试题

（时间：40分钟，满分：100分）

一、 算一算。（共12分）

80-20= 86-6= 30-6= 24+5=

39+60= 43+6= 25-5= 40+50=

64-5= 70+5= 9+58= 54-8=

二、 填一填。（1~7题每空1分，第8题7分，共20分）

1、75比60多（ ），40比68少（ ）

2、73是由（ ）个十和（ ）个一组成的。

3、68比10多（ ），还可说（ ）比（ ）少（ ）。

4、树上原来共有36只小鸟，有6只小鸟飞走了，现在树上有（ ）只小鸟。

5、42－□>35，其中方框中可填（ ）。

6、 被减数是38，减数是8，差是（ ）

7、23比9多（ ），（ ）比15多10。

8、把下列算式按从小到大排一排。

78+2 98－20 65+7 56－30 88－4 54+4

教学内容 第一课时 整十数加减整十数 1、初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。 一、教学目标 2、培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。 3、通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。 二、 教学重难点 正确掌握口算方法，培养学生的心算能力。 及解决策略 三、 学具准备 及资源准备 四、课时安排 1课时 教学过程 复习引入：算一算 目标引领， 6＋3＝ 5＋8＝ 9－4＝ 15－7＝ 4+10= 自主善学 8＋9＝ 15－6＝ 14－6＝ 4＋6＝ 10+5= 7+10= 19-9= 13-10= 10+6= 一、探究新知。 1、情景引入，提出问题。 2、师：新学期，同学们回到自己班级的教室里，互相展示假期的收获。 图上的老师和同学们在做什么呢？ 瞧，这些同学有的在让其他同学欣赏自己的毛笔字，有的将自己的五角星分给了其他同?这时老师和两名同学搬了3捆书进来，要把书善问互研， 发给同学们，这些书一共有多少本呢？要解决这个问题，就让我们一起来学习本单元的内容吧！ 精讲点拨 二、创设情景，在生活中学习。 1、初步认识

（苏教版）一年级数学上册第六单元质量检测试题

班级_______姓名_______分数_______

一、想一想，连一连。（27%）

二、想一想，填一填。（52%）

1. 2.

（ ）

（ ）

（ ）

（ ）

--1--

（1）一共有（ ）个图形；

有（ ）个，（2）从左数起， 从右数起，

有（ ）个，是第（ ）个； 是第（ ）个。

。

有（ ）个，有（ ）个。

（3）第（ ）个、（ ）个是 3.

的上面是（ ）； 它的下面是（ ）；

它的左面是（ ）； 它的右面是（ ）。

的左边有（ ）个图形，右边有（ ）个图形。

三、数一数，填一填。（21%）

1.

--2--

（ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个

2.

（ ）个 （ ）个 （ ）个

--3--

（苏教版）一年级数学上册第六单元质量检测试题

班级_______姓名_______分数_______

一、想一想，连一连。（27%）

二、想一想，填一填。（52%）

1. 2.

（ ）

（ ）

（ ）

（ ）

--1--

（1）一共有（ ）个图形；

有（ ）个，（2）从左数起， 从右数起，

有（ ）个，是第（ ）个； 是第（ ）个。

。

有（ ）个，有（ ）个。

（3）第（ ）个、（ ）个是 3.

的上面是（ ）； 它的下面是（ ）；

它的左面是（ ）； 它的右面是（ ）。

的左边有（ ）个图形，右边有（ ）个图形。

三、数一数，填一填。（21%）

1.

--2--

（ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个

2.

（ ）个 （ ）个 （ ）个

--3--

第一课时 整十数加、减整十数

（教学内容：一年级数学上册第62-63页） 一、 教学目标：

1.通过创设问题情境，让学生应用已经学过的数的组成知识，掌握整十数加、减整十数的计算方法。

2.学生通过自主探索与合作交流掌握整十数加、减整十数的计算过程，培养学生学习数学的兴趣。 3.学生在学习过程中获得积极的情感体验。 二、 教学重点：

掌握整十数加、减整十数的计算方法。 三、 教学难点：

理解整十数加、减整十数的计算算理。 四、 教学准备： 教具：小棒。 学具：小棒。 五、 教学过程：

（一） 创设情境，导入新课：

师：小朋友们，开学的时候老师要给你们发什么啊？今天有一个班的老师就正在为小朋友发新书，我们一起去看看吧！ 教师出示课本第61页的主题图。 （二） 互动新授： 1.整十数加整十数。

教师出示例1的情境图。 师：从这幅图上，你看到什么？

同学汇报：桌上放着书，左边有10本，右边有20本。 师：看着这些书，你能提出什么问题？ 学生回答。

师：要想知道一共有多少本书，怎样计算？ 学生个别发言，师板书：10+20

师：那它的结果应该是多少呢？请小朋友们在四人小组内讨论一下。 全班交流： （1）数的方法：10、20、30；

（2）计算的方法：因为

一年级数学下册第六单元导学案（新版

人教版）

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整十数加、减整十数 课时 课时 学习目标

初步学会整十数加、减整十数的口算方法。 重、难点

使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。 教学准备

0捆小棒，每捆10根 导学过程 备注 口算： 3＋2＝ 7＋5=

9-4= 8-2= 5+5= 3+5=

任务一：10+20=□ 、

动手操作:左边摆10捆小棒，右边摆 2、 思考：（ ）个十加（ ）个十，是（ ）。

任务二：30-20=□ 思考：（ ）个十减（ ）个十，是（ ）。 达标测评： 、口算 20+40= 30+50= 70+20=

20捆小棒。 60+10= 60-20= 80-50= 90-70= 70-10=

2、小红得了20朵花，小东得了30朵花，一共得了多少朵花？

3、公共汽车上有40人，下去了10人，还剩多少人？

作业布置：第63页第1、2题。 总结