探究欧姆定律思维导图

第十四章 探究欧姆定律

14.2探究欧姆定律

1、欧姆定律揭示了电流和电压、电阻之间的关系，总的来说，通过导体的电流和导体两端电压成＿＿＿＿＿＿＿＿，和导体的电阻成＿＿＿＿＿＿＿＿＿，由数学表达式来描述欧姆定律：I＝＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、一个导体两端电压为6 V时，通过导体的电流是0.3 A，导体的电阻是＿＿＿Ω，导体两端电压为3 V时，通过导体的电流是＿＿＿＿A，导体两端电压为0时，导体的电阻是＿＿＿Ω，通过导体的电流是＿＿＿A。

3、大量事实表明，不高于36V的电压才是安全电压。当因出汗或其他因素导致双手潮湿时，人若接触较高的电压，发生危险的可能性＿＿＿＿＿＿（选填“变大”或“变小”），这是因为此时人的电阻明显＿＿＿＿＿＿（选填“变大”或“变小”）。

4、在图所示的电路中，电源电压为3.0V，开关闭合后，电流表和电压表的读数分别是0.10A和2.0v，则通过R2的电流是＿＿＿＿＿A，R2两端的电压是＿＿＿＿＿V，Rl的电阻是＿＿＿＿＿Ω。

5、如图，在相距20km的甲、乙两地之间有两条输电线，已知输电线每米长的电阻为0.01Ω，现输电线在某处发生短路．为确定短路位置，检修员利用电压表、电流表和电源接成如图所示电路进行测量．当电压表的示

欧姆定律

一、知识点梳理

知识点一 探究电流与电压、电阻的关系

例1、在“研究电流跟电压的关系”实验中，被控制的物理量是_______ ，实验结论是_________________________ ；在“研究电流跟电阻的关系”实验中，被控制的物理量是_______ ，实验结论是________________________ ．这两个实验所用的科学方法是：_____________．滑动变阻器两次的作用分别是：_________________________;______________________________. 变式训练

1、李明同学在“探究通过导体的电流与其两端电压的关系”时，将记录的实验数据通过整理作出了如图所示的图象，下列说法中错误的是（ ） A．当在导体乙的两端加上1V的电压时，通过乙导体的电流为0.1A

B．将甲、乙两导体并连接到电压为2V的电源上时，干路中的电流为0.6A C．导体甲的电阻小于导体乙的电阻

D．导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零 2、小刚用如图所示电路探究“一段电路中电流跟电阻的关系”．在此实验过程中，当A、B两点间的电阻由10Ω更换为5Ω为后，为了探究上述问题，他应该采取的操作是（

欧姆定律

一、知识点梳理

知识点一 探究电流与电压、电阻的关系

例1、在“研究电流跟电压的关系”实验中，被控制的物理量是_______ ，实验结论是_________________________ ；在“研究电流跟电阻的关系”实验中，被控制的物理量是_______ ，实验结论是________________________ ．这两个实验所用的科学方法是：_____________．滑动变阻器两次的作用分别是：_________________________;______________________________. 变式训练

1、李明同学在“探究通过导体的电流与其两端电压的关系”时，将记录的实验数据通过整理作出了如图所示的图象，下列说法中错误的是（ ） A．当在导体乙的两端加上1V的电压时，通过乙导体的电流为0.1A

B．将甲、乙两导体并连接到电压为2V的电源上时，干路中的电流为0.6A C．导体甲的电阻小于导体乙的电阻

D．导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零 2、小刚用如图所示电路探究“一段电路中电流跟电阻的关系”．在此实验过程中，当A、B两点间的电阻由10Ω更换为5Ω为后，为了探究上述问题，他应该采取的操作是（

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教学设计（教案）

基本信息 学 科 教 师 课题名称 语文 曹培艳 年 级 单 位 七年级 教学形式 新授 凤阳县刘府初级中学 济南的冬天 学情分析 这一单元基本上是散文，对于这种文体学生并不陌生，但是这种问题形式较散，学生学起来有点障碍。我们在学习《济南的冬天》这一课前已经学习了朱自清的《春》，同学们已经感受到散文的语言优美精悍，形式灵活，所以学习《济南的冬天.》这一课之前，同学们已经有了情感准备。有了一定知识储备，学生们在课堂上状态表现良好，能主动去品味一些优美的语句字词，从而领会作者的情感。 教学目标 1．知识与技能：有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。 2．过程与方法：理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。 3．情感态度价值观：体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。 [重点难点] 1．教学重点：有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。 2．教学难点：体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。学习描写景物的方法。 [教学方法] 讨论法、导读法 1页

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[教具准备] 多媒体 教学过程 第二课时 一、研读与赏析 1．整体感

§14.2 欧姆定律

【教学目标】 １、知识与技能

通过科学探究，归纳出电流与电压、电流与电阻的关系； 进一步熟悉电压表、电流表及滑动变阻器的使用方法。 ２、过程与方法

让学生经历探究的全过程，进一步熟悉“控制变量法”在科学探究中的运用；

尝试用图像法分析、论证实验数据。 ３、情感、态度与价值观

启发学生对生活现象多观察，多思考；

培养学生实事求是、严谨、认真的科学态度；养成共同合作探究的协作意识。 【教学重点】

本节课重点是让学生体验科学探究的全过程；对学生进行科学方法教育。

【教学难点】

难点是设计实验方案；用图像法分析实验数据。 引言

人们使用电流产生各种效应，如热效应、磁效应、化学效应等，这些都和电流的大小有关。那么电流与哪些因素有关呢？在电路中如何调控电流的大小呢？

一、电流与哪些因素有关 【学生猜想】

【教师点拨】我们知道电流是电荷的定向移动形成的，每秒中流过导体任一横截面的电荷量表示电流的大小。所以每秒钟流过的电荷量越多，电流就越大，那么如何使每秒钟流过的电荷越多呢？如果电源两端的电压越大，自由电子定向移动的速度就越快，每秒钟流过的电荷就越多，电流就越大；如果导体的电阻越大，那么流过的电流就越小。

（1）、猜想

专题讲座

初中物理“欧姆定律及其应用”教学研究与案例评析

宋玉梅（北京市第 50 中学，中学高级）

一、“欧姆定律”相关知识与拓展

（一）“欧姆定律”在电学中的地位

欧姆定律是电学中的基本定律，它反映了电流、电压、电阻三个物理量之间的相互关系，又是分析串、并联电路、测量电阻的依据，并且电功与电功率的有关计算都要以欧姆定律为前提。欧姆定律还为高中阶段涉及到的闭合电路欧姆定律、电磁感应定律，交流电等内容做了铺垫。因此“欧姆定律”是初中电学的重点知识，也是学生学好电学知识的关键。

欧姆定律这部分教学中涉及了许多科学探究和实践活动，学生需要经过对实验结果的分析归纳，得出规律，再应用这个规律研究解决电路中的问题。学生学习时不仅要学会欧姆定律这一规律，而且要学会利用电流表、电压表进行测量，学会从实验现象和数据的分析归纳得到定量规律这种研究方法，并且在探索研究过程中提高实验技能。

《初中物理课程标准》对本部分的要求是：能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。知道电压、电流和电阻。通过实验探究电流与电压、电阻的关系。理解欧姆定律。会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路、并联电路。说出生产、生活中采用简单串联电路和并联电路的实例。了解串、并联电

《闭合电路欧姆定律》学案

一、闭合电路组成

1.闭合电路至少包含的元件有： 。 2.内电路、内阻、内电压

电源内部的电路叫 ，内电路的电阻叫 ，当电路中有电流通过时，内电路两端的电压叫 ，用U内= 。 3.外电路、路端电压

电源外部的电路叫 ，外电路两端的电压习惯上叫 ，也叫 用U外= 表示。 二、闭合电路欧姆定律

1.闭合电路欧姆定律：闭合电路中的电流跟电源的电动势成 ，跟内、外电路的电阻之和成 。 2.公式： 。

3.常用的其它变形公式: 、 、 。 【试一试】

（1）路端电压与外电阻的关系

当R增大时，根据 可知电流I 。内电压Ir 根据 可知路端电压U外 同理，R减小时，U外 。 （2）讨论 两种特殊情况

1.断路：R? ，I?

欧姆定律计算

1．如图所示，电源两端电压U保持不变，电阻R1的阻值为6Ω，电阻R2的阻值为18Ω． 当开关S闭合时，电压表示数为 3V．求： （1）电流表的示数 I； （2）电源两端的电压 U．

2．在如图所示的路中，电源电压保持不变，电阻R1的阻值为20欧，闭合电键S，两电流表的示数分别为0.8安和0.3安． ①求电源电压U．

②求通过电阻R2的电流I2．

③现用电阻R0替换电阻R1、R2中的一个，替换前后，只有一个电流表的示数发生了变化，且电源的电功率变化了0.6瓦，求电阻R0的阻值．

3．如图所示，电阻R1为8Ω，电源两端电压为12V，开关S闭合后．求：

（1）当滑动变阻器R接入电路的电阻R2为30Ω时，通过电阻R1的电流I1和电路的总电流I；

（2）当滑动变阻器R接入电路的电阻R3为20Ω时，通过电阻R1的电流I1′和电路的总电流I′．

1

4．如图所示，电源电压可调，小灯泡上标有“6V 0.5A”的字样（不考虑温度对小灯泡电阻的影响），电流表量程0～0.6A，电压表量程0～3V，滑动变阻器规格为“20Ω1A”

（1）电源电压调至6V，闭合开关S1和S2，移动滑动变阻器滑片P，使小灯泡正常发光，电流表示数为0.6A，则电压表

课题：欧姆定律及其应用（二）导学案

五里甸子学校 金应浩

学习目标：

理解并掌握电阻串联或并联后总电阻与原来每一个电阻的关系。

学习重点：

对欧姆定律的理解和运用公式进行计算。

课前预习：

知识链接：

学习探索：

任务1：两个定值电阻R1 R2串联后,其总电阻比任一个分电阻大还是小?

1.提出问题: .

2.学生猜想或假设3.设计实验: 把一个定值电阻R接在如图所示电路中，闭合开关，

观察灯泡的亮度；再给该电路串联上一个或两个电阻，观察灯泡的亮度有什么变化？

现象：灯泡的亮度 。

结论: 几个导体串联起来，相当于增加了导体的 ，其总电阻比任何一个电阻任务2：串联电路的总电阻与各分电阻有什么关系？

应用欧姆定律推导串联电路的总电阻与分电阻的关系：

结论：串联电路的总电阻等于 ， 公式： 。阻值为10Ω的R1与阻值为15Ω的R2串联后的总电阻是多少？若电源电压为5V,则流过R2的电流为多少？

通过上面例题可以看出，串联电阻可以起到分压的作用，那么串联中电压的分配与电阻有怎样的

《17.2欧姆定律》说课稿 一、说教材 1、地位和作用：

《欧姆定律》是反映电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系的最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。这一节的知识不仅是整个初中电学的核心内容，而且是今后在高中学习全电路欧姆定律必备的基础知识。

本节内容由“分析理解欧姆定律内容及表达式”和“欧姆定律简单计算”两部分构成。通过完成上一节探究“电流与电压和电阻的关系”的实验任务，运用数学方法分析、处理实验数据得出电流与电压、电阻的关系即欧姆定律，这样符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。为扩大学生的知识面，教材通过科学世界“酒精浓度检测仪”增强学生熟练应用欧姆定律的公式进行分析解释有关现象。 2、教学目标： 知识与技能：

（1）理解掌握欧姆定律及其表达式 （2）会用欧姆定律计算电流、电压、电阻 过程与方法：

通过欧姆定律的应用，加深对电流与电压、电阻的认识 通过欧姆定律的运用，掌握运用欧姆定律解决问题的方法 情感态度与价值观：

通过欧姆定律的运用，树立科学知识在实际中价值意识

通过欧姆定律的运用，树立物理知识普遍联系的观点，培养对科学的情感 3、重点和难点

重点：理解欧姆定律的内容及其表达式、变形式的意义