花地毯教案

课题：花地毯

教材：人民教育出版社 年级：一年级 授课日期： 课时：二课时 课程类型：设计应用 教学目标：

知识：了解地毯的实用性和装饰性，通过观察和感受，运用点、线、面结

合的方法，对地毯进行装饰。感知图形的变化和组合。

技能：指导学生通过剪、贴、画等方法，运用不同材料，尝试表达不同图

案样式，并运用“小地毯”拼成一块“大地毯”的方式加以。 情感：欣赏、感受、表现图形的变化、组合、重复、色彩之美。体验进行

美术设计制作活动的乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣。 教学重点：

引导学生在色彩搭配、形状安排上多下功夫。 教学难点：

鼓励学生敢于大胆尝试，并引导其设计出新颖独特的图案。 教具：图片、课件、学生范作

学具：图画纸、水彩笔、剪刀、胶水 第一课时

一、组织教学

师：同学们好 生：老师好 导入 1、 师：同学们，今天老师给大家带来了一个动画短片《鼹鼠与小飞毯》，

我们一起去看一看。（播放动画片约2分钟） 师：小鼹鼠在干什么？？ 生：小鼹鼠在染地毯?? 师：这块地毯是不是很漂亮呢，，你们一定也想拥有一块这样属于自己漂亮的花地毯，那就让我们一起学习今天的课（出示课题：花地毯）

新疆地毯历史

新疆地毯是中国地毯的代表之一，以其悠久的历史和精湛的技艺闻名于世。在浅谈其历史发展之前，我们先来看几个考古案例： 1、1959年，考古工作者在新疆民丰县汉代精绝国古址的木棺内，发现了东汉地毯残片。

2、1980年，在新疆的楼兰古墓中挖掘到西汉晚期地毯残片。 3、在新疆的库车县（古龟兹），出土过汉代地毯。 4、在新疆巴楚县古遗址中，出土过北朝时期的地毯。

以上这些考古案例已足以证明，新疆织地毯的历史已在2000年以上。同时，新疆地毯在中国地毯的发展史上起到了极为重要的作用。

历史上，新疆地毯常以贡品、商品而传入中原，此类事例古籍记载颇多。现在北京故宫博物院织绣馆珍藏的大量新疆高级绒毯、丝毯、盘金毯、盘银毯，都是清代时新疆进贡皇帝的。唐代旧都长安就设有专门经营西域毡毯的商店，南宋时，曾在高昌（今吐鲁番）设互市，专门与西北诸地交易丝毯。

随着新疆地毯传入内地，其工艺也随之进入中原，促进了中原地区地毯业的兴起。到明代，陕、晋、豫、江、浙诸地已普遍生产地毯了。当时，新疆织毯艺人马托阿洪，受宁夏回人邀请，亲往银川传艺，终于使织毯工艺也流入宁、青、陕、甘诸省。至今，马托阿洪的墓碑仍然竖立在银川市的诲宝塔下，人们尊称枯为“马托祖师”。

新疆地毯

中国传统地毯图案

1、北京式：图案中央有一个较大的“奎龙”纹样，毯的四周有几道宽窄不同的大、小边，四角是角隅纹样（角云），全对称格律体的构图，俗称“四菜一汤”。北京式地毯具有严谨古朴、色彩稳重的特点，纹样和题材多含有吉祥寓意。

２、彩花式：是２０世纪２０年代为了适应美国市场需要，在北京式基础上吸收了中国传统绘画的工笔花鸟画的技法而形成的。图案特点是纹样自由的布置，不受边框的限制，毯面空地较大，活泼明快，有对角花、三枝花、圆围式等。取材多是写实的竹、梅花、兰草等折枝纹样

３、美术式：图案特点是色彩艳丽、层次分明、富丽堂皇，有立体感。纹样取自法国路易王朝时期的巴洛克式建筑图案，以盛开和含苞待放的牡丹、郁金香、紫罗兰、春叶草等各种花簇组成。

４、素凸式：图案特点近似于彩花，单色织作，强调剪片工艺，突出纹样的凹凸浮雕效果。 创新图案

近些年来，各地都有许多创新图案，其中的古典式图案是借鉴中华民族古老艺术纹样，经加工整理精心设计而成。

１．青铜类：取材于商朝、周朝至春秋战国时期的青铜器上的艺术纹样。 ２．画像类：取材于秦、汉时期的石刻、砖刻、瓦当和绘画，大量地表现了古代神话故事和劳动、生活、娱乐等场面。

３．蔓草类：取材于隋、唐时期非常流行的蔓草花纹。

上海汽车地毯总厂

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地专业知识之一

印花地毯有问必答
　　编者按：印花地毯是我公司新上项目，目前已开始接单生产。印花地毯刚入投产，就受到各销售部的强烈关注，大家经常询问一些常识性问题，公司近日专门组织印花车间、国内贸易部有关人员进行了汇总解答，要求各销售部组织人员对此进行集中学习（可复制打印成册），以充分掌握相关知识，同时欢迎各销售部继续就此项目踊跃提问，我们将分期予以解答。


一、印花地毯常识


　　1、什么是印花地毯？
　　答：印花地毯是采用喷墨工艺在基毯上印制花型图案的地毯。其生产原理类似于大型彩色喷墨打印机，由电子系统控制，将色浆喷射到基毯的表面，从而在毯面上形成各种图案。
　　2、印花地毯的优点有哪些？
　　答：其最显著的优点就是生产周期短、效率高、应变能力强，能在最短时间内满足客户的订单需求，同时具备弹性优良、色彩鲜艳、色牢度高、防霉防蛀等优点。
　　3、印花地毯的缺点有哪些？
　　答：因其生产原理所致，国内外所有印花地毯生产厂家都面临一些共性问题：
　　1）由于印花地毯的图案采用的是喷射方式形成的，而阿克明或威尔顿是直接用色纱编织而成的，所以有些图案的散点没有阿克明、威尔顿的清晰；
　　2）由于是在基毯上印花，因此成品毯的两边会有2-3cm的白边；
　　3）由于基毯所用的特殊

《醉花阴》

教学目标

1、着重引导学生朗诵，从而把握李清照《醉花阴》词的诗意情感。达到背诵的目标。

2、鉴赏李清照前期作品的明丽与缠绵，品味其婉约风格的柔美。

3、探索李清照作为女性作者写出内心“恋情”的历史意义。培养学生正确的感情价值观，颐养性情。 教学重难点

1、重点朗读，以声传情，把握李清照婉约词风格之美；

2、探讨李清照作为女性作者写作内心“恋情”的历史意义；培养学生正确的情感价值观；

3、如何在“简单”中体悟出“复杂”来，把握“人性”之美，“诗情”之妙。 教法建议

1、朗读；2、讨论；3、比较拓展；4、多媒体技术支持。 教学过程 一、导入

郭沫若先生有一副对联是这样写的，“大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处，漱玉集中金石录里文采有后主遗风”，大家知道郭老这幅对联写的是谁吗？李清照！ 我们从对联中哪些信息可以看出来？1、金石录是李清照和他的丈夫赵明诚一起写的一本研究考古金石的论著。2、漱玉集是李清照的作品集。后主，南唐后主李煜，沈谦《古今词话》里说，男中李后主，女中李易安，极是当行本色。是说二李是婉约词的杰出代表。今天我们来学习《漱玉集》中一篇重要作品《醉花阴》。 二、组织诵读

知人论世：

《 花钟》教案

吴晓娟 2013.11. 5

一、教学目标： 1．知识目标：

认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2． 情感目标：

读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 3．能力目标：

学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 二、教学重点和难点：

1、学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

2、学习作者用不同的句式表达同一个意思。 三、教学准备： 1、主题阅读课本。 2、课件。 3、图片。 一、 导入：

师：同学们，第四单元主题让我们要留心观察生活，今天我们就来学习这组课文的第一篇《花钟》。

师：请大家和老师一起书写课题：“花钟。” 师：指生读课题。

生1：读了课题我知道这篇课文与鲜花有关。 生2：花钟是什么样的呢？ 二、新课：

师：你真会提问！下面就请大家根据自学提示来学习课文，老师相信下面的两个问题一定难不倒你们，你们有信心吗？ 生：有！

师：（课件出示自学提示：） 1：文中共提到了哪些花？

餐巾折花教案

一、 组织教学：贯穿课堂始终 二、 导入新课

展示餐巾，提问讲解餐巾作用，导入新课

餐巾亦称席巾、口布、花巾等。它是宴会、散台及家庭餐桌上使用的卫生用品。餐巾折花，就是服务人员通过艺术创造，将餐巾折成各种动、植物形态，插摆在酒具盘碟中供人欣赏。独特的不同的餐巾花型及摆设，可以标志主宾的席位，宾客一步入餐厅就可以从不同的花型中辩认出自己的位置。 让学生欣赏餐巾作品 三、 新课讲授

在学习餐巾折花之前，我们先来了解餐巾花的种类 （一）、餐巾花的种类

1、根据摆放方式的不同，餐巾花可分为杯花和盘花两大类 2、看花型，讲解花型，让学生了解根据造型外观的不同，餐巾花又可分为植物类、动物类、实物类三大类。 （二）、餐巾折花的基本手法 餐巾折花的注意事项 1、 折叠 （1）、用途： （2）、要领： （3）、要求：

（4）、练习：

（5）、看图示，讲解图示 （6）、对照图示练习叠三角形 2、推折 （1）、用途： （2）、要领：

（3）、看图示，讲解图示 （4）、老师示范推折 （5）、要求： （6）、练习推折手法 （7）、纠正，提出问题 3、卷 （1）、用途： （2）、要领： （3）、要求

（4）、看图示，讲解图示老师示范 （5）、对照图示，练习

一、地毯敷设施工方案 1、质量要求 1）、地毯敷设平实，不松鼓，花纹拼接正确。 2）、边角整齐，粘贴牢固，接缝严密。 2、作业内容 1）、平地面地毯铺设 （1）操作准备

<1> 基层处理及要求：

混凝土地面要平整，无凸凹不平的现象。基层面所粘结的油脂等应擦干净。基层表面的凸起部分要用砂轮机磨平，如不平整度较严重（高低不平之差大于6mm，且有多处坑凹），就应用水泥浆找平。

在水泥砂浆基层施工完后14小时左右、混凝土基层施工完28小时后，基层表面的含水率要小于8％，并有一定的强度，方可铺设地毯。 <2> 测量尺寸：

测量房间尺寸要准确，长宽净尺寸即为裁毯下料依据，要按房间和用地毯型号逐一填写登记表。

<3> 裁切：

化纤毯裁切应在专门的室外大平台上进行，按房间尺寸形状用裁边机断、下地毯料，每段地毯的长度要比房间长度长出约20mm。宽度要以裁去地毯边缘线后的尺寸，弹线裁去地毯边缘部分，然后以手推裁刀从毯背裁切，裁后卷成卷，编上号，运入对号房间。宴会厅、餐厅等大面房间在施工地点裁剪拼缝。 (2) 铺设

铺设方法分为固定与不固定两种。铺设范围又有满铺与局部铺设之分。 <1> 不固定式：

① 将地毯裁边、粘结拼缝成一整片，整片的尺寸，要大于房间长宽尺寸10~20mm。拼缝的方式

《醉花阴》

教学目标

1、着重引导学生朗诵，从而把握李清照《醉花阴》词的诗意情感。达到背诵的目标。

2、鉴赏李清照前期作品的明丽与缠绵，品味其婉约风格的柔美。

3、探索李清照作为女性作者写出内心“恋情”的历史意义。培养学生正确的感情价值观，颐养性情。 教学重难点

1、重点朗读，以声传情，把握李清照婉约词风格之美；

2、探讨李清照作为女性作者写作内心“恋情”的历史意义；培养学生正确的情感价值观；

3、如何在“简单”中体悟出“复杂”来，把握“人性”之美，“诗情”之妙。 教法建议

1、朗读；2、讨论；3、比较拓展；4、多媒体技术支持。 教学过程 一、导入

郭沫若先生有一副对联是这样写的，“大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处，漱玉集中金石录里文采有后主遗风”，大家知道郭老这幅对联写的是谁吗？李清照！ 我们从对联中哪些信息可以看出来？1、金石录是李清照和他的丈夫赵明诚一起写的一本研究考古金石的论著。2、漱玉集是李清照的作品集。后主，南唐后主李煜，沈谦《古今词话》里说，男中李后主，女中李易安，极是当行本色。是说二李是婉约词的杰出代表。今天我们来学习《漱玉集》中一篇重要作品《醉花阴》。 二、组织诵读

知人论世：