六年级毕业感恩教育活动方案

2018小学六年级毕业典礼活动方案

毕业季即将来临.毕业典礼是毕业生告别学校的活动，下面是收集整理好的六年级毕业典礼活动方案,我们一起来看看吧! 【六年级毕业典礼活动方案一】 一、活动时间：6月13日下午2：00 二、活动地点：阶梯教室

三、活动主题：回首、收获、感恩、起航 四、活动流程： 1、回首篇 2、收获篇 3、感恩篇 4、启航篇 五、活动过程：

1、播放背景音乐：《每当我走过老师窗前》情景简剧 2、主持人伴随音乐上场： 甲：亲爱的同学们 乙：敬爱的老师 甲：亲爱的家长 乙：大家好!

甲：今天我们齐聚在这里参与并见证20xx级毕业班毕业典礼的全过程。在这里，我们三小毕业班的130名学子将带着130个梦想启

1

航!

乙：启航，总酝酿着点点的感伤;启航，也意味着怀揣美好的期望。

甲：同学们，再看看我们脚下的土地，它还带着我们来时记忆的芬芳，那是老师牵着我们的手迈入学堂。

乙：今天，我们长大了，即将离开我们朝夕相处的母校!我们将作为三小又一波的梦想家们去实现我们人生的目标，去

感恩六年级老师的毕业感言

1. 悦耳的铃声，妖艳的鲜花 都受时间的限制 只有我的祝福永恒 永远永远祝福您 给我智慧之泉的老师。

2. 愿欢快的歌声，时刻萦绕着您;愿欢乐年华，永远伴随您。祝您节日愉快!

3. 十年树木百年人，老师恩情比海深。一日为师终身父，毕生难以报师恩。

4. 像天空一样高远的是您的胸怀、像大山一样深重的是您的恩情、请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐!

5. 您把人生的春天奉献给了芬芳的桃李，却给自己留下了冬的干净、雪的洁白、冰的清纯…祝您节日快乐!

6. 世界上有一种情，超越了亲情、友情。那就是老师对我们无微不至的关怀之情，对我们细心教导之情。我真心祝福老师万事如意、永远健康，永远HAPPY!

7. 您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。

8. 亲爱的老师，您就象那春天的细雨，滋润着我们的心田。您给予我们的爱和关怀将鼓舞着我们走过艰难困苦。

9. 一生平凡，一世艰辛，默默把知识奉献，您是文明的使者，您是辛勤的园丁，衷心感谢您，祝您健康快乐!

10. 经历了风雨，才知道您的可贵;走上了成功，才知道您的伟大;--谢谢您我尊敬的老师

　　母校的成长永远激励着我们不断进步。我们愿同母校一起成长。赞美母校朗诵词有哪些？下面小编整理了六年级感恩母校诗歌，供你阅读参考。

　　六年级感恩母校诗歌篇1

　　在这铅华褪尽的初夏

　　风儿沙沙拂过脸畔

　　来寻早春流淌的微寒

　　来寻沾湿冷露的小花

　　在这蝉声渐浓的初夏

　　小雨淅沥亲吻脸颊

　　重拾没入浓荫的喧嚣

　　重拾融进春泥的情话

　　在这夕阳掩映的初夏

　　云儿依恋葱茏的春山

　　作别落单的莺雀

　　作别西天绚烂的彩霞

　　六年级感恩母校诗歌篇2

　　曾经

　　我是一只随波逐流的小船，

　　终于

　　驰进了您的港湾。

　　曾经

　　我是一张孤单无依的白帆，

　　终于

　　攀上了您的桅杆。

　　幸运的我啊

　　借着您的海风

　　凭着您的波澜

　　幸福地登上了那迷人的

　　金色海岸。

　　是您

　　肥沃着我贫瘠的思想

　　葱绿着我荒漠的诗篇

　　引导着我奋力拼搏

　　勇往直前

　　不知过了多少年

　　蓦然回首

　　您啊

　　柔波舒卷

　　海涵依然。

　　六年级感恩母校诗歌篇3

　　青春了无痕，几度梦还乡。

　　童首复何在，黑面向玉堂。

　　犹见先师面，笔疾语铿锵。

　　卖炭披星起，木兰夜入疆。

　　勾股外切园，定数亦无常。

　　门氏创奇表，磁生两极上。

　　由是黄口儿，意马不由缰。

　　窗高天顶低，身矮地自旷。

　　椅缝传

巴山小学六年级教研活动方案

一、 课题的提出

口头表达能力是指用口头语言来表达自己的思想、情感，以达到与人交流的目的的一种能力。口头语言比书面语言起着更直接的、更广泛的交际作用。现代社会的发展，对人的口头表达能力提出了越来越高的要求小学阶段是学生语言表达能力训练的发展阶段，不论是口语交际能力，还是文字表达能力，小学阶段的培养都是极为重要的。然而目前小学生语言表达能力不容乐观，我校学生大多是农民工子女，这种现象尤其严重。教学中，我们发现学生在校不愿说、不敢说、不会说现象较严重。从学生上课回答问题来看，有些学生即使发言则词不达意，声音极轻，似蚊子哼哼，大部分学生课上不是很积极主动发言，即使有的问题是会说的，他们也不愿意去说。。

针对目前存在的情况，我校六年级组教师希望通过改进教学方法来改变这种现状，提高小学生语言表达能力。那么，如何把握年段特点，提高六年级学生的表达能力，这就是我们研究的主题。 二、原因分析

其实大部分孩子刚进校门的时候是天真、活泼，爱说话爱表达的，为什么渐渐的，孩子还没出小学就默默无闻了呢？通过观察、调查，仔细分析，主要有以下几个方面：

1、学生方面：其一，当学生面对众人时，往往会表现得紧张、畏惧，导致学生说话张口

巴山小学六年级教研活动方案

一、 课题的提出

口头表达能力是指用口头语言来表达自己的思想、情感，以达到与人交流的目的的一种能力。口头语言比书面语言起着更直接的、更广泛的交际作用。现代社会的发展，对人的口头表达能力提出了越来越高的要求小学阶段是学生语言表达能力训练的发展阶段，不论是口语交际能力，还是文字表达能力，小学阶段的培养都是极为重要的。然而目前小学生语言表达能力不容乐观，我校学生大多是农民工子女，这种现象尤其严重。教学中，我们发现学生在校不愿说、不敢说、不会说现象较严重。从学生上课回答问题来看，有些学生即使发言则词不达意，声音极轻，似蚊子哼哼，大部分学生课上不是很积极主动发言，即使有的问题是会说的，他们也不愿意去说。。

针对目前存在的情况，我校六年级组教师希望通过改进教学方法来改变这种现状，提高小学生语言表达能力。那么，如何把握年段特点，提高六年级学生的表达能力，这就是我们研究的主题。 二、原因分析

其实大部分孩子刚进校门的时候是天真、活泼，爱说话爱表达的，为什么渐渐的，孩子还没出小学就默默无闻了呢？通过观察、调查，仔细分析，主要有以下几个方面：

1、学生方面：其一，当学生面对众人时，往往会表现得紧张、畏惧，导致学生说话张口

巴山小学六年级教研活动方案

一、 课题的提出

口头表达能力是指用口头语言来表达自己的思想、情感，以达到与人交流的目的的一种能力。口头语言比书面语言起着更直接的、更广泛的交际作用。现代社会的发展，对人的口头表达能力提出了越来越高的要求小学阶段是学生语言表达能力训练的发展阶段，不论是口语交际能力，还是文字表达能力，小学阶段的培养都是极为重要的。然而目前小学生语言表达能力不容乐观，我校学生大多是农民工子女，这种现象尤其严重。教学中，我们发现学生在校不愿说、不敢说、不会说现象较严重。从学生上课回答问题来看，有些学生即使发言则词不达意，声音极轻，似蚊子哼哼，大部分学生课上不是很积极主动发言，即使有的问题是会说的，他们也不愿意去说。。

针对目前存在的情况，我校六年级组教师希望通过改进教学方法来改变这种现状，提高小学生语言表达能力。那么，如何把握年段特点，提高六年级学生的表达能力，这就是我们研究的主题。 二、原因分析

其实大部分孩子刚进校门的时候是天真、活泼，爱说话爱表达的，为什么渐渐的，孩子还没出小学就默默无闻了呢？通过观察、调查，仔细分析，主要有以下几个方面：

1、学生方面：其一，当学生面对众人时，往往会表现得紧张、畏惧，导致学生说话张口

巴山小学六年级教研活动方案

一、 课题的提出

口头表达能力是指用口头语言来表达自己的思想、情感，以达到与人交流的目的的一种能力。口头语言比书面语言起着更直接的、更广泛的交际作用。现代社会的发展，对人的口头表达能力提出了越来越高的要求小学阶段是学生语言表达能力训练的发展阶段，不论是口语交际能力，还是文字表达能力，小学阶段的培养都是极为重要的。然而目前小学生语言表达能力不容乐观，我校学生大多是农民工子女，这种现象尤其严重。教学中，我们发现学生在校不愿说、不敢说、不会说现象较严重。从学生上课回答问题来看，有些学生即使发言则词不达意，声音极轻，似蚊子哼哼，大部分学生课上不是很积极主动发言，即使有的问题是会说的，他们也不愿意去说。。

针对目前存在的情况，我校六年级组教师希望通过改进教学方法来改变这种现状，提高小学生语言表达能力。那么，如何把握年段特点，提高六年级学生的表达能力，这就是我们研究的主题。 二、原因分析

其实大部分孩子刚进校门的时候是天真、活泼，爱说话爱表达的，为什么渐渐的，孩子还没出小学就默默无闻了呢？通过观察、调查，仔细分析，主要有以下几个方面：

1、学生方面：其一，当学生面对众人时，往往会表现得紧张、畏惧，导致学生说话张口

巴山小学六年级教研活动方案

一、 课题的提出

口头表达能力是指用口头语言来表达自己的思想、情感，以达到与人交流的目的的一种能力。口头语言比书面语言起着更直接的、更广泛的交际作用。现代社会的发展，对人的口头表达能力提出了越来越高的要求小学阶段是学生语言表达能力训练的发展阶段，不论是口语交际能力，还是文字表达能力，小学阶段的培养都是极为重要的。然而目前小学生语言表达能力不容乐观，我校学生大多是农民工子女，这种现象尤其严重。教学中，我们发现学生在校不愿说、不敢说、不会说现象较严重。从学生上课回答问题来看，有些学生即使发言则词不达意，声音极轻，似蚊子哼哼，大部分学生课上不是很积极主动发言，即使有的问题是会说的，他们也不愿意去说。。

针对目前存在的情况，我校六年级组教师希望通过改进教学方法来改变这种现状，提高小学生语言表达能力。那么，如何把握年段特点，提高六年级学生的表达能力，这就是我们研究的主题。 二、原因分析

其实大部分孩子刚进校门的时候是天真、活泼，爱说话爱表达的，为什么渐渐的，孩子还没出小学就默默无闻了呢？通过观察、调查，仔细分析，主要有以下几个方面：

1、学生方面：其一，当学生面对众人时，往往会表现得紧张、畏惧，导致学生说话张口

孙家小学，我爱您

1、六年前的九月，我们带着迷茫和憧憬投入您的怀抱；（杜朋宇） 2、六年后年后的六月，我们这群羽翼初丰的小鸟即将飞行；（潘福涛） 3、六年的日子，如同轻烟散了；（潘梦芝）

4、六年的母校情，却如浓郁的香茗沉淀心头弥久亘香。（陶润北）

（全体合）：六年光阴转眼即逝，母校处处让人留恋。

1、老师啊，母校，我们就要离开您！收起往日的嬉戏，带着深深的依恋，我们静静地，走过校园每一个角落， 走过我们生活了六年的地方。 2、你看，那窗明几净的教室，多少次聆听我们的书声琅琅； 3、你看，那沉默无语的黑板，多少次书写我们的知识秘方； 4、你看，整齐的物品摆放，那是我们养成教育的闪光

（合）这就是我的母校------孙家小学。

1、忘不了，困惑时，老师那一句句谆谆教诲； 2、忘不了，摔倒时，同学那一双双援助之手； 3、忘不了，失败时，老师那一个个鼓励目光； 4、忘不了，成功时，同学那一阵阵热烈鼓掌。

（合）母校啊，当我们再一次走进您，多少岁月在我们心中流淌；

1、怎能忘，六一演出时的精彩亮相； 2、怎能忘，队干部竞选时的的慷慨激昂； 3、怎能忘，跳骚市场时的欢腾场面。 4

　　校园中的每一片树叶，都记载着我们的成长；校园中的每一朵鲜花，都记录着我们的笑脸。母校，就是我们永远的港湾。下面就是小编整理的六年级感恩母校的诗歌，一起来看一下吧。

　　六年级感恩母校的诗歌篇一

　　母校，是你哺育了祖国的未来，

　　母校，是你教育了下一代，

　　母校，是你让我学到了知识，

　　是你，让我懂得了学习的乐趣。

　　我像朵刚刚生长的小花，

　　是你给了我土壤，

　　是你给了我清水，

　　我在你的怀抱里成长，

　　我在你的怀抱里学习，

　　是你让我知道了应该做些什么，

　　是你不会让我长大时变得无所事事，

　　是你让我知道了大千世界的奥秘，

　　谢谢你，我的母校

　　是你让我这只迷途的小鸟，

　　再次找回了伙伴找回了家，

　　啊，母校再此说谢你，

　　是你让我知道了学习的重要，

　　是你给我提供了学习的环境，

　　我的母校，我即将离去，

　　你会永远埋藏再我心灵的深处！

　　六年级感恩母校的诗歌篇二

　　是谁，托着红日冉冉升起

　　是谁，培育幼苗参入云天

　　是谁，孕育花朵婀娜多姿

　　是您，那朴实无华的母校

　　是您，那无私奉献的母校

　　六年里

　　是您陪着我们欢笑

　　六年里

　　是您伴着我们嬉戏

　　六年里

　　是您赋予们知识

　　六年里

　　是您关注我们成长

　　让我们怎样感谢您

　　当我们走